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    湖南省望城县七年级历史《第9课中华文化的勃兴(二)》学案(无答案)北师大版.pdf

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    湖南省望城县七年级历史《第9课中华文化的勃兴(二)》学案(无答案)北师大版.pdf

    用心爱心专心1 湖南省望城县七年级历史第9 课 中华文化的勃兴(二) 学案 北师大 版 课型:预习展示课设计:审核:审批: 班级:小组:姓名:使用时间:月日星期 学习课题:第9 课中华文化的勃兴(二)第_ 课时累计课时 学习目标 1、 知道春秋时期的儒家创始人孔子的思想主张和教育成就,辨认孔子像。 2、知道战国时期百家争鸣的主要派别和代表人物。 3、通过学习孔子的教育成就,树立良好的学风,养成良好的学习习惯。 学习重点孔子的思想主张和教育成就。 学习难点老子的哲学思想和百家争鸣背景、各派思想主张。 学习过程:(备注栏内请老师们补充复备情况,请同学们补充课堂笔记) 流程及预见性问题 学习要求 和方法 备 注 用心爱心专心2 一、明确目标 1、 导入:播放视频 2、 明确目标 二、自主学习 1、大思想家、大教育家孔子: 晚期的孔子是学派的创始人,他提出“”的 学说,主张“”,要 求统治者体察民情,爱惜民力, “”,反对苛政和任意刑杀。 孔子又是一位大。他的教育成就有:A.创办, 广收门徒; B.注意“”; C. 要求学生要有 的学习态度 ;D. 要求学生时常复习学过的知识“”。 影响: 后来孔子的学说成为的正统思想, 对后世影响 极大。记载孔子言论的书是 ,孔子主持编写的史书是 。 2、思想家老子: 春秋晚期人,学派的创始人,他的学说记录在 里。老子善于思考问题。 3、百家争鸣: 墨家的创始人是,他主张“” “” 。 儒家在战国时期的代表人物是。他提出“” , 笼统地反对一切战争。他要求统治者用“”治国,轻徭薄赋。他 还主张, 合理利用自然资源。 道家在战国时期的代表人物是,他认为治理国家要顺其自 然, “” 。 独学: 仔 细 阅 读 教 材 P46-49,完成自 主学习部分,并 且在书上相应的 地方用横线、方 框或者圆圈做好 标记。 牢记孔子的思想 主 张 和 教 育 成 就,看 P46 的图 片, 知道孔子像。 查找 “塞翁失马” 的故事,理解老 子的思想。 对学: 对桌之间相互检 查自主学习和笔 记情况,解决疑 问。 5 10 用心爱心专心3 法家的代表人物是战国末期的。他主张,反对 空谈仁义,提倡。他提出建立的封 建国家。 兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家。他著的 是世界上最早的兵书。 “” 的军事格言, 就出 于此书。 三、合作探究 1、今天我们将进行一场模仿秀,给孔子、 老子等春秋战国时期著名的思 想家各自制作一张名片,并模仿他们作自我介绍,比一比看谁模仿得最 像。 2、思考下面两个问题,任选一个回答。 假如有一位同学随地扔了一张纸,想一想, 对这个人的做法,各家 学派会如何处理?为什么? 现在我 们学校都在实行班级自主管理,但总有个别同学在自习课上 说话或做小动作,假设你是儒、法、道三家的的代表人物,你对自习课 说话这一问题有什么看法呢?请提出你的建议或措施。 四、展示提升 针对合作探究部分的问题进行展示,组长分工,全体组员合作。要 求:展示者围绕主题,可讲演结合,大胆创新,板书工整,声音洪亮, 动作迅速;倾听者认真思考,做好笔记,大胆质疑。 五、过关检测 完成经典课堂P17 第 1-9 题。 以合作小组为单 位,展开讨论, 再由学生展示。 要求重点突出, 声音洪亮,口齿 清楚,动作快捷 有序。 第 1 题介绍一个 历史人物得基本 方法是:说出名 字、时代、哪的 人或国籍、主要 贡献、简单评价 这个人。模仿人 物,可以在先认 真阅读教材的基 础上,进行合理 想象。 第 2 题运用刚刚 学到的知识,从 各派角度提出看 法, 可讲演结合。 联系本堂课所学 知识,独立完成 检测,组长检查, 老师抽查。 10 15 5 用心爱心专心4 现代人特别是名人都有名片,可以用学生十分熟悉的名片作为媒介,拉近孔子、老子与学生 的距离,让学生对两千多年前的的古人产生兴趣,进而自觉的参与到教学中来。于是在上课时, 我宣布:今天我们将进行一场模仿秀,给孔子、老子等春秋战国时期著名的思想家各自制作一张 名片,并模仿他们作自我介绍,比一比看谁模仿得最像。学生们一听来了兴趣。接着我将学生分 成若干组,每组模仿一位人物,并要求学生在先认真阅读教材的基础上,进行合理想象。我刚说 完,学生就立即积极地准备开来。在接下来的教学中,学生都十分踊跃地参与到教学活动中来, 真正实现了学生的主体作用。然后,为了检验学生对诸子百家思想的掌握情况,也为了让学生学 会灵活运用各派的思想,我又创设了一个情景:假如有一位同学随地扔了一张纸,想一想,对这 个人的做法,各家学派会如何处理?为什么?问题一提出,学生们纷纷运用刚刚学到的知识,从 各派角度提出看法。这样,不知不觉学生在愉悦的心情下,就很好地掌握了所学的知识。我想只 要肯用心肯花费功夫钻研教法,一定可以让学生更好的掌握要学的东西。 1 大思想家、大教育家孔子:生活(春秋晚期) ,是(儒家)学派的创始人。提出“”的学说, 主张“”, 要求统治者体察民情, “”,反对苛政和任意刑杀。 教育: a 创办私学广收门徒 b 因材施教 c 学习态度要老实,要谦虚好学 d 温故而知新 影响: 后来孔子的学说成为的正统思想, 对后世影响极大。记载孔子言论的书是 , 编写的史书是 。 2 思想家老子:春秋末期人,学派的创始人,他的学说纪录在 里。 老子善于 思考问题。 3 百家争鸣: (1)墨家的创始人是,他主张“” “” (2)儒家在战国时期的代表人物是。他要求统治者用“”治国,轻徭薄赋。 (3)道家在战国时期的代表人物是他认为治理国家要顺其自然,“” (4)法家的代表人物是战国末期的。他主张,反对空谈仁义,提倡 。 (5)兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家。他著的是世界上最早的兵 书。 “”的军事格言,就出于此书。 学派姓名时期著作主要思想 儒家 用心爱心专心5 道家 墨家 法家 兵家 2、春秋末期的老子,是学派的创始人,他认为, ,其学说记录在里;墨子主张“、”; 孟子主张“”;庄子认为要,“”;末期的代表人物 韩非,主张,提倡,提出建立的封建国家。 的 鼻 祖是 春 秋 晚 期 的 军 事 家 , 他 著 有 世 界 上 最 早 的 兵 书 , “,”是他的军事格言。

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