1、南方地区教案一、教学目标L知识与技能：学生能在地图上指出南方地区的位置、范围，说出其主要地形区、气候类型及特征，列举主要农作物、矿产资源，了解其工业发展与交通状况。2 .过程与方法：通过读地图、分析图表资料，培养获取、归纳地理信息能力，小组讨论探究南方地区自然与人文地理特征的内在联系，提升合作探究与综合分析能力。3 .情感态度与价值观：感受南方地区独特自然景观与丰富人文风情，增强对祖国山河热爱，认识区域发展与生态保护协调的重要性，树立可持续发展观。二、教学重难点L重点：南方地区的地理位置、地形、气候等自然环境特征，农业、工业、交通等人文地理特征，以及自然与人文地理要素间的相互关系。4 .难点：
2、理解南方地区地形、气候对农业、水运交通的影响，分析区域经济发展差异及成因，如长三角与珠三角发展模式对比。三、教学方法1 .讲授法：系统讲解基础知识，如南方地区范围界定、重要地理概念等，让学生构建知识框架。2 .地图演示法：运用多媒体地图、教学挂图，动态展示地形地势、河流走向、交通线路，直观呈现地理事物空间分布。3 .小组合作探究法：组织学生分组探讨农业布局成因、工业发展优势，促进思想碰撞，培养团队协作。4 .案例分析法：剖析典型城市如深圳、杭州发展历程，深化对区域经济发展原理理解，提高知识应用能力。四、教学过程导入（5分钟）：播放江南水乡、西双版纳热带雨林、珠江三角洲城市群等展现南方地区多样风
3、貌视频片段，提问学生视频中景观与北方有何不同，引导思考自然环境差异根源,激发探究欲望开启新课。新授自然地理特征（15分钟）：1 .地理位置：展示中国政区图、南方地区图，圈出秦岭淮河线，明确南方地区位于该线以南，东临东海、南临南海，让学生描述其经纬度大致范围，理解相对位置，分析海陆位置对气候、交通、经济交流的影响，如沿海利于对外贸易。2 .地形：结合分层设色地形图，指出南方有长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地等地形区，解释山脉走向与分布如何塑造地形格局，提问学生不同地形区农业、聚落分布特点，像山区梯田农业、盆地聚居密集原因。3 .气候：呈现南方地区气温曲线降水柱状图，引导观察归纳亚热带
4、季风气候、热带季风气候特点，探讨夏季风强弱对降水影响及引发旱涝灾害可能，联系生活说明气候对民居（如斜顶屋利于排水）、饮食（食材生长周期短、喜食米）文化影响。4 授一一人文地理特征（20分钟）：1 .农业：投影南方主要农作物分布图，识别水稻、甘蔗、茶叶、柑橘等分布，结合地形气候分析优势，如水稻喜湿热、平原水热足且土壤肥沃；小组讨论特色农业模式如基塘农业生态循环原理，派代表汇报。2 .工业：介绍长三角、珠三角工业基地，展示工厂、高新技术园区图片，讲解产业结构，分析交通便利、科技人才汇聚、政策支持等发展因素，对比劳动密集、技术密集产业布局差异，思考产业升级方向。3 .交通：在交通图上标注铁路、公路干
5、线与内河航道,探讨河运对大宗货物运输、沿线城市发展作用，如长江”黄金水道”串联产业带，分析高铁发展如何改变时空距离、促进区域协同。课堂小结（10分钟）：引导学生回顾知识点，绘制思维导图，从自然到人文梳理知识脉络，教师补充完善，强化区域地理各要素关联，如地形气候决定农业基础，进而影响人口分布、工业起步与交通布局。课堂练习（10分钟）：发放涵盖选择、填空、综合分析题的练习单，考查地理位置描述、气候特征判断、农业工业区位分析等，学生独立完成后同桌互批，教师针对错题重点讲解，巩固所学。课后作业布置（5分钟）：让学生收集家乡（南方地区某一地点）近几十年变化资料，写短文分析自然人文变化原因与影响，培养乡土情怀与探究实践能力；预习下一章节区域联系内容。五、教学资源1 .教材、地图册、教学参考书等纸质资料。2 .多媒体课件，含高清地图、景观图片、动态演示视频、数据图表。3 .自制教具，如可拆解组合的地形模型，展示山脉、平原、盆地相对位置。4 .网络教学平台，用于推送拓展资料、在线答疑、收集作业。六、教学反思教学中，地图运用与小组探究激发学生兴趣，但部分学生对复杂地图信息提取慢、小组讨论参与度不均。后续应强化地图阅读技巧训练，提前预设小组角色确保全员参与，优化探究问题梯度；多引入本地案例，增强知识亲切感与实用性，持续提升教学效果，助力学生区域认知素养进阶。
