六年级语文课外阅读练习题及答案.pdf

第 1 页 共 32 页 六年级语文课外阅读练习题及答案 课外 2： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明 亮的水晶宫， 那是鱼儿的家园， 不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一 块巨大的、 发光的翡翠， 不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一 枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”。 “锦” 上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。 你看，天空中一道道亮光， 那是开幕的礼花上了天。 你听， “轰轰” ，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看 到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。 你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的 1、给短文加上题目 , 写在横线上。 2、用“”画出文中的过渡句。用“”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4、 文 中 的 “ 礼花 ” 指 的 是， “ 礼 炮” 指 的 是，“玉花”指的是，“掌声”指的 是。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语 言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？ 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢 把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏； 第 2 页 共 32 页 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。 参考答案： 1、美丽的湖。 2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 相照应的句子： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 湖是美的 3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。 4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音 课外 4： _ 一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬， 令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还 不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。 “已赚到不少钱了， 他为什么还不快乐？” 旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的 面孔，疑惑地问。 “也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡 消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。 不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！ 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞 许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。 人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上， 人为了生活， 不得不与之斗争。 在斗争的过程中， 难免会坠入危难的境地。 此时， 最好的帮助就是给予一点掌声， 为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之灯这掌声能使一 个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径这掌声能使一个绝望者的冰心 解冻 重整生活之旗鼓 第 3 页 共 32 页 这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。 他们因为有了掌声而倍感欣 慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。 很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声， 慷 慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。 1给文章加个题目。 2在中点上正确的标点符号。 3写出下列词语的反义词。 崎岖无私给予 4 “其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说明了什么？ _ 5想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么？ _ _ 6生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别 人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧？结合实际，写写自己的亲身经历和对掌 声的感悟。 _ _ _ _ 解题指导 ： 做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求， 认真思考后 再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”；加 标点，要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法 的并列关系； 写反义词必须正确理解词语的含义，再想想与之相反的一面； 回答 问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系上下文或生活实际定夺。 参考答案： 1题目参考：给别人一点掌声、掌声等。 2所点符号依次是、； ； “”， 。 第 4 页 共 32 页 3平坦自私索取 4赞美卖艺者的弹奏技艺高超。 5对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私的认可，是 让他觉得自己是凭本领生活着， 而不是靠别人的施舍活着， 找到了生活下去的信 心。 6略。 课外 5： 从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下 “最有意义的事” 这样的作文题。 什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱 包、让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然而，如果把它们说成是我 们生命中最有意义的事， 似乎也并不准确。 因为人生最有意义的事将会对我们产 生恒久的影响， 会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生 命的质量。 我常常在想， 生命里最有意义的事， 往往就静默于你的生命之中， 然而却会 在你生命中的某一时刻，呈现出强烈的意义来。 那是一年夏天的事。我在山里放养。山坡上有一块西瓜地，（A. 热烈 B.酷热 C.和暖）的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝的逼入我的体内。看瓜 的是一个老人， 他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。 这 大夏天的正午， 太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多 深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！ 瓜地里的西瓜像一个个顽皮的孩子瞪着我，如果能抱着一个西瓜狼吞虎咽一气， 那该有多爽啊！ 我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜。但就在这时，我的 背后传来了一声大喝， 我抱上瓜就跑。 虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我 抱着瓜开始跑的时候， 我充满了自信。 想想吧一个七八十岁的老人要追上一个十 一二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着西瓜回头看看那个追过来的老人， 他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他 怎么可能追上我呢？ 第 5 页 共 32 页 夏日的田野是富有的， 到处是绿色。我就这样在田野里像一只被追赶的兔子 奔跑着，并不时地回过头去看看追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。 我跑一段就 向他举举手中的西瓜， 然后继续往前跑。 耳边的风掠过我的头发， 向母亲手中的 梳子一样轻柔而舒适。 我的奔跑将深藏在田野之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来， 野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野显得繁华而富有，我甚至有些惊喜 这种被追赶下的奔跑了。 我跑出老远，心想他一定停下来了吧。 可回头一看，他依然一瘸一拐的追着。 我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。 在烈日的炎阳下长时间的奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁， 嗓子像 吃过辣子一样干涩燥热， 衣裤像水洗过一样贴在身上。 我有些支持不住了， 但老 人依然在一瘸一拐的追赶。 看得出他没有放弃的意思， 仿佛它丢失的不是一个西 瓜，而是别的什么东西； 而且似乎他也乐意在这夏日无遮无拦的田野上做一个追 赶者。 我开始困惑了他要追赶到什么时候才算个尽头呢但有一点我很明白 只要他不放弃就会追上我的一定会追上我的 西瓜 地 离 我已 经很 远了 ，但 他 的 追赶 像一片 巨 大的 云 彩投 下的 阴 影 （A.阻挡 B. 影响 C.笼罩）着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的 速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不 得不放弃。 我将瓜放在了路上， 跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步地 逼近，最终到达西瓜跟前。 他抬起头看看我， 然后像一个将军拎起敌人的首级一 样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。 他归去的样子颇有些凯旋的意味。 这件事已经很遥远了。 这些年在社会上东奔西忙， 我会时不时想起那场夏日 原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。 1. 在文前的横线上给短文加上一个恰当的题目。 2. 选择恰当的词语把序号填在横线上。 3. 给段前有“”的段落加上标点。 4. 什么是“我们生命中最有意义的事”？请用原文中的语句概括作答。 5. 文中划横线的句子“这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不 第 6 页 共 32 页 出风的世界。”表达的意思是： 6. 文中多次出现了老人一瘸一拐追赶的行动描写，它的作用是： 7. 你认为老人为什么执意追赶“我”？ 8. 从夏日原野上的这场追赶中，你获得了怎样的感悟？ 解题指导： 现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，要求把具体的内容加以 概括，抽象的内容加以解说。那如何进行概括、阐发和解说呢？ 1摘录法：就是直接从原文中找原句作为答案，它不需要组织。一般是总 起句、总结句、中心句、过渡句等。 2整合法：就是对筛选出的有关材料，根据题目要求，经过调整、组合，使 之和谐一致。 3置换法：对于一些可作为答案的文句，有时里面含有指代性的词语（如： “它、这”等），如果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明，所以要把 这些不明指代性词语替 换成比较明确的内容。 4自撰法：就是用自己的语言写答案。在每个阅读题中，几乎都有一些题目 在原文中找不到答案， 或找不到有关的字词句进行整合；还有一些题目也许可以 找到原句，但题目要求用自己的话回答，所以也必须用自己的话撰写。 参考答案： 1夏日原野上的追赶 2B.酷热 C.笼罩 3 ，？ ， ， ， ！ 4对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。 5 “我”尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。 6有力的突出了老人永不放弃的精神。 7履行看瓜的职责；以行动对偷瓜的孩子进行教育。 8认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；做事要忠于职守，尽 第 7 页 共 32 页 职尽责。 课外 8： 父亲的名片 父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵 鸡赶狗，无所不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养 了个好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言 罢，还恭恭敬敬给人家递上一支烟。 上学后，依然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着瓶 底的老师见到父亲的老实相识惊讶地险些把瓶底晃下来您就是他的 父亲不像不像您那宝贝儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学 剪女孩的头发 我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的 好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。 汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中，我全乡第一，初一、初二 均全届第一，参加竞赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到 颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了， 我也笑了。我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻 面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递过来的一支烟 了。 1、给文中没有标点的地方加上标点符号。 2、联系上下文理解下列词语。 打趣： 坦然： 3、“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话在文章的表述过程中所起 的作用是。这句话的含义是（） 因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时候。 因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。 因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。 4、文章中所说的“名片”是指 第 8 页 共 32 页 5、从文中找一句比喻句抄在下面的横线上。 6、你有当“名片”的经历么？说说你的感受或看法吧！ 解题指导： 完成阅读测试的核心是具有较好的理解、感悟和表达能力。正确的做法是： 先浏览全文，大致了解文章，然后读题，了解检测内容；之后要再次品读全文， 深层次理解文章，体会作者的表达意图，感悟文章的情感；最后再逐题去做。做 题时，要特别注意语言表达紧扣题意，语句完整、 流畅、简练，用词准确、生动。 参考答案： 1、 “ ” ， “ ” ： “ 、 ！ ， ， 。 、 ， ” 2、 （1）指嘲弄或开玩笑。（2）指心里平静，没有顾虑。 3、承上启下（2） 4、我的表现 5、略 6、略 课外 10： 父亲留下的书香 我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放 不下。虽说不是“书香门第” ，却有缕缕书香弥漫， 这可以从家里的桌上、 凳上、 床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xi á）_余常 常是各人手执一卷昭然可见这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书 香，还是我父母传留下来的哩。 我父亲别无（ shì）_好，就喜欢看书， 三国演义、 水浒传、 红 楼梦以及钢铁是怎样炼成的等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可 是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，这，说来就话长了。 我母亲生我二弟后一病不起， 常年躺在床上， 生活不能自理， 父亲独自挑起 了持家的重担。起先请医生为母亲治病， 后来家境日趋贫困， 再也没钱请医生了。 第 9 页 共 32 页 我们为此忧心忡忡。 这时出现父亲床头的 三国演义 、 水浒传 等书不见了， 有的是一本本中医和中草药书，这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父 亲就研读这些书，可谓是“苦”不（shì）_手。父亲还钻研一本中国针灸 大纲，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我 们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。 奇 迹终于降临了，卧床数年的母亲 竟然、居然、突然、忽然 下床了！母亲慷慨 地叮咛我们要秉承父亲的精神。 为了给母亲作针灸治疗， 父亲常常在晚上先在自 己身上的穴位进行试针， 感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母 亲针灸治疗母亲的病治好了，她享寿到古稀之年， 而操劳一生、 挚爱妻子儿 女的父亲却在 65 岁离开了我们！ 父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。 1、根据拼音在文中横线处写上汉字。 2、联系上下文理解下列词语的意思。 陶醉： _ 忧心忡忡： _ 3、读句子，回答问题。 “虽说不是书香门第 ，却有缕缕书香弥漫。” 两个“书香”的意思并不一样：“书香门第”指_；“缕缕书 香弥漫”指_ “可是后来父亲的手中却换成了本本苦书。” “本本”叠用表示 _ 的意思；“苦书”指的是 _ 读文中划线的句子“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”回答： “秉承”能否改为“继承”？为什么？ _ “父亲的精神”指的是什么？ _ 4. 读文中画浪线的句子， 开动脑筋想一想， 假如你就是作者， 看到这些情景， 你与父亲之间会说些什么？ 5、短文最后一段“父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。 ” 第 10 页 共 32 页 其中“书香”指的是什么？ _ _ 6. 课文第 3 小节哪些地方写得特别细致，想一想，这样写有什么好处？ 解题指导： 解答阅读题，一定要认真阅读，在整体感知文章内容的基础上再答题。理 解词语，一定要联系词语的上下文、联系生活实际，联系已有的认识，用自己的 话写出意思； 理解父亲的精神， 一定要抓住短文的主要内容进行分析，从中感悟 出父亲的性格特点； 完成第 4 题时，要走进文本，要把自己当成作者， 走进现场， 走进父亲的心灵深处，理解父亲这样做的原因；最后一题，关键要懂得，所谓细 节描写，就是文中写得特别细致的地方。 参考答案： 1、暇嗜释 居然 2、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。忧愁的样子。 3 、第一个书香是指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古 代的封建社会或古代读书的人家；第二个书香是指父亲爱读书， 给家里带来了文 化氛围，熏陶了“我”们几个孩子或读书学习风气很浓厚。许多本医书和 中药草书。不能改。秉承多指人的精神方面， 本文指父亲的精神的优良传统； 继承多用于实物性方面。父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐 劳, 挚爱儿女，热爱读书，对家庭负责吃苦耐劳的精神。 4. 对话要点：你为什么要这样做？你不觉得苦吗？不觉得累吗？父亲微笑着 对这些问题进行回答，进行安慰。 5、一层意思是说留给我们许多书, 另一层意思是说父亲的用他的品格与行动 给我们留下了数不尽的精神财富。 6. 两处细节描写，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治 疗；为了给母亲作针灸治疗， 父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感 觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗生动形象地 第 11 页 共 32 页 表现父亲的热爱母亲、勇于实践、吃苦耐劳等优秀品质。 课外 12： 广玉兰（节选） 广玉兰开花有早有迟， 在同一棵树上， 能看到花开的各种形态。 有的含羞待 放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽 （dìng zh àn）放，几只小蜜蜂就迫不 （及急） 待地钻了进去， 那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。 盛开着的广玉兰花， 洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰 花呢，花瓣虽然（调凋）谢了，花蕊（ ru r i ）却依然挺立枝头，已长成 近两寸长的圆茎。 圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新 生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、 生生不息的大家族。 1用“”在文中括号内选出正确的注音或字词。 2写出四个描写花儿美丽的成语: 3这一段是采用的结构，用“”画出本段的中心句。 4本段描写了广玉兰的种形态，分别是 。 5你认为文中哪句话写得最好？说明你喜欢的原因。 6仔细观察你喜欢的一种花，仿照本段的结构，用一段话写出它的特点。 解题指导： 1解答第一题，重在细心。要在准确把握字音和字形的基础上，防止遗漏。 2解答第二题，重在平时积累。在平时的学习中，要注意积累各类成语， 丰富自己的词汇，以便灵活运用。 3解答第三题和第四题，必须在仔细阅读短文，理解短文内容的基础上， 第 12 页 共 32 页 从整体上把握短文的结构。 4第五题是赏析题，解答此类题目，重在自主选择语句，再结合平时所掌 握的修辞手法等语文知识，仔细分析点评句子的独特之处。 5第六题的片段训练，首先要把握好短文的总分总的结构，再确定内 容进行构思， 从段式、句式等方面进行模仿， 可以从花的色、 味、形几个方面写， 也可以就花的某一方面进行描写。旨在把握住短文的结构，进行迁移和运用。 参考答案： 1zhà n 及凋 ru 2花团锦簇五彩缤纷争奇斗艳繁花似锦等 3结构：总分总。 中心句：广玉兰开花有早有迟， 在同一棵树上， 能看到花开的各种形态。 4四种形态：第一种，含羞待放的；第二种，刚刚绽放的；第三种，盛开 着的；第四种，开过了的。 5第五、六两题属于发散型思维题目，没有确定的答案，略。 课外 13： 一个女孩毫无道理地被老板炒了鱿鱼。 中午，她坐在单位喷泉旁边的一条长椅上黯然神伤，她感到她的生活失去了 颜色，变得黯淡无光。 这时她发现不远处一个小男孩站在她的身后咯咯地笑，她 就好奇地问小男孩，你笑什么呢？ “这条长椅的椅背是早晨刚刚漆过的，我想看看你站起来时背是什么样子。 ” 小男孩说话时一脸得意的神情。 女孩一怔，猛地想到： 昔日那些刻薄的同事不正和这小家伙一样躲在我的身 后想窥探我的失败和落魄吗？我决不能让他们的用心得逞，我决不能丢掉我的志 气和尊严。 女孩想了想， 指着前面对那个小男孩说， 你看那里， 那里有很多人在放风筝 呢。 等小男孩发觉到自己受骗而恼怒地转过脸时，女孩已经把外套脱了拿在手里， 她身上穿的鹅黄的毛线衣让她看起来青春漂亮。小男孩甩甩手， 嘟着嘴，失望地 第 13 页 共 32 页 走了。 生活中的失意随处可见， 真的就如那些油漆未干的椅背在不经意间让你苦恼 不已。但是如果已经坐上了，也别沮丧，以一种“猝然临之而不惊，无故加之而 不怒”的心态面对，脱掉你脆弱的外套，你会发现，新的生活才刚刚开始！ 1、给短文加个合适的题目： 2、联系上下文理解下列短语或词语。 被老板炒了鱿鱼： 失意： 3、用波浪线画出与文中画线部分相互照应的句子。 4、小男孩想看到女孩，实际上是想看到女 孩，以此来取笑失意的女孩。 但是失意的女孩却脱掉了被油漆 玷污的外套， 也就脱掉了；她让男孩看到了 “青春漂亮的 鹅黄色的毛衣”， 实际上是让男孩看到自己。 5、 “猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的意思是。 6、我们每个人的生活都不可能一帆风顺。读了这篇文章，请结合自己的实 际谈谈如何面对失意？ 解题指导 ： 将文章认真读三遍， 特别是重点段落， 如文章最后一个自然段， 它就隐藏了 短文的题目以及五、六两条主观题的答题要领。潜心思考，如第二、三、四这类 题目就需要我们在充分理解短文内容的基础上，自己组织语言答题。 参考答案： 1、脱下脆弱的外套 2、被老板解雇生活或工作等不如意 3、小男孩甩甩手，嘟着嘴，失望地走了。 4、站起来时背是什么样子、因外套沾满油漆而狼狈的样子、自己的失败和 落魄、志气和尊严。 5、不因为灾祸的突然来临而惊慌，也不因为别人没有理由的加害而愤怒。 6、略。 第 14 页 共 32 页 课外 16： 应运而生的 “软广告 “ 从 80 年代起，世界企业界兴起提高企业美誉度的热潮。以前企业都重视广 告直接介绍产品， “ 上帝“ 对这种 “ 王婆卖瓜， 自卖自夸 “ 反感了，于是企业顺 应“上帝“ 心理，来个新的攻关战术“ 王婆卖瓜， 不吆喝卖瓜， 但又要让你知 道在卖瓜 “。提高企业美誉度的 “软广告 “ 由此应运而生。 美国的 “可口可乐 “公司， 一会儿到中东解救饥荒， 一会儿到非洲 _ 灾民， 不久前 , 他们在莫斯科街头， 竖起了 1000 个电话亭。种种公益壮举，把“可口可乐 “ 宣扬得全球闻名。 随着三资企业在中国大地雨后春笋般地涌现，“ 软广告“ 也随之发展起来。 “ 雀巢咖啡 “落户中国后，年年 _上海少年宫。今年七月，还将_ 华东少 儿比智慧、比动手能力的“ 拼拼乐 “ 大赛。 1. 将“援助、赞助、资助 “ 填入上文空格中。 2联系上下文理解词语的意思。 应运而生： _ 雨后春笋： _ 3结合文章内容，写出“软广告”的意思。 _ _ 4. 读了本文，你受到了什么启发？假如你是一个广告策划人，你该怎样给自 己或者你的学校、你生活的小区、街道等做一个“软广告”呢？（内容自定）请 把它写下来，字数在400 字以内。 解题指导： 生活和社会也是小学生应该关注的，阅读理解也要注重实效性。 灾民用“援助”，资助某人或者团体；大赛用赞助；解释词语意思要能联系 上下文作答；而用自己的语言理解“软广告”，则要多读几遍短文，从文章中的 关键语句去解答。 参考答案： 1. 援助，资助，赞助 2.应运而生：适应时机而产生的。 第 15 页 共 32 页 雨后春笋：事物大量涌现出来。 3.软广告的意思：通过间接的方式宣传自己的产品，如报刊，影视节目，广 告等。 4.2008年汶川大地震中，蒙牛公司总裁杨文俊等集团中高层管理人员纷纷 带头慷慨解囊。 与此同时， 来自公司基层的各部门、 各单位也均自上而下全体联 动，党员、团员充分发挥示范带动作用， 甚至不少与蒙牛常年合作的客户朋友也 加入募捐行列。 此外，蒙牛乳业集团在 520 万元捐助的基础上又向灾区增加了牛 奶、奶粉等产品捐助， 到目前为止， 蒙牛乳业集团及全体员工累计捐款捐物共达 1010 万元 这是自 5 月 12 日四川 7.8 级地震后蒙牛的第二次大规模捐款活动。 在此前灾情发生后的第一时间， 蒙牛乳业集团就已牵手中国红十字会，启动紧急 救援预案，第一个向灾区送去200 万包价值 520 万元的纯牛奶，以助缺水缺粮、 身心俱疲的灾区群众解燃眉之急。 课外 17： 6 月 3 日晚，扬州城弥漫着浓浓的烟雾，许多市民被熏得睁不开眼。据悉， 这是扬城今年首个浓烟雾天气。造成这种天气的原因是城郊农民焚烧秸秆。 农民焚烧秸秆造成的烟雾， 使得长江江面能见度大大降低， 从 6 月 4 日凌晨 起，京杭大运河六圩河口约200艘船舶一度滞留， 无法出江， 直接影响了运河的 畅通。另有消息说，邗江区一老汉在焚烧秸秆时，不慎被大火烧伤，生命危在旦 夕。江都市 500 千伏输电大动脉被团团包围在熊熊烟火之中，严重威胁了电网的 安全。 如何才能消除焚烧秸秆带来的危害呢？扬州市科研部门已研究出一种方法， 它可以使秸秆直接发酵成饲料和肥料。但愿从此再也不要看到扬州城“烽火”弥 漫。 1今天扬州城首个浓烟雾天气发生在月日，造成这种天气的原因 是。 2为了消除焚烧秸秆带来的危害，扬州科研部门研究出的方法可以使秸秆 直接发酵成和。 3 请根据上述报道中的事例， 概括出焚烧秸秆带来的危害：（1）； （2）； （3） 第 16 页 共 32 页 4文中有一处引号，它的作用是。 （表示直接引用的话；表 示特殊含义；表示讽刺和否定；表示突出强调） 5 “农民焚烧秸秆造成的烟雾，使得长江江面能见度大大降低”，请你用生 动的语言具体描述一下江面上的情景。 6针对这种现象，我想对广大农民说： 解题指导： 这是一则新闻报道，要将短文读懂，弄明白了“写什么”“怎么写”后方可 做题。 1、2 题能直接从短文中找到答案，注意写准确；“焚烧秸秆带来的危害” 在第 2 自然段中， 第 3 题有三空， 做时需要再读一读， 想想讲了哪三个方面的危 害；第 4 题在描写时要抓住“能见度低”来答题；第5 题“烽火”指古时边防报 警的烟火， 比喻战火或战争， 在短文中显然不是这个意思，引号的作用也就不言 而喻了；焚烧秸秆带来的危害是严重的， 在第 6 题中我们需要对农民说的当然是 希望他们不要焚烧秸秆了。 参考答案： 16 月 3日城郊农民焚烧秸秆 2饲料肥料 3影响交通危及生命威胁电网安全 4 5江面上烟雾弥漫， 白茫茫的一片， 所有的一切全都隐没在浓滞的雾色里。 浓雾遮掩了天， 遮掩了远处的海平线， 甚至连船都给遮掩了， 就连挂在桅杆顶上 的灯和烟囱里飞出来的火花都看不见了。 6为了您和他人，请不要再焚烧秸秆了。退秆还田，利国利民。 课外 18： 敬爱的老师，回顾6 年的历程，我们的每一点成绩，都凝(níng líng) 聚着您的心血和汗水我们的每一点进步都离不开您的帮助和教诲（hu huì） 是您在课堂上一丝不苟苟(j ù g u)地向我们传授各种知识是您， 和我们一起参加雏(ch ú zhòu) 鹰假日小队活动是您为了指导我们 第 17 页 共 32 页 科技小组搞小发明利用星期天跑图书馆查阅资料日夜操劳，您的额头上已 爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不 了您对教育事业的热爱和痴情； 无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造 的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天 使，您是大树，您是海洋。 1. 在正确的读音下面画“ - ” 2. 写出下面词语的近义词。 教诲（）凝聚（）敬爱（）回顾（） 3. 用“”画出文中同时用了排比和比喻两种修辞手法的一个句子。这个 句中分别把老师比作、。 你知道老师还有哪些美誉吗？ 试着写几个、。 4. 在文中方框里填上合适的标点，再仿照这种句式写一写。 是您， 是您， 5. 这段文字选自 这篇课文， 是用第人称来写的， 这样写的好处是：。 6. 六年的小学生活，我们的成长离不开学校领导的关怀， 离不开老师的教导， 离不开同学的帮助，此时此刻： 请你对校长写一句临别赠言 用一句古诗来赞美你的老师 写几个成语来表达同学之间的友情 解题指导： 1. “凝”通过区别鼻音和边音。 “诲”区别声调的不同，有的学生容易读成 hu。“苟”要从字形上区别，不能认为字读半边不为错。“雏”跟“皱”从字形 上区分读音。 2 近义词可根据词语的理解来完成。 3. 不难看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句。 4. 标点不难，因为这几句之间是并列关系。 仿写句子先要看懂句式的类型， 再联系实际去写就行。 5. 前两项易填，后一项可根据长江之歌中的写法来完成。 6此题根据平时积累的知识就能解决。 第 18 页 共 32 页 参考答案： 1.n í ng huì g u chú 2. 教导（教育）凝结尊敬（热爱）回忆（回想） 3. 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。天使、大树、海洋 春蚕园丁红烛轮渡绿叶等。 4. 标点 ， 。 ，； ，“ ” ；， 是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前进的方向。 是您给了我一双强有力的翅膀, 让我在知识的世界里遨游。 （答案不唯一） 5. 明天，我们毕业第二人称这样写的好处是读起来语气亲切， 便于表达对母校和老师的热爱赞美之情。 6. 结合练习七的口语交际写。随风潜入夜，润物细无声。 情同手足、形影不离、情深似海、亲密无间、肝胆相照、同舟共济等。 课外 19： 阳光下的守望 我见过一个母亲， 一个阳光下守望的母亲。 母亲就站在七月炙热的阳光下 翘首望着百米外的考场，神色（凝重庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠， 汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱凌乱）地贴在前额 上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。 树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。 有人劝母 亲挪到树荫下，母亲神情（漠然肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在 这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。” 没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊， 就又目 不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊 软泥一样瘫在了地上。 众人一声惊呼后都围了上去， 看千呼万唤后仍是昏迷不醒， 便将她抬到学校大门口的医务室里。 听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生 微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。” 第 19 页 共 32 页 医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。” 母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得 怎么样。” 我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯 燥无味的说教。 1. 选择括号内合适的词语。 2. 联系上下文理解词语。 守望：炙热： 3. 段和段在刻画母亲形象时，分别是从、 四个方面来描写的。 4. 文中哪一处描写最让你感动？用直线画出来，并说明为什么感动？ 5. 你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。（不少于 30 字） 解题指导： 这是一道有关母爱主题的短文。烈日炎炎下，一位饱经风霜的母亲，为了 能“清清楚楚地看到考场，清清楚楚地看到孩子，”不顾他人劝说，坚持站在七 月炙热的阳光下翘首遥望百米外的考场，以至昏迷不醒。 文章字里行间洋溢着一 股浓浓的母子深情。相信孩子在做这道练习时，一定会深受感动。做这道练习， 要求学生认真阅读短文， 准确、深入地把握短文的丰富内涵，并联系自己的切身 体验，仔细答题。 第一题：要求学生仔细分辨词语用法的差异，联系具体语境，选择最合适、 最准确的词语来填。 第二题：要求练习上下文来理解，同时在；理解词语时，要力求词语的每个 字都要解释到位。 第 20 页 共 32 页 第三题：主要考查学生写人手法的运用， 一般写人常用的手法主要有： 动作、 语言、神态、外貌、侧面衬托等，这两节又是通过怎样的手法来刻画人物形象的 呢？学生在仔细、认真的阅读思考后，会不难回答的。 第四、五题：这篇短文有很多刻画母亲形象的细节描写，哪一处最让学生感 动？母亲在阳光下守望的是什么？学生考虑问题的视角不同，感受也应有区别。 这两道题充分尊重了学生的主体地位，尊重学生的个性差异， 为学生充分展示自 己富有个性的阅读感受搭建了一个宽广的平台。 参考答案： 1. 庄重凌乱漠然 2. 指母亲坚持站在烈日下看守、 瞭望孩子；指当时的天气像火烧烤一样的热。 3. 神态、外貌、动作、语言。 4. 示例：“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊， 就又目不转睛地盯着考场了” 感动原因： 母亲此时虽然干渴难忍， 但她的心中只 有儿子。因此，她强忍着干渴，也不离开半步。 5.母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋， 守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程。 课外 21： 名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说： “世界上所有的一切都在书里。” “世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”我说。 她