1、名校长工作室管理制度名校长工作室管理制度（精选 3 篇）名校长工作室管理制度1 工作室成员要积极参加课题研究活动，能积极结合本校实际情况与工作 室阶段发展要求参加相关课题的研讨活动，每年至少撰写二篇以上与课题研究相关 的文章或案例分析、报告。 确立课题，开展活动。工作室以课题研究为抓手，开展相应的教育、教 学管理研究活动。以管理人才培养及成长规律研究为研究方向，带领本工作室成员 和教师开展卓有成效的研究活动，对研究过程进行跟踪记录，收集相关研究资料和 成果。 履行责任，物化成果。制定工作室领衔人和工作室成员职责。工作室成 员按照个人发展规划，做好传帮带工作。通过履行工作职责，完成自身素质提高。
2、 工作室成员通过开展读书学习、撰写研究论文、举办讲座等形成一批优质物化成 果，传播先进的教育教学管理理念和方法，发挥名校长工作室的示范和辐射作用。 本工作室成员每学期至少作一次校级或以上管理专题报告。 学期工作结束，工作室成员要对自己一期的科研情况进行总结，工作室 将对成员的科研情况进行考核，做出评价和建议。名校长工作室管理制度2为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。一、工作室工作制度：1工作室定期开展教育教学研究和学术活动，促进各成员理论素养的再 提高和实践经验的再升华。2发挥“专业引领”作用，工作室主动提供咨询与指导，引领各成员坚 定教育信念、提高师德修养、提升教学水平
3、凸显教育风格，提炼学科教学模式。3组织开展高层次、高质量的学术交流活动，组织开展公开展示活动。4工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作 动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。二、工作室例会制度：各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目 标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期召开一次总结会，总结经验成 果，梳理存在的问题，研究解决的办法。三、工作室学习制度：一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向， 确定主题，并利用
4、工作平台交流学习心得。处理好自身业务进修与学校正常工作的 关系，按时完成作业，不能参加活动提前请假。二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习 目标，按需有选择性地进行学习。四、研讨制度1工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。2工作室实行每月一次研修学习制度，由工作室根据研究方向确定主 题，每月集体研究一次。五、职责分工工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、示范引领，运行 中初中校长侧重并负责中学以上校长办学过程的研讨、学习、调研等活动的开展及 相关资料的整理；小学校长侧重并负责小学、幼儿园等学校办学过程的研讨、学 习、调研等活动的开展及相关资料的整理。名校
5、长工作室管理制度3一、工作室会议制度1. 每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室 成员的阶段工作目标，工作室的教育科研课题及专题讲座、考察观摩等内容。2. 每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期学校管理、个人成长等方面需要展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。3. 根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促 检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。二、工作室培训制度1. 工作室主持人为工作室成员制定具体培训计划，安排培训内容与进程， 并签订工作室成员协议书。2. 工作室成员必须参加带教培训活动，完成工作室的学习、研究任务，并
6、有相应的成果显现，努力实现既定的培养目标。三、工作室考核制度1.工作室主持人由教育局考核；工作室成员由主持人考核，主要从思想品 德、工作态度、理论水平、管理能力、教育教学水平、研究能力等方面进行考核。2.工作室主持人每学期开设教师培训讲座（报告会、研讨会）不少于2 次；每学期深入工作室成员所在学校了解情况不少于 2 次；每学年在省级及以上刊 物发表论文（论著）1 篇以上；每位工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成 至少1 个市级以上研究课。3. 工作室成员每年至少承担一次学校特色观摩活动；每人每学年至少开设 教师校级及以上培训讲座（报告会、研讨会）不少于 1 次；每学年在市级以上刊物 至少发表论文1 篇；至少读 2 本教育专著或文学名著，订阅两种以上管理方面的报 纸杂志；一学期撰写至少 3 篇围绕课题管理反思、教育案例或教育随笔；每两年必 须独立完成或协助主持人完成至少一个市级以上研究课题。
