必修五第二单元----文言文导学案(教师用)A4.doc

清镇四中语文组高二年级导学案 主备人 吴臣霞必修五-第二单元文言文知识学案归去来兮辞知识点梳理【学习目标】1. 熟读并背诵课文。2.学生自主学习文言文知识点。 3.掌握相关实词、虚词、句式，能流畅的翻译原文。【课前学习】1. 认真诵读并背诵本文。2.勾画出本文言知识，做到准确翻译全文。3.完成本课学案。【教学过程】1.请解释下列句子中加点的字：（1）乃瞻衡宇 （衡，通“横”，横木）（2）曷不委心任去留 （曷，通“何”，为什么）（3）景翳翳以将入 （景通“影”日光）（4）胡不归（胡，通“何”，为什么）2.下列加点词的词类活用归类正确的一项是(B)（1）园日涉以成趣 （2）或棹孤舟 （3）善万物之得时 （4）眄庭柯以怡颜 （5）策挟老以流憩 （6）乐琴书以消忧（7）携幼入室 （8）时矫首而遐观 （9）审容膝之易安 （10）倚南窗以寄傲A、（1）（10）（8）/（2）（5）/（3）/（4）（9）/（6）（7）B、（1）（8）/（2）（5）（6）/（3）/（4）（9）/（7）（10） C、（1）（8）/（2）（6）/（3）（5）/（4）（7）/（9）（10） D、（1）（8）/（3）（2）/（5）（6）/（4）（7）（9）/（10） 解析：（1）（8）为名词作状语，每日；有时。（2）（5）（6）为名词作动词，用浆划或划船；拄着；弹琴，读书。（3）形容词作动词，喜好、羡慕。 （4）（9）使动用法，使愉快；使安乐。（7）（10）形容词作名词，儿童、小孩子；傲然自得的心情。 3下列各句划线的词的解释，不正确的一项是:( D )A、尝从人事。 人事：指做官。今义：人的离合、境遇、存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作。B、悦亲戚之情话。 亲戚：包括父母在内的内亲外戚，范围比现代汉语广 情话：知心话。亲戚今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员。情话今义：男女间谈情说爱的话。 C、农人告余以春及，将有事于西畴。有事：耕种之事。 今义：指发生某事。D、于时风波未静 风波：微风吹佛而过的波浪。今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。4下列句中划线的词语与现代汉语意思相同的一项是(C)A、悦亲戚之情话 古义：内亲外戚； 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员 B、将军战河北，臣战河南（古义：黄河以北，黄河以南。今义：河北省，河南省。）C、吾入关，秋毫不敢有所近 D、既窈窕以寻壑 古义：幽深曲折的样子。 今义：女子文静而美好的样子。5解释以下虚词：（1）而 觉今是而昨非 门虽设而常关  时矫首而遐观  泉涓涓而始流  鸟倦飞而知还  连词 表并列 连词 表转折 连词 表修饰 连词  表修饰 连词 表承接      （2）之 悟已往之不谏，知来者之可追。 恨晨光之熹微            悦亲戚之情话    善万物之得时，感吾生之行休         感吾生之行休        胡为乎遑遑欲何之                   求之靡途 公田之利 会有四方之 至助词，取独 动词，到，往 代词，它 助词，的 助词，的。           （3）以 既自以心为形役     舟遥遥以轻飏         农人告余以春及       引壶觞以自酌             聊乘化以归尽           园日涉以成趣           木欣欣以向荣             问征夫以前路             乐琴书以消忧           耕植不足以自给     诸侯以惠爱为德          家叔以余贫苦       策扶老以流憩（3）.以 介词，使，让 连词，表修饰，“而” 介词，把 连词，表承接 来 连词，表修饰 连词，表结果 连词，表修饰 介词，用 连词，表目的 连词，用来，来 介词，把 介词，因为，由于 连词，相当于“而”                 6.指出下列句子的句式特点不相同的一项是：（ A ）A、皆口腹自役 载欣载奔 B、 既自以心为形役 遂见用于小邑  C、将有事于西畴 农人告余以春及 问征夫以前路 寻程氏妹丧于武昌 D、 复驾言兮焉求 胡为乎遑遑欲何之 乐夫天命复疑        E、寓形宇内复几时? 稚子候门 脱然有怀，求之靡途  于是怅然慷慨，深愧平生之志  A、判断句：“皆”表判断 固定句式：载载：一边一边；B、被动句： 为表被动。 见表被动。C、倒装句：1.介宾结构后置（状语后置） 介宾结构后置 介词结构后置 介词结构后置介宾结构后置D、宾语前置 宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置 宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置          宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置 宾语前置句，代词“自”作宾语前置         E、省略句 寓形（于）宇内复几时?（省介词“于”） 稚子候（于）门（省介词“于”）（余）脱然有怀，（余）求之靡途（省主语“余”） 于是（余）怅然慷慨，深愧平生之志（省主语“余”）    7.翻译以下句子：（1）饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。译文：饥冻虽是急迫之事，但违背自己本心就会感到十分痛苦。虽然曾经做过官，但都是为生活所驱使。于是失意感慨，深感有愧于平生的志愿。 （2） 悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。译文：我觉悟到过去做错的已经无法挽回，而知道未来的却还来得及补救。确实我误入迷途但还不是太远，现在已经明白了如今归田是对的，以前出仕是错的。船在水中轻快地飘荡前进，微风吹动着我的衣裳。想向行人询问前面的路程，遗憾的是晨光朦胧，天还没有亮。（3) 世与我而相违，复驾言兮焉求。悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。译文：世俗与我的情志相违，我还要驾车出游追求什么呢?跟亲戚们谈谈知心话使我感到愉快，弹琴、读书能够使我消愁解忧。农人们告诉我春天到了，将要到西边的田地里去耕种。8. 名句默写（1） 乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。（2） 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲 ， 审容膝之易安 。 （3） 策挟老以流憩，时矫首而遐观 。云无心以出岫，鸟倦飞而知还 。 （4） 既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（5） 胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良晨以孤往， 或植杖而耘耔。【教学环节】一、学生自主阅读文章。二、根据学习任务，合作学习。三、教师根据学情，点拨引申。三、掌握实词、虚词、句式，背诵课文。【教学反思】滕王阁序知识点梳理【学习目标】1. 熟读全文，并背诵第二至第三段。2.自主学习并掌握相关实词、虚词、句式等文言知识点。3.根据文言语境辨析、推断词义，训练准确翻译文言语句的能力。【课前学习】1.认真诵读并背诵本文第二至第三段。2.勾画出本文言知识，做到准确把握译文。3.完成本课学案。【教学过程】1.解释下列通假字：（1）俨骖騑于上路“俨通严”，整治（2）云销雨霁“销通消”，消失             （3）所赖君子见机 “机通“几”，预兆（4）俊采星驰 “采通寀”，官吏。 2.下列句子中的古今异义词解释错误的一项是：（ B ）A（1）穷且益坚     古：困厄，处境艰难。 今：穷困； （2）一介书生        古：量词，个   今：介绍，介于B（1）无路请缨，等终军之弱冠 古：满二十岁即可称为弱冠。 今：无意义 （2）请洒潘江，各倾陆海云 古：语气词，用在句尾 。今：无意义。C（1）盛筵难再        古：第二次。    今：又（2）腾蛟起凤，孟学士之词宗 古：掌管文学撰述的官 今：常用来指学位D（1）识盈虚之有数      古：定数       今：数量（2）序属三秋       古：秋季的第三个月  今：三个秋季B、弱冠 古：年满20岁的男子。今：无意义 云 古：语气词，用在句尾 今：云彩、云朵。3. 解释下列划线字的词类活用:（1） 雄州雾列，俊采星驰 “雾”“星”均为名词作状语，译为“像雾一样”“像星一样”。（2）上出重宵，下临无地 “上”“下” 均为名词作状语，译为“向上”“向下”。（3） 一言均赋 “赋”，名词活用作动词，意为“铺陈”。（4） 目吴会于云间 “目”，名词作动词，用眼睛看（5） 烟光凝而暮山紫 “紫”，呈现出紫色 （6） 梓泽丘墟 “丘墟”，成为荒丘废墟（7）襟三江而带五湖 “襟”“带”均为名词的意动用法，分别解释为“以为衣襟”和“以为束带”。（8）四美具，二难并 “美” “难”为形容词活用作名词。“美”指“美好的事物”，“难”指“难得的人”。（9）宾主尽东南之美 “美”指俊杰 （10）徐孺下陈蕃之榻 下，使放下（11）腾蛟起凤 腾，使腾空；起，使起飞 （12）川泽纡其骇瞩 骇，使吃惊 （13）屈贾谊于长沙 屈，使受屈 （14）窜梁鸿于海曲 窜，使逃匿4.掌握以下一词多义：（1）故：豫章故郡，洪者新府 故天将降大任于是人也 桓侯故使人问之 既克，公问其故 故：形容词，旧连词，所以 副词，特意 名词，原因（2） 尽：宾主尽东南之美 潦水尽而寒潭清 则智者尽其谋 聊乘化以归尽 尽副词，全，都 动词，没，干涸动词，全部用出 动词，完，尽头（3）属：时维九月，序属三秋 有良田美池桑竹之属 在骨髓，司命之所属 属：动词，属于 名词，类 动词，在，掌管（4） 即：桂殿兰宫，即冈峦之体势 胡天八月即飞雪 且壮士不死即已，死即举大名耳 即：动词，依附 副词，就 连词，则，就（5） 引：控蛮荆而引瓯越 恭疏短引 司马懿引二十万军 引次江北引动词，连接 名词，序 动词，带领 动词，后退，退却（6） 穷：穷岛屿之萦回 穷且益坚 日暮途穷 不忍穷竟其事穷：动词，穷尽 名词，困厄，处境困难 动词，阻塞不通 动词，穷究，追究到底（7） 数：A、shù 识盈虚之有数 一曲红绡不知数 今夫弈之为数，小数也B、sh 数吕师孟叔侄为逆 C、shuò 而公子亲数存之数：A、shù 名词，定数 名词，数量  名词，技术 B、sh 动词，数落，列举罪状C、shuò 副词，屡次（8） 趋：他日趋庭 入而徐趋 今背本而趋末使者驰传督趋 趋令销印趋：动词，快走 动词，小步快走，表示尊敬 动词，趋向，奔向 动词，通“促”，催促 副词，通“促”，赶快（9） 且：穷且益坚，不坠青云之志 北愚公者，年且九十 存者且偷生，死者长已矣 臣死且不避，卮酒安足辞哉不者，若属皆且为所虏且：连词，可是 副词，将近 副词，姑且，暂且 连词，尚且 副词，将要（10） 矣：兰亭已矣，梓泽丘墟 前人之述备矣 太后曰：“敬诺，年几何矣？”矣：语气词，相当于“了” 语气词，相当于“了” 语气词，表示疑问（11） 胜： 胜友如云   躬逢胜饯        胜地不常  胜：形容词，才华出众的。 形容词，盛大的。 形容词，美的、美丽的。 5.指出下列句子的句式特点：（1）物华天宝  物（有）华天（有）宝（省略句） （2）十旬休假，胜友如云十旬休假，胜友如云（聚集）（省略句）（3）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨 渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨（省略句） （4）所赖君子安贫 所赖君子安（于）贫（省略句） （5）纤歌凝而白云遏 （被动句） （6）怀帝阍而不见    （被动句）               （7） 访风景于崇阿 （介宾短语后置，翻译时，介宾短语“于崇阿”应放于“访风景”之前。） （8）目吴会于云间（介宾短语后置，翻译时，介宾短语“于云间”应放于“目吴会”之前。） （9） 童子何知 （宾语前置，疑问代词“何”作动词“知”的宾语。） （10）宾主尽东南之美（判断句）（11）都督阎公之雅望（定语后置，翻译时，定语“雅望”应放在“都督阎公”之前。） （12）宇文新州之懿范（定语后置，翻译时，定语“懿范”应放在“宇文新州”之前。）（13）屈贾谊于长沙（介宾短语后置，翻译时，介宾短语“于长沙”应放在“屈贾谊”之前。）6.翻译以下句子：（1）雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。译文：雄伟的洪州城，房屋象雾一般罗列，英俊的人才，象繁星一样的活跃。城池座落在夷夏交界的要害之地，主人与宾客，集中了东南地区的荚俊之才。都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐镇，宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暂留。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。披绣闼，俯雕甍：山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。译文：白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致。披开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。7.名句默写（1）云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（2）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。（3）敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。【教学环节】一、学生自主阅读文章。二、根据学习任务，合作学习。三、教师根据学情，点拨引申。三、掌握实词、虚词、句式，背诵课文。【教学反思】逍遥游知识点梳理【学习目标】1. 熟读并背诵课文。 2.自主学习、理解、积累本文中的重点字词，及词类活用、古今异义词等语法知识。3.根据文言语境辨析、推断词义，训练准确翻译文言语句的能力。【课前学习】1.认真诵读并背诵全文。2.勾画出本文言知识，做到准确翻译全文。3.完成本课学案。【教学过程】1.下列各组句中没有通假字的一组是：（ C ）A、(1)北冥有鱼 (2)小知不及大知 B、(1)此小大之辩也 (2)而征一国 C、(1)御六气之辩 (2)彼于致福者 D、(1) 旬有五日而后反 (2)汤之问棘也是已 A、(1)冥通“溟”，大海 (2)知通“智”，智慧 B(1)辩通“辨”，区别(2)而通“耐”，能) C、(1)通“变”，变化 (2) 无 D、(1) 有通“又”， 用于整数和零数之间 (反通“返”，返回) （2）已通“矣”， 句末语气词) 2.解释下列划线字的意义及用法：(1) 而后乃今将图南 (2) 不过数仞而下 (3)奚以之九万里而南为 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)水击三千里 (6) 怒而飞 (7) 绝云气 (8)彼于致福者 (9)德合一君 (10)而征一国者 (1) 而后乃今将图南 名词用作状语。向南飞 (2) 不过数仞而下 名词用作状语。向下(3)奚以之九万里而南为 名词用作动词。南行(4)抟扶摇而上者九万里 名词用作动词。向上飞(5)水击三千里 名词作状语，在水面 (6) 怒而飞 形容词作动词。振奋(7) 绝云气 形容词作动词。穿越 (8)彼于致福者 使动，(使到来) (9)德合一君 使动，(使满意) (10)而征一国者 使动，(使信任)3下列划线词语与现代汉语意思相同的一项（B），并写出古今译义。A、天之苍苍，其正色邪？ 古义：真正的颜色； 今义：纯正的颜色；B、翱翔蓬蒿之间   在空中回旋地飞。 C、神人无功，圣人无名。 C古义：不求名声； 今义：没有名声；D、朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。D古义：四季； 今义：春天和秋天。E、三餐而反，腹犹果然。 古义：充实之状，文中为食饱之状。今义：表示事实与所说或所料相符。 F、虽然，犹有未树也。 古义： 虽然这样 今义：转折连词。 G、野马也，尘埃也。 古义：句中为“春天林泽中的雾气”。 今义：一种动物。 H、众人匹之，不亦悲乎。 古义：一般人。 今义：多数人或大家。 I、小年不及大年古义： 古义：寿命短的。 今义：指农历腊月是小月的年份或节日，腊月二十三或二十四。 J、穷发之北有冥海者。 古义：指草木。 今义：头发。 K、之二虫又何知。 古义：泛指动物。 今义：虫子。 L、抟扶摇羊角而上者九万里。 古义：旋风。 今义：羊的犄角。 4.掌握重要一词多义：(1）志燕雀安知鸿鹄之志哉 志向 齐谐者，志怪者也 记述，记载。 便扶向船，处处志之 做标记(2)图而后乃今将图 图谋 图穷而匕首现 地图 (3)名北冥有鱼，其名为鲲 名称 圣人无名 声名 (4)置置杯焉则胶 放上，安放。 沛公则置车骑 放弃，放下。(5)修未有知其修者 长 邹忌修八尺有余 身高(6)之鹏之徙于南冥也 主谓之间，取消句子独立性。之二虫又何知 代词，这。 穷发之北 助词，的。(7)息去以六月息者也 名词，气息，这里指风。 生物之以息相吹也 名词，气息。(8)其则其负大翼也无力 代词，代鹏。 其远而无所至极邪？连词，表选择 其自视也，亦若此矣 代词，他们。(9)以去以六月息者也 介词，凭借。 生物之以息相吹也 介词，用。 以八千岁为春 介词，把。 奚以知其然也 介词，凭。 而彭祖乃今以久特闻 介词，因为。随堂练习：对下列各句中“以”字意义和用法判断正确的一项是（ C ） 生物之以息相吹也 奚以知其然也 以游无穷者 去以六月息者也A、与相同，与也相同 B、与相同，与不同C、与不同，与也不同 D、 与不同，与相同 用 凭借 来，目的连词 用5.指出下列句子的句式特点： (1)至(5)均为判断句 (6)翱翔蓬蒿之间 省略句，翱翔(于)蓬蒿之间。 (7)且举世誉之而不加劝 省略句，且举世誉之而(宋荣子)不加劝。(8)众人匹之 省略句 众人匹(于)之 (9)众人匹之，不亦悲乎 省略句 众人匹之，(众人)不亦悲乎 (10)而莫之天阏者 宾语前置，即“莫天阏之”。 (11)彼且奚适也 宾语前置，即“彼且适奚也”。(12)奚以知其然也 宾语前置，疑问代词“奚”作动词 “知”的宾语。 (13)之二虫又何知 宾语前置，即“之二虫又何知”。 (14)彼且恶乎待哉 宾语前置，即“彼且待恶乎哉”。 (15)覆杯水于坳堂之上（介宾短语后置，即“于坳堂之上覆杯水”。）6.翻译以下句子：(1) 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？译文：鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？ (2) 适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。译文：到迷茫的郊野去，带上三餐就可以往返，肚子还是饱饱的；到百里之外去，要用一整夜时间准备干粮；到千里之外去，三个月以前就要准备粮食。寒蝉和灰雀这两个小东西懂得什么！小聪明赶不上大智慧，寿命短比不上寿命长。怎么知道是这样的呢？清晨的菌类不会懂得什么是晦朔，寒蝉也不会懂得什么是春秋，这就是短寿。(3) 虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。译文：虽然如此，他还是未能达到最高的境界。列子能驾风行走，那样子实在轻盈美好，而且十五天后方才返回。列子对于寻求幸福，从来没有急急忙忙的样子。7.名句默写（1）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力 。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；（2）小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。（3）我腾跃而上，不过数仞而下；翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？此小大之辩也。【教学环节】一、学生自主阅读文章。二、根据学习任务，合作学习。三、教师根据学情，点拨引申。三、掌握实词、虚词、句式，背诵课文。【教学反思】陈情表知识点梳理【学习目标】1. 熟读并背诵课文。2.自主学习并掌握相关实词、虚词、句式等文言知识点。3.积累文言词汇，积淀文言语感，提高文言文阅读能力。【课前学习】1.认真诵读全文。2.勾画出本文言知识，做到准确翻译全文。3.完成本课学案。【教学过程】1.下列句中没有通假字的一句是：（ D ）（1）夙遭闵凶。 （2）零丁孤苦。 （3）臣密今年四十有六 （4）晚有儿息。 （1）、闵， 通“悯”，所忧愁的事（2）、零丁，通“伶仃”，孤独的样子（3）、有， 通“又”， 多。（4）、晚有儿息：子女。2.解释下列各组划线字词的意义及用法： （1）臣少多疾病。译： （1）夙遭闵凶。译： A、 （2）且臣少仕伪朝。译： B、 （2） 猥以微贱。译： （3）历职郎署。 译： （3）凡在故老。译： （1）非臣陨首所能上报。 译： （2）臣不胜犬马怖惧之情。译： D、 （1）是以区区不能废远。译： C、 （3）则刘病日笃。译： （2）则刘病日笃 译： （4）外无期功强近之亲。译： （1）臣具以表闻；谨拜表以闻。译： （5）内无应门五尺之僮。译： E、 （2）无以终余年。译： （6） 躬亲抚养。 译： （3）保卒余年。译： A、名词作动词 （1）病：生病。 （2）仕：做官。 （3）职：任职。 B、形容词作名词 （1）闵凶：忧患不幸的事。（2）微贱：卑微低贱的身份。（3）故老：年老而有功德的旧臣。C、名词作状语 （1）上：向上。 （2）犬马：像犬马一样。 （3）日：一天天。 （4）外：在家外。 （5）内：在家内。 （6)躬：亲自。 D、形容词作动词 （1）远：远离。 （2）笃：病重。E、 使动用法 （1） 闻：使闻，使知道。 （2）终：使终。 （3）保：使保全。 3.掌握文中重点实词:（1）当当侍东宫。（任，充当，动词。）臣生当陨首，死当结草。（ 一定，副词。 ） （2）命辞不赴命。（任命，名词。）人命危浅。（ 生命、性命，名词。 ） 更相为命。 （生活、生存，名词。） （3）终既无叔伯，终鲜兄弟。（与“既”配合，起并列联合作用，相当干“又”，连词。）无以终余年。（结束，度完，动词 ） 愿乞终养。 （终了，动词。） (4) 行：行年四岁。（动词，经历） 九岁不行。（动词，走路） 余嘉其能行古道。（动词，施行） （5） 矜：犹蒙矜育。（动词，怜惜） 不矜名节。（动词，夸耀） 愿陛下矜悯愚诚。（动词，怜悯）（6）至：至微至陋。（副词，极其） 无以至今日。（动词，到达）（7）见：慈父见背。（见用在动词前，表示他人行为及于自己。）二州牧伯所见明知。（动词，看见。）臣诚恐见齐于王而负赵。（被）（8）亲：躬亲抚养。（代词，亲自） 外无期功强近之亲。（名词，亲戚）（9）日：日薄西山。（名词，太阳）报养刘之日短。（名词，日子） 则刘病日笃。（名词作状语，一天天。） （10）当：当侍东宫。（动词，任，充当） 死当结草。（副词，应当）（11）薄：日薄西山。（动词，迫近） 门衰祚薄。（形容词，微薄，少）（12）拜：拜臣郎中。（动词，授官） 谨拜表以闻。（动词，奉上） （13）夙：夙遭闵凶。（名词，很早，幼年）夙夜忧叹。（名词，早晨）（14）区区：是以区区不能废远。（拳拳，形容自己的私情） 何乃太区区。（短浅的）4.掌握以下虚词的用法：（1）以猥以微贱 凭，介词。 臣具以表闻 用，拿，介词。 汾阳王以副元帅 凭借身份 臣以险衅/臣以供养无主 因为 但以刘日薄西山/是以区区不敢废远 因为 夫夷以近 又、而且，表并列关系 谨拜表以闻 来，表目的关系 今不忍人无寇暴乱，以乱天子边事 来，表目的关系木欣欣以向荣，水涓涓而始流 （地，着），表修饰关系（2） 之外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧 的，定中之间臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 的，定中之间（3） 臣之进退，实为狼狈 可不翻译（3） 于州司临门，急于星火（介词，比） 是臣尽节于陛下之日长 （介词，给）5.掌握以下特殊句式并指出其特点： （1）今臣亡国贱俘 判断句 （2）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 判断句（3）急于星火 介词结构后置，即“于星火急” （4）是臣尽节于陛下之日长 介词结构后置，（5）是以区区不能废远 宾语前置，是以，即“以是”，因为这样。“是”为前置宾语，这，这样。（6）慈父见背 宾语前置 句中“见”代“我”（李密），作“背”的宾语，即“背离我”（指死去）。（7）拜臣郎中 省略句 拜臣（为）郎中（8）且臣少仕伪朝 省略句且臣少仕（于）伪朝（9）但以刘日薄西山 省略句 （10）既无叔伯，终鲜兄弟。 固定句式 “既终”，是连词“既”和连词“终”的搭配，表示不止一个方面，可译作“既又”，或“既也”。（11）有所希冀。 固定句式 “有所”，与“无所”是相对的格式。意思是“有的人（的东西、的事情）”。“所”字后面一定是动词。“所”与后面的动词组成名词性的“所”字结构，充当“有”的宾语。 （12）至（18）均为被动句。（12） 婴，被缠着。 函谷关被攻克 （14）“为所”表示被动（15） “为”表示被动 （16）“为”表示被动 （17）“于”表示被动 （18）“见”表示被动 6.下列加粗的成语使用不恰当的一项是：（ B）A、一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难!B、在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。C、当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。D、孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 茕茕孑立：茕茕：孤独的样子；孑：孤单。孤身一人，形容无依无靠，非常孤单。气息奄奄：气息：呼吸时出入的气。奄奄：气息微弱的样子。形容呼吸微弱，快要停止的样子。也比喻腐朽的事物即将没落。朝不虑夕：早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容形势危急，难以预料。 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。7.翻译以下句子：（1臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至於成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。译文：臣子小的时候经常有病，九岁时还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气少，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。（2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？译文：我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎，本来图的就是仕途通达，无意以名誉节操来炫耀。现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢？ 8.名句默写（1）臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。（2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。【教学环节】一、学生自主阅读文章。二、根据学习任务，合作学习。三、教师根据学情，点拨引申。三、掌握实词、虚词、句式，背诵课文。【教学反思】第 10 页 共 10 页