五年级数学上册认识负数(二)教案1苏教版.pdf

1 课题认识负数（二） 教学目标1使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等 现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2. 结合生活实际理解负数的意义。 3. 体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 教学重点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点体会两种具有相反意义的数量。 教学过程 教学环节及时间设计意图教师活动学生活动 一、复习（ 5 分钟） 二、新授（ 25 分钟） 使 学 生 在 盈 与 亏 、 收 与 支、升与降、 增 与 减 以 及 朝 两 个 相 反 方 向 运 动 等 现 实 的 情 境 中应用负数， 进 一 步 理 解 1读一读，分一分。 +3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700 正数负数 2情境引入。 师：老师收集了新光服装店今年 上半年每月的盈亏情况，列出统 计图。 3. 教学用正数与负数表示盈亏情 况的具体意义。 师：通常情况下，盈利用正数表 示，亏损用负数表示。 学生独立填写 2 三、巩固练习（10 分 钟） 负数的意义。 应 用 正 数 和 负 数 表 示 日 常 生 活 中 具 有 相 反 意 义 的数量。 表中哪几个月盈利？哪几个月亏 损？ 从表中你还能知道些什么？ 4试一试 根据新光服装店去年下半年的盈 亏情况，填写下表。 七 月 份 ： 亏 损1200元 ； 八月份：亏损850 元； 九 月 份 ： 盈 利2500元 ； 十月份：盈利4300 元； 十 一 月 份 ： 盈 利3700元 ； 十二月份：亏损250 元； 出示情境图，辨别方向。 教学用正数和负数区别表示相反 方向运动的路程。 师：小华从学校出发，沿东西方 向的大街走了2100 米，到了什么 地方？ 生：小华如果向东走2100 米，到 达邮局。 小华如果向西走2100 米，到达公 园。 师：如果把向东走2100 米记作 +2100 米，那么向西走2100 米可 以记作什么？ 师：可以把向西走2100 米记作 学 生 小 组 合 作 完成 学生小组交流， 合作完成。 3 体 会 两 种 具 有 相 反 意 义 的数量。 +2100 米吗？那么向东走2100 米 记作什么？ 5表示南北方向运动的路程 从学校出发，沿南北方向的大街 走 1240 米可以走到哪里？根据行 走的方向和路程，分别写出一个 正数和一个负数。 在小组里说说你的想法。 学生独立填写， 再交流。 板 书设计 课后小结及反思：