中等职业学校人力资源激励机制研究.doc

中等职业学校人力资源激励机制研究张岩（石家庄铁路运输学校， 河北 石家庄 050051 ）摘 要中等职业学校人力资源的激励问题是目前学校所面临的重要问题之一。从中等职业学校人力资源激励应注意的问题出发，提出了薪酬激励和文化激励两个方面的具体措施，希望能够起到抛砖引玉的作用。关键词中等职业学校 人力资源 激励中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：10026908（2007）0420  一、引言中等职业学校是我国职业教育的重要基地之一，是增强我国综合国力，实施科教兴国战略的重要组成部分。因此研究中等职业学校人力资源管理具有十分重要的意义。但目前我国中等职业学校存在着激励不足的问题，要实现对教职工的有效激励，必须充分考虑教职工的需要，认真研究其需要的层序性，对症下药，给予有效激励。二、中等职业学校人力资源激励应注意的问题1因人而异，采用不同的激励手段。对于低工资人群，奖金的作用十分重要；对于收入水平较高的人群，特别是对教职工和管理干部，则晋升其职务、职称，以及尊重其人格，鼓励其创新，放手让其工作，会收到更好的激励效果；对于从事笨重、危险的体力劳动的教职工，搞好劳动保护，改替劳动条件，增加岗位津贴，则是有效的激励手段。2适当拉开实际效价的档次，控制奖励的效价差。效价差过小，搞平均主义，会失去激励作用，但效价差过大，超过了贡献的差距，则会走向反面，使教职工感到不公平。应该尽量使效价差与贡献差相匹配，使教职工感到公平、公正，才会真正使先进者有动力，后进者有压力。3公平心理疏导。引导大家树立正确的公平观，正确的公平观包括三个内容:第一要认识到“绝对的公平是不存在的”；第二不要盲目攀比；第三不应“按酬付劳”，造成恶性循环。4恰当的树立奖励目标。要坚持 “跳起来摘桃子”的原则，既不可过高，又不可过低，过高则使期望概率川氏，过低则使目标效价下降。对于一个长期的奋斗目标，可用目标分解的办法，将其分解为一系列阶段目标，一旦达到阶段目标，就及时给予奖励，即把大目标与小步子相结合。这样可使职工的期望概率较高，从而维持较高的士气，收到满意的激励效果。三、中等职业学校人力资源激励的两个主要方面从形态上看，教职工不外乎有物质和精神两种需求。中等职业学校教职工的需要层次和环境因素上的差异化，要求人力资源管理中，合理权衡物质激励和精神激励，取得两者的最优组合，实现最佳的激励效果，并降低激励成本。（一）薪酬激励坚持“效率优先，兼顾公平，强化岗位，以岗定薪，优劳优酬”的原则，将工资总额实行动态管理，强化激励机制，完善奖励制度，推行国家固定工资与校内岗位、劳务津贴双轨运行的分配模式。（1）完善工资管理体制，增强分配机制的灵活性。中等职业学校既要探索符合市场规律和职业学校特点的人力资源管理理想模式，又要兼顾当前利益和长远利益，建立起弹性的学校工资总量管理办法，把国家工资标准和政策作为学校自主分配的指导性政策。（2）实施国家工资与校内津贴并存的新的分配机制。在正常执行国家现行的工资政策，教职教职工原来享受的档案工资数额保持不动，本着“效率优先，兼顾公平”的原则，根据专业技术人员、管理人员、工勤人员等各类岗位的不同特点，分别建立岗位津贴、劳务津贴和奖励津贴，聘任上岗后享受聘任岗位津贴，每个人津贴的多少直接与其履行岗位职责的情况和实际贡献的大小挂钩。（3）坚持以教学为中心，向教学第一线和重点学科倾斜。在普遍提高各类人员津贴标准的同时，坚持报酬待遇向教学科研第一线的教师倾斜，向优秀的拔尖人才、学科带头人和骨干教师倾斜，努力实现一流人才，一流业绩，一流报酬，合理拉开收入差距，调动广大教师特别是青年教师的积极性，引导他们以更大的热情投入教学科研工作，推动中等职业学校教学科研等工作的全面发展。（4）制定激励优秀高级人才脱颖而出的优劳优酬奖励政策。中等职业学校可拿出一定数量津贴作为流动调节岗位津贴，重点扶持高水平优秀人才，使工资津贴分配成为学校聚集人才的重要经济手段，以实现待遇留人的目的。中等职业学校现虽对高职称、高学历、学术带头人等发放了特殊津贴，但金额较小，达不到激励的目的，应加大发放的力度和差距。（5）岗位津贴发放过程中实行动态管理，根据岗位取酬，岗位一旦变动，津贴和岗位职责随之调整，真正做到以岗定酬。中等职业学校薪酬的整体水平应具有一定的市场竞争力，一般情况下应不低于市场的平均水平，以在外部人力资源市场吸引优秀人才为学校服务，并增加教职工工作的安全感。（二）文化激励“胡萝卜不总是钱”，激励教职工的积极性不能光用钱，其他激励因素同样有效。愉快的教职工就是生产力，教职工的积极性就等于生产率。1努力为每一教职工创造良好的学校文化中等职业学校人力资源激励中应突出文化激励的内容，这也是“以人为本”管理的需要，其核心内容是营建良好的团队精神和学校文化。相对于一般学校，中等职业学校人力资源相对集中，教职工知识层次较高、个性特点鲜明，需要层次和内容差异化明显，精神、事业上的实现往往超过对物质的追求。从而使人力资源激励中对教职工行为的动机影响因素和行为的结果更难把握。中等职业学校营建具有自身特色的学校文化和团队合作精神，与教职工一道建立共同愿景，在共同愿景基础上就核心价值观达成共识，培养教职工的职业道德，培养良好的校风、教风、学风，建立学校与教职工双赢的战略合作伙伴关系，个人与学校共同成长和发展。2真诚为每一教职工建立情谊沟通式激励桥梁在西方，实施情谊沟通式激励被认为是一多功能的管理措施。现代学校管理注重的情谊沟通式激励是柔性的，依靠营造良好的学校和人际关系氛围来激励教职工自律、自勉以实现学校和个人的目标。中等职业学校可采用正式沟通，如领导接待制度、教职工问卷调查、公开办公制度等；和非正式沟通，如娱乐休闲活动、节日庆祝聚会、家庭访问等渠道进行，以达到彼此较好的理解、合作和友好环境。总之，利用先进的激励理论，“以人为本”，建立科学的激励机制，采取差别化的激励方法，是中等职业学校人力资源管理的一个重要方面，将进一步推动我国中等职业学校人力资源管理工作的科学化、系统化。 参考文献：1刘正周，管理激励M.上海财经大学出版社，2004.102章荣琦，论高校人力资源管理中的激励J.现代管理科学，2004.7 作者简介：张岩，女，河北唐县，经济师，本科，主要研究：人力资源管理以下为赠送的简历模板不需要的下载后可以编辑删除，谢谢！性别：女民族：现居地：广东省出生年份：198*9政治面貌：党员身高：164 cm教育经历2006-092008-07广州医学院所学专业：护理学类获得学历：大专工作/实习经历2008-072009-07广州市第一人民医院单位规模：1000人以上 单位性质：国营 助理护士工作地点：广州市盘福路 下属人数：1 工作内容：在护士长和护师的指导下工作，主要负责病人的基础护理和付治疗，协助医生护士抢救，完成病人的输液和指导病人正确服药及心理健康宣教，根据医嘱完成病人的输血工作，病人进行化疗时要负责心电监护仪的操作。人自我评价我是一个充满自信心且具有高度责任感的女孩,经过1年多的临床工作，强烈认识到爱心、耐心和高度责任感对护理工作的重要性!在血液内科一年的锻炼，让我学会了很多血液科及大内科的知识，临床护理和急救更加磨练了我的意志，极大地提高了我的操作能力和水平。自信这一年的工作让我实现了从护理实习生到内科护士的飞跃，有信心接受一份全职护士工作。当然一年的时间不可能完全达到专业护士的要求，在以后的工作中我会更加努力，为护理工作尽职尽责！专长描述1.能熟练进行各项护理操作,应变能力强,能在实际操作中不断地学习，因而能很快融入到新的工作中； 2.擅长对常见血液病、多发病进行观察和护理； 3.熟练掌握呼吸机和心电监护仪等急救设备的操作，对急救的基本程序和技术要求，以及危重病人的护理、病情监测的技术重难点基本掌握； 4.对病人的心理护理的基本技巧有一定地认知。 目前就读于广州医学院护理学专业一年级。暂未命名意向职位：护士期望薪资：2000-3000工作地点：广东省语言能力英语读写：(良好)听说：(良好)相关技能计算机(良好)兴趣爱好看书、听音乐、滑旱冰、张卢良性别：男邮箱：qqjianli_l90qq.com民族：汉族婚姻状况：未婚体重：74 kg出生年份：QQ：123456现居地：上海身高：174 cm教育经历2010-092013-07人民大学所学专业：网络工程获得学历：本科工作/实习经历2013-08现在XX公司网络工程师相关技能网络工程相关(精通)自我评价积极乐观，观察能力强，能够理智思考问题;个性开朗，适应新环境能力强，工作认真负责，敢于迎接挑战，敢于承担责任，具有良好人际关系。求职意向意向职位：网络工程师期望薪资：7500工作地点：上海语言能力英语读写：(熟练)听说：(熟练)兴趣爱好爱好看球、滑冰扫一扫，手机查看本简历*乡党的群众路线教育实践活动工作总结党的群众路线教育实践活动开展以来，*乡党委按照中央、省、市、县委的统一部署，在县委第3督导组的精心指导下，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，紧密围绕“为民、务实、清廉”的活动主题，紧密聚焦“四风”突出问题，紧密联系工作实际，扎扎实实完成了学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制三个环节的工作任务，达到了预期的目标。现将活动总结报告如下：1、 主要做法自活动开展以来，全乡444名党员，共16个党支部全部参加教育实践活动，参与覆盖面达100%。乡党委在严格执行上级党委统一部署的基础上，立足于不同阶段的不同特点，创造性地开展工作，使整个活动“规定动作做到位，自选动作有特色”。截至目前，整改工作任务已经基本完成，后续整改工作也已作出有序安排。（1） 高度重视，深入部署，确保教育实践活动有序开展。乡党委把深入开展教育实践活动作为首要政治任务和重大政治责任，在上级部门的部署下迅速召开党委会议学习中央精神，围绕活动的总体要求、目标任务、主要内容和方法步骤开展周密部署，为活动整体有序开展建立有效的组织保障和机制保障。一是健全组织机构。第一时间成立了由党委书记挂帅的党的群众路线教育实践活动领导小组，集合全部力量，确保统一领导、分工明确、责任到人，为活动的顺利开展提供了组织保障。二是强化实施保障。制定下发全活动工作方案和联系点工作方案，确保在组织推进、活动内容、进度安排和方式方法等方面不折不扣地贯彻中央和上级党委精神；各党支部分头制定活动开展计划并报领导小组审核，建立起层层落实的机制保障。 （二）深入学习，广泛听议、确保教育实践活动质量过硬。乡全体党员干部把学习教育、听取意见作为基础环节，从加强学习、提高思想认识入手，为深入开展教育实践活动开好头、起好步。一是思想动员“全统一”。乡党委召开群众路线教育实践活动工作会议，动员全体党员干部深刻领会活动的重大意义，切实将思想与行动统一到中央和上级部门党委的部署要求上来。会后，各党支部进行再动员。二是学习培训“全覆盖”。在深入带头学方面。乡班子领导自觉做到带头记学习笔记、带头写心得体会、带头到联系点授课，在认真研读中央指定书目的基础上，组织乡党委中心组学习会10余次传达学习习近平总书记在兰考、张德江委员长在上杭、尤权书记在长汀指导县委常委班子专题民主生活会的重要讲话精神和专题纪录片，学习中央和省委、市委、县委关于教育实践活动的一系列会议文件精神，切实把思想和行动统一到中央和省委、市委、县委的部署要求上来。在集中交流学方面。以乡党委中心组学习为主，通过集中学、自主学或讨论学等方式，先后邀请挂县乡领导、县纪委、县党校到我乡作群众路线专题讲座和集中辅导，组织领导干部围绕 “为了谁、依靠谁、我是谁”、“我的群众观”、“践行焦裕禄精神”等主题召开学习讨论交流会3场（次），乡领导班子撰写心得体会10余篇，进一步提升了对群众路线的认识。在对照反思学方面。乡党委把学习焦裕禄、谷文昌、李彬精神纳入重要学习内容，组织广大党员干部观看焦裕禄、谷文昌等影片，积极参加了县里组织的焦裕禄精神演讲比赛，以焦裕禄、谷文昌精神为镜子，通过一轮一轮的学习、一次一次的反思，进一步增强了宗旨意识和群众观念，为开好专题民主生活会奠定思想基础。三是听取意见“全方位”。乡党委积极探索创新“自选动作”，在全乡推行“二清单三部曲四台帐”工作，累计召开座谈会15场次、参加人员超过150人次、发放征求意见表450余份，开展谈心谈话20多人次。 （三）从严要求、深刻查摆，确保教育实践活动达成目标。在县委的帮助指导下，乡党委深刻严肃地进行查摆、开展批评，确保活动达到发现问题、解决问题的预期目标。一是找准“四风”问题。乡党委围绕“为民务实清廉”要求，聚焦“四风”，拓宽意见建议征求渠道，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，广泛听取意见，切实把问题找出来、理清楚、聚准焦、分到人。收集到“四风”及各类社情民意435条，通过整理分类后共318条，已办结244条，正在督办74条。二是充分谈心交心。乡党委按照“四必谈”的要求，安排了10天相对集中的时间进行谈心交心，力求把问题谈开谈实，把思想谈深谈通。对存在问题的支部