人教版道德与法治八年级上册3.1维护秩序教案设计.pdf

3.1 维护秩序 一、教学分析： 1. 教材分析： 本课是八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。 教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩 序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。本课 旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能 够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。 2. 学情分析： 八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知 道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人 转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两 种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，他 们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助 学生理解和认同规则的价值，让学生了解遵守规则既是现实的需要，又是崇高 的品行。 二、教学过程： 【学习目标】 1. 进一步理解社会秩序的意义和价值，理解社会规则的作用。 2. 能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。 3. 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 学习重点： 社会生活需要秩序。 学习难点： 社会规则维系社会秩序。 【自学检测】 1. 社会生活有秩序 （1）社会秩序是社会生活的一种状态。与人们日常生活关系密切的 社会秩序包括社会、和 等。 （2）需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要, 只 有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任, 才能避免混乱、减少 障碍、化解矛盾 , 从而提高社会运行效率 , 降低社会管理成本。 （3）社会秩序是人民安居乐业的。社会秩序营造良好的社会环境。在 的社会环境中 , 我们享有人身自由和财产安全, 享有公平的发展机遇 , 从而能够感 受到生活的美好 , 激发对生活的热情。 2. 维护秩序靠规则 （1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境, 在逐渐达成 的基础上形成的。 （2）社会规则。规则告诉我们应该如何安排社会生活各 方面的关系 ; 如何作为社会一员享有权利, 承担责任 , 处理好与他人、社会的关系, 从而使大家各司其职 , 各安其位 , 各尽其责 , 各得其所。 （3）社会规则。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如 何处罚 , 从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚, 既有法律、纪 律等规定的强制性措施 , 也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 【新课讲授】 一、社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1. 什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排 社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2. 常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩 序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无 序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩 序的意义。 1. 角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 2. 思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会 产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。 3. 校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引 发人们相互之间的矛盾。 4. 你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、 在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 5. “阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们 享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好， 激发对生活的热情。 教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。又 不能很好处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有 有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾， 从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 二、维护秩序靠规则 【过渡语】再次强调社会秩序的作用：良好的社会秩序可以维护社会正常运行； 它是人民安居乐业的保证。我们该怎样维护或保护良好的社会秩序呢？这是我 们本节课学习的第二个问题维护秩序靠规则。 俗话说：无规矩不成方圆。维护秩序靠规则，究竟“规则”有什么魅力能维护 社会秩序呢？ 1请同学预习教材24 页“探究与分享”，思考并回答下面两个问题： (1) 你还知道哪些类似的规则？ (2) 这些规则在生活中起什么作用？ 教师总结： (1) 除教材上列举的三个规则外，还有下棋游戏和竞赛落棋无悔；在 观看电影、歌剧时要安静不喧哗、行人过马路红绿灯、景区旅游文明有序、上 下公共汽车先下后上等。(2) 作用表现在：社会规则明确社会秩序的内容。社会 规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权 利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职、各安其位、 各尽其责、各得其所。 在这个过程中教师引导学生理解社会规则的含义，即什么叫社会规则？它包括 哪些？作用是什么？ 教师总结：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共 识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法 律等。 2社会规则保障社会秩序的实现 【过渡语】社会规则是如何保障社会秩序的实现的呢？ 教师总结：社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良 性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律，纪律等规定的强制性措施， 也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 本课小结 维护秩序 社会生活有秩序 社会秩序的含义和内容 社会秩序的作用 社会正常运转 人民安居乐业 维护秩序靠规则 社会规则的含义及内容 社会规则的作用 社会规则与社会秩序的关系 【教学反思】 本节课通过图片、情境、新闻等展示了生活需要规则、维护秩序靠规则，通过 自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。 社会秩序和社会规则的含义理论性较强，学生理解即可，不应作为本节课强调 的内容。