1、2024年学校思政课建设工作方案为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，认真落实中共中央办公厅国务院办公厅印发V关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见中共中央宣传部教育部关于印发新时代学校思想政治理论课改革创新的实施方案的通知(教材(2024)6号)、省教育厅关于推进中小学思政课一体化建设的指导意见(黔教发(2024)XX号)精神，全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、谁来培养人这个根本问题，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，全面提高中小学思政课质量和水平，办好讲
2、好中小学思政课，特制定本实施方案。一、基本要求一是传递正能量。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强爰党、爱国主义教育，增强“四个自信”，将社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程。二是实现全覆盖。建立纵向各学段层层递进、横向各课程密切配合的教育教学模式，实现课程目标、课程设置、教学内容的有效贯通，将学生思想政治教育体现在各学科教学和教育活动中，营造全学科育人、全课程育人、全过程育人环境。三是突出创新性。坚持守正与创新相结合，完善教育管理机制，优化教学内容，创新教学方法，实现课程思政的有效融合，推动思政课在改进中加强、在创新中提高。四是注重统筹性。强化中小学生思想政治教育，总体推进
3、分类指导，分步实施，积极稳妥地做好各项工作。二、主要任务（一）加强党的领导落实好局党委和班子成员联系指导学校思想政治理论课建设工作机制，帮助广大师生充分了解党情、国情、省情、市情、县情、社情和民情，坚定理想信念，培养爱国情怀。各学校要加强党组织对思政课建设的统一领导，要把思政课建设作为党的建设和意识形态工作的标志性工程摆上重要议程，党组织会议每学期专题研究思政课建设不少于1次，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。学校党组织负责人是学校思政课建设第一责任人，落实党组织书记、校长带头抓好思政课，带头走进课堂听课讲课，每学期至少给学生讲授4个课时思政课。
4、学校开学典礼、毕业典礼、国旗下讲话等要鲜明体现党的教育方针，积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。要开展师生党史学习教育，引导师生学党史、感党恩、听党话、跟党走。（牵头股室：党建办；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（二）构建课程体系根据学生成长规律，结合不同年龄段学生的认知特点,建立中小学一体化思政课课程体系。初中、小学阶段开设“道德与法治”必修课程，结合校本课程、兴趣班开设思政类选修课程。高中阶段开设“思想政治”必修课，围绕学习习近平总书记重要讲话精神、当代国际政治与经济、法律与生活等内容开设“思想政治”选修课程。中等职业学校开设“思想政治”必修课程，围绕时事政策教育、
5、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育、法律与职业教育、国家安全教育、民族团结进步教育、就业创业创新教育、公共卫生安全教育等内容开设选修课程。学校要把共青团、少先队组织作为思政课建设的重要抓手,推动共青团、少先队活动与综合实践活动课程紧密结合，在初中、小学严格落实每周1课时少先队活动课。开齐开足思政课必修课程，要使用好统编教材，学校开设的思政课选修课教材可研究编制习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化、红色文化、长征文化、先进模范人物事迹等内容的校本教材。（牵头股室：教育业务股；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（三）优化教育内容按照循序渐进、螺旋上升的原则，对中小
6、学思政课课程目标进行一体化设计，优化教学内容。小学阶段重在开展启蒙性学习，以学生的生活为基础，主要讲授学生与自我、家庭、班级、社会、国家、世界、自然的关系。重在培养学生的道德情感，重点引导学生知晓基本国情，培养学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的情感认同，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。初中阶段以学生的体脸为基础，主要讲授个人和集体、自我和时代、社会规则和社会秩序、社会责任和社会担当、宪法和法律、国家利益和国家目标、中国和世界等内容。重在打牢思想基础，引导学生初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想，把党、祖国、人民装在心中
7、强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。高中阶段以学生的认知为基础，重在开展常识性学习，重在提升政治素养，重点引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、思想精髓和理论意义，拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。要构建思政课程与课程思政协同效应，在抓好统编教材教学、巩固思政课程主渠道主阵地作用的基础上，深度挖掘中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，实施有效融合，使各类课程与思政课同向同行，实现课程思政常态化教学模式。要推动思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动结合,思政小课堂和大课堂结合。充分依托地方红色文化
8、改革开放成果、脱贫攻坚成就等资源，进一步充实教学内容，围绕“爱国主义”“劳动教育”“生态文明”等主题开展思政活动。（牵头股室：教育业务股、教研招考中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（四）强化教学教研要使用好教材，加强对中小学思政课国家统编教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容。要遵循不同学段学生的认知规律和思想道德发展需求，增强教学内容的承接和贯通，做到分层递进、螺旋上升。要强化知行合一理念，改变过去偏重于理论知识讲解，加强实践教学环节，把提高学生思想认识与培养行为习惯相结合。要增强课堂教学的亲和力和针对性，充分运用教育信息化手段，采用案例式、探究式、体验式、互动式
9、等教学方式,打造思政教育一体化创新课堂，提高思政课的针对性、实践性、时代性和实效性，调动学生学习思政课的积极性和主动性，提高教学实效。要建立学校思政课校本教研制度，配齐建强思政课教研队伍，常态化开展思政课教学研讨活动。要建立学校思政课备课机制，实行思政课教师集体备课制度、“手拉手”备课机制，跨学段跨学科的交流研讨机制。各校每期要组织开展示范课、公开课、听评课、说课等形式多样的教研活动。要积极组织开展中小学思政课培训研修、优质课比赛、教师教学技能大赛、示范课巡讲、论文及教学设计评比、优秀课例展示等活动，推动优质教学资源共享，促进教师专业成长。各校要积极开展思政课课题研究，鼓励教师探索思政课教学重
10、难点问题和教学方法改革创新、研制优秀教案、课件和案例等。（牵头股室：教研招考中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（五）保障师资队伍各校要配齐专（兼）职思政课教师，专职教师缺乏的学校，学校党组织书记、校长、德育主任、大队辅导员等管理人员可在培训合格后兼任思政课教师。相关股室要进一步加大思政教师培训力度，建立中小学思政课教师轮训制度，强化新入职思政课教师岗前培训，通过多种方式每三年对中小学思政课教师至少进行一次培训。要组织开展好思政课教师的二级培训工作，提高思政课教师的整体水平。要充分发挥骨干教师的示范带动作用，健全中小学思政课老中青教师传帮带机制，做好青年思政教师的培养工作。要保持中小
11、学思政课教师队伍相对稳定，确保知识传授的连贯性。有关股室要依据上级的职称评聘精神完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，各校可在评优评先以及教学成果奖等推选活动中向中小学思政课教师倾斜。要将思政课教师在各级党报党刊上发表的理论文章，以及其他学科业绩纳入学术成果范购。（牵头股室：人事教育股、教研招考中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（六）改革评价机制要顺应教育改革发展潮流，破除唯分数、唯升学要求,改变传统的应试教育模式，落实立德树人根本任务。要强化中、高考对学生学习思政课的导向作用，将思政课纳入中小学生学业水平考试的重要内容。要将学生的认识、情感、价值观等内容纳入思政课评价，将客观量
12、化评价与主观效度结合起来，综合采用结果评价、过程评价、动态评价等方式，充分反映学生成长成才情况。要将思政课学习实践情况纳入综合素质评价体系，作为学生评奖评优重要标准，作为加入中国少年先锋队、中国共产主义青年团的重要参考。学校思政课建设情况将纳入党建和常规工作检查考核。（牵头股室：教研招考中心、教育业务股、党建办;责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（七）抓好教育载体要充分依托教育教学活动，全面推进学生思想政治教育工作。要上好每一节主题班队课，严禁挪课占课，确保课课有主题，节节有收获。要扎实开展丰富多彩的主题教育活动，进一步规范升降旗仪式，充分发挥“国旗下的讲话”对广大青少年学生的教育作用。
13、要开展形势与政策教育活动，积极征订时事教育教材，开设校园、班级时事专栏，关注新闻广播，开展时事教育知识竞赛等，引导学生广泛知晓国内外发展态势。要全面抓好国家安全教育，每学年举办一期国家安全讲座。要积极组织开展实践教育活动，引导学生在服务社会中成长成才。要努力打造思政研学基地，开展好研学旅行活动，组织学生到红色纪念馆、革命圣地等实践教育基地，引导中小学生增长知识、开阔眼界、体验生活、俄炼意志，激发对党、对国家、对人民的热爱之情。要多形式开展红色育人活动，充分利用重大节庆和事件引领新时代少年儿童听党话，跟党走，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。要充分发挥少先队、共青团组织的先锋模范作用，强化中
14、小学生思想政治教育和行为习惯养成。要充分发挥初中、小学道德与法治学科中心的指导、辐射作用，组织开展好培训、教研等活动，提升中小学思政教师的教学水平。（牵头股室：教育业务股、教研招考中心、素质教育信息中心；责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）（八）打造特色品牌结合湄潭文庙、红九军团旧址等地方文化资源，挖掘传统文化、红色文化、求是文化内涵，打造思政特色。组建一支县级“红色思政”宣讲队伍，形式多样地开展红色文化故事宣讲。学校要建好“红色思政大讲堂”教育阵地，组建领导干部思政队伍，培育“红色小小讲解员”，定期开展宣讲活动，传承红色基因，弘扬革命精神。要开好“红色思政课”，扎实开展红色文化教育。要深
15、入开展好“思政大课堂”电视公开课活动，讲好国家好政策，传播时代好声音。要充分利用现代教育手段和各种网络平台，精心打造思政“云课堂”“微视频”等教学资源，创新教学模式，拓宽育人传播渠道。要紧紧围绕“红色课题研究”“红色思政课堂”“红色宣讲队伍”“红色文化故事”“红色实践基地”“红色研学旅行”“红色校本教材”“红色育人品牌”等主题打造一校一特。从2024年起，县教育局每年将开展思政示范学校创建工作。（牵头股室：教育业务股、素质教育信息中心、党建办：责任单位：各镇（街）中心学校、县直学校）三、保障措施（一）加强组织领导。各学校要将思政课建设工作纳入重要议事日程，成立工作小组，配备工作专班，定期研究部
16、署思政课建设工作，及时研究解决工作中的重大问题，确保事有人干、责有人负。各校党组织书记、校长要带头推动思政课建设，带头联系思政课教师，带头上好思政课。各牵头股室要结合工作职责，指导督促学校做好各项工作，并及时收集相关费料。（二）建立健全机制。各校要建立思政课建设长效管理机制，把思政课建设纳入教育发展规划，将思政课建设情况纳入学校党建和常规工作考核、教学质量考核指标体系。要将中小学思政课建设情况作为教师评优评先、考核晋级的重要依据。要结合学校实际制定切实可行的工作方案。（三）强化督导检查。各校要将教师思政课落实情况纳入常规督查。县教育局将通过开学工作检查、教学视导、常规督查等方式，对各校阵地建设
17、制度完善、教师配备、课程落实、教学教研、活动开展、特色打造、示范创建等情况进行督导检查，并将督导结果纳入年终考核。2024年学校思政课建设工作方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，充分发挥思政课育人的主渠道作用，根据我县中小学校思政课建设实践，全面贯彻党的教育方针，高质量办好新时代学校思政课，结合我县的具体情况，制定中小学校思政课一体化建设工作实施方案。一、成立思政课一体化建设领导小组组长：XX副组长：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX下设办公室：XX
18、X（主任）成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX县教研室全体人员二、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神,坚持社会主义办学方向，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，发挥学校课程育人功能，构建一体化育人格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。三、总体目标按照“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建“课程建设一体化、育人载体一体化、教学教研一体化、目标任务一体化、课程评价一体化”
19、的思想政治教育工作一体化体系，引导中小学教师自觉将思政教育融入各类课程教学，启动课程思政示范课程建设、示范课堂构建思政育人体系，促进思想政治教育与知识体系教育的有机统一，不断增强中小学校思政教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”格局。四、基本原则（一）坚持顶层设计。根据中小学校课程思政教学改革工作总体目标，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，进一步提高中小学教师对思政课工作认识，提高教师将思想政治教育融入各类课程教学能力，明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。（二）坚持改革创新。引导中小学教师将思想政治教育工作融入各类课程教学，推进现代教育技
20、术在课程教学过程及教学资源建设中想应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性变革，教学方法和手段的改革要为课程思政目标服务，努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。（三）坚持分类指导。在中小学思政课一体化建设过程中，小学阶段重在开展启蒙性学习，重在培养学生的道德情感；初中阶段重在开展体验性学习，重在打牢思想基础；高中阶段重在开展常识性学习，重在提升政治素养。注重统筹思政理论课、素质拓展课和文化知识课的育人作用，明确各类课程思政教学改革思路、内容和方法，分类分步有序推进工作。五、具体措施（一）挖掘课程思政元素1 .增强知识文化教育课程育人功能根据不同学科
21、性质特点，把握好所要挖掘拓展的重点。政治、历史课突出体现马克思主义中国化的最新理论成果,重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信:数学、物理、化学、生物、地理、科学等自然科学类课程要突出培养科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到课堂教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到课程教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合，改革体验教学模式
22、引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。总之各个学科要将价值导向与知识传授相融合，明确课程思政教学目标，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观，传播爱党、爱国、积极向上的正能量，培养科学精神。将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节。2 .以校园文化为根本，开发具有德育元素的特色课程根据我县中小学办学定位和学科优势，组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课，使广大学生坚定“四个自信”，激发爱国主义情怀和民族自豪感。各中小学结合各自不同校园文化的优势，充分挖掘当地红色资源和优秀传统文化资源，结合我县革命先烈王经燕、张朝燮典
23、型事迹开展红色教育，传承红色基因。组织开展研学旅行活动，让学生实地感受我县名胜风景、历史文化、名人轶事、优良家风等教育，增强自豪感和爱家乡真情。组织举办中华优秀文化讲座、演讲、知识竞赛等，激发学生传承民族文化、弘扬民族精神的历史责任与担当。（二）加强师资队伍建设加强中小学教师思想政治教育，增强“四个自信”，提高育人意识，切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养，轻立德树人的观念，通过多种方式引导中小学教师树立“课程思政”的理念，以思想引领和价值观塑造为目标，带动广大教师既要当好“经师”，更要做好“人师加强选派优秀骨干教师参加思政课省市“国培计划”“省培计划”，并在全
24、县范围每学年开展一次思政学科教师的全员培训，努力提升思政教师的教学水平和学科素养。充分运用学科组讨论、党员教师传帮带、学科先进模范人物的示范作用等手段，开展思想政治教育技能培训。充分运用公开课、示范课、集体备课等手段，强化课程思政教学改革工作，让广大教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。（三）完善教学质量监控体系在课程建设、课程教学组织实施、课程质量评价体系建立中，注重将“立德树人”功能的增强和发挥作为首要因素；在教学过程管理和质量评价中将立德树人作为一个重要监测指标。从源头、目标和过程上强化所有课程融入德育
25、教学理念，并在教学设计、知识传授和教学管理等环节落到实处。在教学设计的审定中要考量“知识传授、能力提升和立德树人”同步提升的实现度；在精品课、公开课、示范课、优质课等课程评比中设置“德育功能”指标；在课程评价标准（含学生评教、督导评课、同行听课、常规检杳等）的制定中设置“立德树人”观测点。六、工作安排为了切实抓实抓好中小学思政一体化建设，更好的推进中小学思政一体化进程，结合我县教育教学实际，分别对全县五个教学片区中小学思政一体化建设实行“统一部署，分片开展，逐步落实，责任到人工具体划分如下:XX县城片中小学由XXX负责；XX城片中小学由XXX负责；XX片中小学由XXX负责;XX片中小学由XXX
26、负责；XX片中小学由XXX负责。各负责人主要对该片区中小学思政一体化建设的开展进行指导和督杳。（一）建设课程思政示范课程每学年度中小学各学科完成课程思政建设，各片区中小学校每学科思政示范课程不少于10节。思政示范课的标准如下：结合课程教学内容时间，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，评价德育渗透的教学成效，注重思政教育与知识教育的有机衔接和融合。制作能体现课程思政特点的新课件（新教案）。（二）完善课程思政育人评价体系结合习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的思想。将课程思政理念有机
27、融入学校各学科的知识教育，建立课程思政教学效果评价体系。严格执行学校党组织书记、校长带头抓思政课机制，每学期至少给学生讲授4个课时思政课；严格执行学校领导干部听课制度，在听课记录中体现课程思政内容。教育主管部门要将参加省市思政课培训、县级全员培训、各校自主安排思政教师培训内容和中小学思政课一体化建设纳入对学校督导检查的重要内容。（三）开展集体备课活动各中小学以片区为单位全面开展思政课集体备课活动,着重围绕“备内容、备学生、备教法”，发挥团队合力，凝集智慧，提升思政课教学效果。每学年思政集体备课不得少于4节。（四）开展课程思政示范课听课活动各片区中小学每学年各学科推出12个思政课示范课堂，开展1
28、次以上学科教师参加的示范观摩听课，重点对融入课程课堂教学的思政教育元素进行把脉，听课人员听课后必须及时填写听课记录，各学科提交汇总统计交学校教务处备案，学期结束后统一交该片区中小学思政一体化建设负责人。（五）开展思政课授课评比活动各片区中小学每学年度要组织1次课程思政授课评比,对获奖教师给予表彰（活动开展情况要保存好相关资料）。七、保障措施（一）加强组织领导各中小学要成立由学校党组织书记（校长）任组长，德育副校长、德育主任和教务主任为成员的课程思政工作领导小组，健全工作机构，统筹推进全校思政课程建设的实施工作。（二）加强协同联动各中小学要加强教务处、德育处、总务处、团委（少先队）等相关部门工作
29、联动，以学校的思想政治（道德与法治）、历史教师为骨干，以语文教师为助手，明确责任，协同合作，确保课程思政教学建设落到实处。（三）强化工作考核各中小学要建立评价体系，定期对课程思政工作实施情况进行评价，使各门课程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师业绩考核评价、评优奖励的重要依据；把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生的课程学习评价；将思政教育教学改革成效纳入学校目标考评。（四）加强校际合作各中小学在基于打造本校思政课亮点的同时，要采取“走出去请进来”的方式方法，积极开展校际间片区间的交流合作，观摩研讨
30、互促互进，有效推进全县中小学校思想政治教育一体化建设。2024年学校思政课建设工作方案为深入贯彻全国高校思想政治工作会议、全国教育大会精神，全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见和中共教育部党组高校思想政治工作质量提升工程实施纲要等文件要求，加快推进学校课程思政教育教学体系建设，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想高举中国特色社会主义旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。充分发挥思想政治理论课主渠道作用，深入挖掘通识课程、专业课程及各教学环节育人功能，形成各类各门课程协同育人格局，把思想政治
31、工作贯穿教育教学全过程，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，推进全员全过程全方位育人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标深入挖掘拓展各门课程思想政治元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治教育贯穿于教育教学全过程，将知识传授、能力培养与价值引领有机融入每一门课程，不断提升思想政治教育的亲和力和针对性,充分发挥各门课程育人功能，提高人才培养质量。切实提升教学效果，建设学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思想政治理论课；培育一批充满思政元素、发挥思政功能的课程思政示范课；培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队；提炼一系列可推广的课程思
32、政教育教学改革典型经验和特色做法；形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系。三、基本原则（一）全课程推进坚持知识传授与价值引领相结合。遵循已有课程知识体系，找准各门课程蕴含的思政元素，有机嵌入、大胆融入课程教育教学，将知识教育同价值观教育结合起来，使各类课程与思政理论课程同向同行，形成协同效应，构建起全课程育人的格局。（二）全过程渗透坚持显性教育与隐性教育相结合。推进课程思政，不是简单地增开几门课程，也不是增加若干教学时数，而是挖掘拓展思政元素，把价值观培育与塑造“基因式”融入所有课程，让所有课程都上出“思政味”。哲学社会科学类课程要突出体现马克思主义中国化最新理论成果，重视优秀传统
33、文化传承，引导学生坚定“四个自信”，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观。自然科学类课程要突出培育科学精神、创新精神，引导学生增强自然环境和谐共生意识、人类共同发展进步意识。体育艺术类课程要突出培育高尚文化素养、健康审美情趣、乐观生活态度和健全人格身心，注重把爱国主义、民族情怀贯穿于教学之中。（三）全方位投入坚持系统构建与多点推进相结合。实现课程思政全覆盖是一项久久为功的系统工程、关系学生健康成长的德政工程，基础在课程、重点在融入、关键在教师、重心在学院。各学院、各部门要围绕各自职能，着力在完善课程目标设置、突出课程德育功能、引导教师改进教育教学、确保改革有序推进上下功夫，形成密切配合、协同推进的
34、良好格局。四、重点任务（一）进一步优化课程体系出台“课程思政”建设与评价办法，实施“课程思政”课堂教学改革，突出专业课程与思政教育元素和功能的结合，依托现代信息技术积极探索并开展互动式、探究式课堂教学模式，构建“思政课程+课程思政”育人大格局。2020年，立项30门左右课程，实现每个专业至少1门专业核心课程或通识课程、每个学院至少2门专业核心课程或通识课程参与“课程思政”示范课程的建设目标，打造在全国有影响力的法学专业课程思政品牌。设立“研究生课程思政实施方略研究”专项教改项目，将“课程思政”建设情况作为各级研究生优质课程立项评选的重要指标条件之一。（二）深挖专业课程育人功能充分挖掘每门专业课
35、程所蕴含的思想政治教育元素，将价值导向与知识传授相融合，在知识传授、能力培养中,弘扬社会主义核心价值观，传播爱党爱国、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神等。根据不同学科、课程的性质特点，挖掘拓展思政元素，思想价值引领贯穿课程方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程。在加强课堂教学的同时，根据课程特点和专业培养要求，加大实践育人力度，积极拓展第二课堂，引导学生运用所学理论知识去解决实际问题，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长。学校每年将遴选几门有基础的专业课（通识课）进行示范化建设，编制教学指南，修订课程标准，切实将通识课、专业课程思政教学目标融入教学设计、
36、课堂讲授、学生评价的全过程，发挥引领作用。在总结示范化建设经验的基础上，推进核心课程建设，开发在线开放课程，最终实现课程思政全覆盖,全面提高育人效果。（三）提高专业教师育德能力学校党委负责对教师的思想政治、品德学风进行综合考察和把关，建立和完善师德师风建设领导体制和工作机制，贯彻落实西南政法大学进一步健全师德建设长效机制的实施办法，严把师德建设的“三关”（入口关、培养关和考核关），注重引导和激发广大教师对党的教育事业的忠诚和投入“课程思政”建设的热情，努力培养锻造坚持“四个相统一”的师资队伍。让广大教师能够利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引
37、领融入到每一门课程的教学全过程。（四）完善课程评价机制坚持定性分析和定量分析相结合、工作评价和效果评价相结合，研究制定内容全面、指标合理、方法科学的评价体系，推动学校思想政治工作制度化。在课程教学大纲、教学设计等重要教学文件的审定中要考量“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升的实现度。在精品课程、重点课程的遴选立项、评比和验收中设置“育德功能”指标,在学生评教、督导评课、同行听课的制度设计中设置“价值引领”观测点。在课程建设、课程教学组织实施中，将思想政治教育功能的增强和发挥作为首要因素。注重结合评教，将教师思想政治表现、教学质量、教师育德意识和育德能力作为教师评教、职务评聘、评优评先的重要
38、指标,进一步形成全员育人有效机制。定期遴选课程思政示范教研室、课程思政示范课程、思政教学团队和教学名师，学校给予一定经费支持。五、工作要求（一）加强组织领导课程思政建设在学校“三全育人”综合改革工作领导小组统一指导下全面推进，领导小组统筹全校课程思政教育教学改革工作。各学院党委是推动本学院课程思政的责任主体，统筹推动本学院课程思政工作，积极动员全体教师主动参与课程思政综合改革，落实学校关于课程思政工作的各项部署。（二）加强协同联动要推动形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关二级部门各负其责的工作格局，对工作任务进行逐项分解。教务处和研究生院是深化学校课程思政改革、推动课程育人的直接责任部门。相关
39、职能部门和学院要各负其责，互相协同，形成推动课程思政教育教学改革的协同机制和各学科体系间任课教师的交流沟通联动机制，定期开展调研和专项研讨，研究提出具体政策和措施，确保改革落到实处。（三）强化工作考核定期对课程思政工作实施情况进行评价，及时宣传表彰、督促整改。把教师参与课程思政教学改革情况和课程思政效果作为教师考核评价、岗位聘用、选拔培训的重要依据，把价值引领、知识传授、能力培养的教学目标纳入学生课程学习评价，将学院推进课程思政教育教学改革成效纳入学院教学考核评价。2024年学校思政课建设工作方案为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实中共中央、国务院关于新时代加强和改
40、进思想政治工作的意见和中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，根据教育部高等学校课程思政建设指导纲要，结合我省实际，现提出如下实施意见。一、总体目标聚焦立德树人根本任务，构建全员全程全方位育人大格局。充分发挥高校每门课程的思想政治教育功能，建设适应新时代要求的一流课程，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，广大教师开展课程思政的意识和能力全面提升，协同推进课程思政建设的机制更加健全，课程思政教育教学体系更加完善，高校立德树人成效更加凸显，形成“校校有特色、课课有
41、思政、师师重育人”的良好局面。到2024年，选树省级课程思政示范课程100项，遴选省级课程思政教学名师和教学团队100个，建设省级课程思政教学研究示范中心30个，设立省级课程思政教学改革研究项目100项，产生一批可推广可复制的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法。二、主要举措紧紧围绕全面提高人才培养质量，坚定学生理想信念,以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法精神、法治意识、道德修养等为重点优化课程思政内容供给，结合中国特色社会主义的伟大实践，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优
42、秀传统文化教育。（一）科学修订培养方案。结合办学定位和专业人才培养目标，围绕课程思政建设核心内容，全面科学修订人才培养方案，落实本科专业类教学质量国家标准、高等职业学校专业教学标准和专业认证标准。坚持学生中心、产出导向、持续改进，构建以思政课程、公共基础课程和通识教育课程、专业教育课程和实践类课程等相互支撑的课程思政育人体系，明确各类课程建设重点，不断优化课程设置，注重全面覆盖，促进知识传授与价值引领同频共振,各类课程与思政课程同向同行，显性教育和隐性教育相统一，提升学生的课程学习体验、学习效果。（二）分类推进课程思政。结合不同学科专业、不同类别课程的属性特点，系统挖掘和梳理各学科专业的课程思
43、政参考元素和案例，编制学科专业课程思政教学指南，建立课程思政操作规范，明确不同学科专业课程的思政目标，使专业课教师能在课程思政建设中找准角色、做出特色。对照高等学校课程思政建设指导纲要中的文学、历史学、哲学类，经济学、管理学、法学类，教育学类，理学、工学类，农学类，医学类和艺术学类等课程思政建设要求，开展“课程思政进大纲”专项工作，进一步细化课程目标。要在各类专业课程中传承和弘扬福建优秀传统文化，充分发挥福建党史事件多、红色资源多、革命先辈多的独特优势，以古田会议精神、长征精神、福建精神、“四史”学习教育、伟大建党精神、中华民族共同体意识、伟大抗疫精神等为主题，深入开展“传承红色基因，讲好福建
44、故事”系列主题宣传教育。高等职业学校要完善德技并修、工学结合育人机制，优化专业人才培养方案，根据专业分类和课程设置情况，将思想政治教育有机融入专业课程，提升专业课程教学的思想性和育人功能，加强职业理想、职业道德、职业行为规范教育，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，实现职业技能与职业精神培养高度融合。（三）创新课堂思政方式。充分发挥课堂教学”主渠道”作用，讲好用好“马工程”重点教材，推进思政元素进教学大纲、进教案课件、进考核评价。创新课堂教学模式，推广采用案例式、互动式、探究式教学，开展课程思政教法创优行动，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，统筹推进课堂教学、实践教学、网络教学建设。综合运
45、用第一课堂和第二课堂，充分挖掘区域优质育人资源,利用各类红色场馆、创新创业基地等场所，组织开展大学生创新创业大赛、“青年红色筑梦之旅”“双百三级三创联动”等社会实践、志愿服务、实习实训活动，引导学生自主参与、体验感悟，推动创新创业教育与思想政治教育相融合。（四）提升教师育人能力。激励和推动广大教师树牢课程思政育人理念，加强教师课程思政能力建设，将课程思政纳入教师师德师风、岗前培训、在岗培训和教学能力专题培训等，努力提升学科专业教师思政育人与专业课教学的有机融合能力。充分发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织作用，建立课程思政集体教研制度，探索虚拟教研室模式，多措并举提升教师育人能力。鼓励支
46、持院士、“长江学者”“杰青”、国家级教学名师等带头开展课程思政建设，评选一批课程思政教学名师和教学团队，努力培养塑造学生品格、品行、品位的“大先生二（五）完善课程思政评价。建立健全多层次、多维度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，将课程思政建设纳入“双一流”、应用型高校、“双高计划”建设和学科评估、本科教学评估、一流专业及一流课程建设等评价考核，高校要将课程思政建设纳入院系教学绩效考核。充分发挥各级各类教学指导委员会等专家组织作用，研究制订科学多元的课程思政评价标准，明确教学设计、育人因素、挖掘转化、教学方法、教学效果、教师素养等方面的测评指标，开展实质性评价。加强日常监测，强化教师
47、思想政治素质表现考察，落实新时代高校教师职业行为准则，健全教师荣誉制度，把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训I、教改立项的优先要求。在教学成果奖、优秀教材等各类成果的表彰奖励，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度，调动各方建设课程思政的积极性。（六）深化课程思政研究。鼓励和支持广大教师开展多种形式的课程思政研究与实践，支持思政课教师与专业教师合作教研，构建更加完善的课程思政建设研究体系，统筹资源重点打造一批国家级、省级、校级、院（系）级课程思政研究示范中心。在省级、校级教改研究项目中优先支持课程思政类、专业思政类研究课题。将课程思
48、政建设融入新工科、新医科、新农科、新文科建设及一流（高水平）专业（群）、一流课程建设的内涵要求，加大对高水平课程思政研究与实践成果的推广应用，总结汇编一批高校课程思政改革典型案例和特色做法。（七）优化课程思政管理。全面修订完善人才培养各环节规章制度，将课程思政落实到培养方案制订、课程体系设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写、资源配置优化各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文、课外实践各环节。健全课堂教学管理体系，改进课堂教学过程管理，强化教学制度建设与执行，健全校、院两级领导听课制度，加强教学督导团队建设，完善学生评教制度，提高课程思政融入课堂教学的水平。完善教材规划编
49、写选用和审核机制，统一使用“马工程”重点教材，定期开展教材专项检查，加强教材质量监控和评价机制建设。三、组织保障（一）强化组织领导。加强对课程思政建设的领导，省教育厅成立以厅领导为组长、相关处室共同组成的领导小组，统筹指导高校课程思政工作。委托省高校课程思政教育联盟成立课程思政建设专家咨询委员会，为全省高校课程思政建设研究、交流与咨询搭建平台。各地、各高校要切实加强对课程思政建设的领导，健全工作机制，结合实际研制课程思政建设工作方案。各高校要建立党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、院系落实推进、自身特色鲜明的课程思政建设工作格局，并将课程思政建设工作列入年度工作要点。各高校党委（常委
