高一英语教师个人述职报告范文.doc

高一英语教师个人述职报告范文高一英语教师个人述职报告范文高一英语教师个人述职报告范文述职报告高一英语教师个人述职报告范文述职报告范文个人教师英语高一 时间飞逝，一个学期又过往了。本学期我担负了高一两个班的英语教学工作，并担负高一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地展开各项教学教研活动，美满地完成了学校安排的各项工作，本身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大进步。学期行将结束，回顾这一学期，有辛苦的耕耘，有收获的喜悦，也有很多遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况和今后的努力方向总结以下： 一、认真做好常规的教学工作，努力进步教育教学质量。 开学初，根据学校要求，我认真写好教学计划，在教学计划的指导下，备好课，写好每节课的教案。备课时认真研究教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每节课，我上网查资料，集中他人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍和各种信息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时应用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地展开了培优扶差工作，特别对学困生更留意思想工作的展开及课余的的辅导。课后及时做好课后反思，留意总结经验寻求差距，进步了教学质量，美满完成了学校交给的教学任务。 二、重视初、高中英语教学衔接工作的展开，帮助学生尽快顺利适应高中英语的学习。 高一是高中的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并获得更大进步的关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的把握存在着缺陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了很多难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩固而酿成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学行动维艰。针对这类现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学，我认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。 1、根据学生把握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的和要求的衔接。 北师大版教材典型的特点是语言输进量大，设计的教学环节活动多。假如我依照教材一步一步地走，必将课时不足，而且有些活动其实不合适自己的学生。因此我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，在每模块教学的开始上好 Learningtolearn 这一课，让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教学。 2、弄好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。 在新课的教学时重视初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到进步。如结合新辞汇的教学加强对学生的语音练习，使那些还不能正确应用读音规则独立拼读单词和流利地朗诵课文的学生摆脱处处依靠教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习辞汇和记忆辞汇的能力。 3、留意初、高中学生的心理转变，做好英语教学情势的衔接。 高中的学生心理发育已接近成熟，思惟具有较高概括性和抽象性，更渴看通过积极主动的思考来获得知识，通过自己的创造性思惟来取得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽量多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的思惟，锻炼学生的能力。 4、重视学生非智力因素的培养和衔接。 上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语常常会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别留意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立同等亲切的师生关系，用爱心往对待每位学生，使学生能愉快地融进我的课堂，积极参与学习活动。 三、积极参加教研活动，努力进步本身的教学教研水平。 我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课标、掌控新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，我及时制定了具体的备课组活动计划，在同组老师的倾心配合下，任务得以顺爽利实。备课组认真研讨备课新模式，积累搜集了大量的可同享交换的课程资源，另外，高一英语备课组还在材料搜索、课件制作、练习编写等方面分工合作，同享资源，发挥了个人的上风和特点，整体进步了备课效力。通过举行组内备课活动，老师之间的交换、研讨、相互鉴戒的机会增多，对更好的掌控、驾驭新教材起到了较大的增进作用。通过几次集体备课活动，我不但积累了宝贵的经验，研究视野也开阔了，掌控新课程的能力增强了。 四、存在的教学困惑： 经过认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在困惑： 1、学生个体的英语知识基础和技能差异很大，在教学的整个进程中，特别是每节课的教学中如何同时统筹到各个层次的学生，特别是优生和学困生? 2、教材内容多，课时紧张，教学任务沉重，如何在有限的时间内往完成沉重的教学任务? 3、学生知识和能力的缺陷大，教材全部采用英文编写，需要的辞汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很费劲，如何在传授新知识和 查缺补漏 上调和? 4.教参简单，课文和对话触及的背景多，制作课件及备课时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上需要自主发挥的创新空间大，如何应对这类压力? 5、在语言学习材料多而广和学生活动大大增加的情况下，如何讲求效力，充分利用有限的学时? 五、今后的努力方向： 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和题目也在发生着不断的变化。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，我将坚持在思想上、工作上、学习上不断地探索学习，正确引领并增进自己教育教学技能的专业成长，不断突破旧的思惟方式和个人时间管理方式，逐渐建立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强平常工作的回纳、总结与反思，加强本身基本功的练习，以便今后更好地进行教育教学实践。