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    人教版七年级生物上册全册学案及答案.pdf

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    人教版七年级生物上册全册学案及答案.pdf

    第一单元生物与生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 教师寄语: 有生命,就精彩! 学习目标 : 知识目标: 1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征 能力目标:、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标:、通过“生物的生命现象”的讨论,培养学生热爱大自然和关爱生物的良好 品质。 学习重点:生物的共同特征。 学习难点:生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程: 一、课前预习: 科学观察可以直接用_,也可以借助 _、_等仪器,或利用 _等工具,有时还需要_。 二、导入新课 : 同学们 :你一定认识其中不少的生物。那么,我们的教室里有哪些生物? 请各小组讨论后出示课前观察的结果。 三、合作探究 (一) 通过各小组的回答说明,要想区分生物与非生物,我们必须首先学会观察。阅读 课本 P2页回答下列问题: 下列关于科学观察的说法,不正确的是() A科学观察是科学探究的一种基本方法 B科学观察必须借助有关用具才能进行 C观察时要全面、细致和事实就是,并及时记录下来 D观察时要积极思考,多问几个为什么 (二)阅读课本P2-P5 页,探究下列问题: 1、填充下图,识记生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物,结合课本第插图,讨论: (1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方? (2)人类同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出 _。 (3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种? (4)课本第五页插图的内容说明了什么? 四、拓展创新 1、除了课本介绍的,你还知道生物有哪些特征?看哪个小组说得好 2下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征 (1)小猫长成大猫属于。 (2)猫生小猫属于。 (3)猫生猫,鼠生鼠属于。 (4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于。 (5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于。 五、归航拾贝 六、达标测试 1下列现象中的物体属于生物的是() A机器人弹钢琴 B火山爆发时岩浆喷出 C钟乳石在慢慢长大 D馒头上长出“白毛” 2牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有()的特征 () A需要营养 B 进行呼吸 C对外界刺激作出反应 D生长和繁 殖 3“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征 () A呼吸 B排出体内废物 C对刺激作出反应 D生长 和发育 4 下列属于生物共同特征的是() A都能运动 B 都能呼吸 C都有细胞结构 D 都生活在水中 5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄,这种研究方法属于() A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、分类法 6请说出元代散曲名家马致远的名曲秋思中的生物和非生物。(附秋思:枯 藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。) 曲中的生物 有: 曲中的非生物 有: 7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。 动物取食应激性 鲸喷出水柱营养 向日葵朝向太阳繁殖 植物开花结果生长 人体排汗排泄 蘑菇由小长大遗传 子女与母亲相似呼吸 七、学习感悟 参考答案第一节生物的特征 一、课前预习:肉眼放大镜显微镜照相机测量 二、合作探究 (一) B (二) 1. 营养进行呼吸排出体内产生的废物对外界刺激做出反应 生长 繁殖 2.(1)植物是通过光合作用制造有机物,动物不能自己制造有机物,它们以植物或别 的食物为食,从中获取营养物质。但是,无论是植物所需要的营养物质,还是动物 所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质,它们都是一样的。 (2)氧气二氧化碳 (3)动物和人可以通过多种方式排出体内废物,如出汗、呼出气体、排尿等方式将 废物排出体外。 (4) 狮子发现猎物后迅速追击;斑马发现敌害后迅速奔跑;含羞草受到碰触时,展开 的叶片合拢。 说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小 到大;种子萌发成幼苗,幼苗不断长大;小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小 长大。当生物体长到一定的时候,就开始繁殖下一代。 三、拓展创新 1. ( 1)除病毒外,生物体都是有细胞构成的。 ( 2)生物都有新陈代谢作用。 ( 3)生物体都有遗传和变异的特性 ( 4)生物体都能适应环境,也能影响环境。 6. (1)生物能生长(2)生物能繁殖(3)生物能遗传( 4)生物能变异(5)生 物能对外界的刺激做出反应 五、达标测试 1.D 2.C 3.D 4.B 5、 C 6. 曲中的生物有:老树、昏鸦、瘦马、人;曲中的非生物有: 小桥、流水、人家、古道、 西风、夕阳、天涯 7、动物取食营养 鲸喷出水柱呼吸 向日葵朝向太阳应激性 植物开花结果繁殖 人体排汗排泄 蘑菇由小长大生长 子女与母亲相似遗传 第二节调查我们身边的生物 教师寄语: 勤观察,多调查,增知识,拓视野! 学习目标: 知识目标: 学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物行 归类。 能力目标: 学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工 合作的能力。 情感目标: 学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识 到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点: 初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。 学习难点: 试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程: 一、课前预习: 我国的森林资源每五年清查一次,这就是_,人口普查也是_。 二、导入新课: 上节课我们认识了生物的特征,课下每个小组都对我们学校的生物做了 调查, 请各小组把你们的调查方法和结果进行展示,说出你们组是怎样调查的,结果是怎样 的。 三、合作探究: (一)通过学生的发言,明确以下知识: 1 调查时首先要明确和, 制定合理的。 调查的范围很大时,就要进行, 调查过程中要如实。对调查的结果要进行和,有时要用数学方法进行统计。 2.调查校园的生物种类的方法步骤是: (1)选择调查范围(校园) (2)分组: _人为一个调查小组。 (3)设计调查路线 (4)调查记录 (请特别注意 _、_和_里等处容 易被忽略的小生物,还有空中偶尔飞过的_和_。 (5)归类 (6)将归好类的生物的资料进行整理,写在笔记本上。 (二)生物的归类方法 1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容: (1)我们的调查路线是; (2)我们的调查范围是;

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