2020江苏高考语文二轮练习：15 特色专项训练（十五）　语言文字运用＋小说＋诗歌 Word版含解析.doc

www.ks5u.com特色专项训练(十五)语言文字运用小说诗歌(时间：45分钟，分数：40分)一、语言文字运用(12分)1在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()大学开设恋爱课，有人_推崇，认为此举有利于引导_未深的大学生树立健康的恋爱观，但也有人唯恐此举会鼓励校园热恋，对学生学业造成不良的影响。其实，只不过是开设一门课程而已，不妨_，何必上纲上线，为此争得面红耳赤。A竭力涉事付之一笑B竭力 涉世 报之一笑C极力 涉世 报之一笑D极力 涉事 付之一笑2在下面一段横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分)()我惊讶美籍华人作家哈金推土机似的叙述方式，笨拙并且轰然作响。_。_。_。_。_。我想这就是一个作家的力量无论他身在何处，他的写作永远从根部开始。我读了太多隔靴搔痒的中国故事，可是远离中国的哈金让我读出了切肤之痛。哈金的写作是一步一个脚印，每一段叙述都是扎扎实实的。而作为同行，我知道迎面而上的写作是最困难的，也是最需要力量的。在他的小说里，我们读不到那些聪明作家惯用的回避和跳跃。这种无力的写作至今风行，被推崇为写作的灵气。ABC D3“雨意欲晴山鸟乐”“浮萍破处见山影”“黄叶拥篱埋药草”“声拂琴床生雅趣”分别为四首律诗的颔联或颈联的上句。依次对应下句，排序正确的一项是(3分)()影侵棋局助清欢青灯煨芋话桑麻寒声初到井梧知小艇归时闻棹声A BC D4下列对“健康山东”标志理解不恰当的一项是(3分)()A标志以“山东、人、健康”为基本元素，以图形化的“山”字为核心，三个健康活动的人形构成了拥抱生命、拥抱阳光的动感造型。B标志主体是三个“人”，下面“山”的形状体现了山东多山的特点；上面“太阳”的形状又体现了山东人因健康而阳光的心态特点。C标志中的三个人形动感十足，与下面的“健康山东”的汉字搭配，很好地体现出了“我行动我健康”的“健康山东”行动主题。D标志蕴含着积极向上的特色，集中体现了“健康山东”行动促进人与社会、人与环境、人与自然的和谐发展的目标。二、小说阅读(15分)阅读下面的作品，完成57题。曾雪梅任晓雯曾雪梅七岁时，喜欢趴在窗台上，仰面数飞机。飞机跟小鸟似的，翅膀不动地滑过去。时或起一记嘘声，仿佛有人吹口哨。地平线轰然颤动，团起阵阵乌云。曾雪梅觉得像是过年放鞭炮，便拍手欢呼。母亲兜头一掌道：“看啥西洋镜，东洋鬼子投炸弹呢。回头捉牢你这种不听话的小囡注，扯成两爿，蘸蘸腐乳吃掉。”是年，曾雪梅已开始念书。读至十三岁，校舍被日本人炸坏。曾家弃了房产，逃到法租界，在寺庙院子里搭个滚地龙。曾雪梅又断续上了四年夜校后辍学，由邻居引荐，到日本人的福助洋行做工。曾雪梅定在门口，不肯进去。邻居反复诘问，她才憋红脸道：“日本人，会吃小囡吗？”曾雪梅因为识字多，被派作车间记录员。每月工资三十多元，外加大米、菜油、黄豆各十斤。逾数月，养得颊圆颐润。工头二本松是日本人，夫人千代子，也在车间工作。一次，千代子邀了几个中国女工去她家吃饭。曾雪梅走过南京路时，浑身觳觫，谎称不舒服，让同事们先行，自己坐到街沿上，掏出用来送礼的苹果，边啃边想心事。食罢，核子一扔，返身往回走。旬余，机修工钟阿宝问：“你觉得中国人好，还是日本人好？”曾雪梅睃一眼围观的同事，道：“我才不上你的老当。”曾雪梅回得家来，说与母亲。母亲道：“当然中国人好，有啥不敢讲的。”曾雪梅道：“我也不晓得。听说中国工头都打人的。日本大班来视察时，还给每人发十块洋钿奖金。”母亲嘴唇一抖道：“小恩小惠的，就把你收买了。若不是鬼子杀人放火，我们家就不会穷，你就会一直念书。”曾雪梅默然一晌，问：“那为啥让我去日本工厂做事？”“嘁，赚鬼子的钞票，也是爱国啊。”到月头，发了工资，曾雪梅背回大米和黄豆。母亲借了一座台秤过磅，忽道：“好像少脱了。”曾雪梅听得口齿有异，抬眼见她嘴巴歪斜，唇角拖下一径涎沫来。“妈，怎么了。”母亲想伸手去擦，感觉天花板一动，面孔已然贴倒在地。一日工间休息，千代子问曾雪梅是不是有心事。曾雪梅犹豫了一下，说：“我妈跌了跤，半边身子僵掉了。找过郎中，不见好。现在她不肯吃饭，说要早点死掉，帮我们节省钞票。”千代子取了六十块钱，让她给母亲找西医，补营养。曾雪梅推却着，收下，回去说与家人。母亲回光返照似的，嗓门铿铿响道：“我是个强硬的人，不讨日本人便宜。”一口气接不上，眼乌珠翻了白。曾雪梅扑过去，见一滴浊黄的泪水滑过母亲的太阳穴，在鬓边略做停滞，吧嗒滴落于枕上。曾雪梅把钱还给千代子，自此避开她和二本松。一年后，曾雪梅结婚。婚后，丈夫建议曾雪梅辞工。犹豫间，日本投降，福助洋行解散。曾雪梅归得家来，专心养胎。忽一日，那位老邻居捎来二本松的信，她才晓得，厂里的日本人，都被关到了提篮桥。她瞒着丈夫，买了六包稻香村鸭肫肝，学千代子的做派，将点心盒子包起来，去提篮桥探监。登记、盘问、等待。听到喊她名字，已是入暮时分。晃眼见一个灰发女人，穿着空阔的囚服，挪着碎步出来，深鞠一躬，泪水甩在点心盒上。是日临别，千代子送了她一包童装，都是亲手缝制的。她本来以为，自己会在中国生孩子。曾雪梅怕丈夫见怪，留了一件电机纱短褂，其余的送去了典当铺。三个月后，曾雪梅开始做母亲。她将电机纱短褂给大儿穿，很快短小了，便收起来，转与二儿穿。怀第三胎时，解放军来了。派出所唤了她去，“日本人撤离前，把工厂机器运到吴淞口，扔进海里了。你晓不晓得这件事？”她说不晓得。又盘问几句，才放她走。曾雪梅把在弄堂里玩耍的二儿揪回家，闭紧房门，剥了他身上的电机纱短褂，剪成一条条，混着废报纸烧掉。二儿号啕不已，被她甩了一巴掌：“日本鬼子良心忒坏，啥人稀罕他们的破烂衣裳。”二儿道：“你说千代子阿姨蛮好的。”“呸呸，什么千代子万代子，乱话三千。当心日本鬼子把你撕成两爿，蘸蘸腐乳吃掉。”二儿嘶了一声，不再说话。(选自2017年3月第5期读者·文苑·浮生，有删节)【注】小囡：方言，小孩儿。5下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(3分)()A小说开篇母亲的语言和结尾曾雪梅的语言内容和风格大致相似，这使得文章首尾照应，既表现了母亲对曾雪梅的深刻影响，也表现了曾雪梅在现实面前变得清醒与坚强。B曾雪梅的母亲睿智、刚强，能够透彻看出日本人的本质，她不断教育曾雪梅要爱国、要看清日本人的实质，不能被日本人施加的小恩惠迷惑。C曾雪梅的老邻居是推动故事情节发展的线索人物，开始是这位邻居把她推荐到福助洋行，后来又捎来二本松的信，引出后文曾雪梅探监之事。D千代子善于伪装，用邀请女工到家里吃饭、送钱给曾雪梅让她给母亲看病、在曾雪梅探监时送给她亲手缝制的童装等方法来博得中国人的认可和同情，从而掩盖日本人的侵略本质。6简要赏析文中画横线的两句话。(6分)飞机跟小鸟似的，翅膀不动地滑过去。时或起一记嘘声，仿佛有人吹口哨。(3分)答：曾雪梅扑过去，见一滴浊黄的泪水滑过母亲的太阳穴，在鬓边略做停滞，吧嗒滴落于枕上。(3分)答：7曾雪梅对日本人态度的前后变化是理解这个人物形象、把握小说主题的关键。请结合小说内容简析曾雪梅对待日本人的心理变化过程。(6分)答：三、古代诗歌鉴赏(13分)8阅读下面这首诗，回答问题。龙潭夜坐明王守仁何处花香入夜清？石林茅屋隔溪声。幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。草露不辞芒屦湿，松风偏与葛衣轻。临流欲写猗兰意，江北江南无限情。【注】此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少卿的次年游滁州之时。猗兰：即猗兰操，琴曲名。传为孔子所作，说孔子自卫返鲁，见到隐谷之中，香兰独茂，与众草为伍，因而感伤自己生不逢时。(1)这首诗前三联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。(6分)答：(2)请简要分析王守仁“临流欲写猗兰意，江北江南无限情”与苏轼定风波中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”所表现出来的人生遭际与人生态度有何异同。(7分)答：特色专项训练(十五)1解析：选C。竭力：尽力地，形容做事十分认真。极力：用尽一切力量；想尽一切办法。根据语境，第一空应用“极力”。涉世：经历世事。涉事：和事件有关(的人或物)。根据语境，第二空应用“涉世”。付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。报之一笑：用一笑来回报、示意。根据语境，第三空应用“报之一笑”。2解析：选D。答题时根据主语、指示代词、首尾句先找出12组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文检验。此题注意、衔接紧密不能分开，因此选D。3解析：选B。解答此题，首先要明确律诗的对仗和平仄的规则，然后再结合诗句进行排序。依据律诗中间两联必须对仗的原则，“雨意欲晴山鸟乐”中，“雨意欲晴”和“山鸟乐”都是主谓结构短语，与形成对仗；“浮萍破处见山影”中，“浮萍破处”为定中结构短语，“见山影”为动宾结构短语，与形成对仗；“黄叶拥篱埋药草”中，“黄叶”为中心语，“拥篱”为动宾结构短语，“埋药草”为动宾结构短语，和形成对仗；“声佛琴床生雅趣”中，“声拂琴床”与中“影侵棋局”对仗，“生雅趣”与“助清欢”对仗。故选B。4解析：选B。B项，分析脱离了“健康山东”标志设计的理念，“山东多山”与“健康山东”之间缺乏必然的联系。5解析：选B。A项，“也表现了曾雪梅在现实面前变得清醒与坚强。”“坚强”这一分析文中没有体现。C项，“线索人物”文中没有体现，这位老邻居的出现推动了故事情节的发展，但不是小说的线索人物。D项，“千代子善于伪装掩盖日本人的侵略本质”错误，千代子的这些做法可能是发自内心的，请女工吃饭是想让女工们更加努力工作，送曾雪梅童装是感谢曾雪梅来探监，恰好自己没有生孩子且也不能在中国生孩子了。这不能说就是“伪装”，但可能有些虚伪，有笼络人心的意思。另外，“侵略”一词不准确，应该是“剥削”。6解析：回答该问题，可以从三个角度分析，第一句，一是使用的表现手法：比喻和孩子视角。二是表述的具体意思：解说手法在文中表现。三是在刻画人物以及表达主题上的具体作用：写日本人对中国领土的狂轰滥炸，表现了日本人的侵略行径。第二句，一是使用的表现手法：主要是动作和细节描写。二是表述的具体意思：解说手法在文中表现。三是在刻画人物以及表达主题上的具体作用：既表现了曾雪梅对母亲的爱，又表现了母亲刚强的生活态度和对日本人的愤怒之情以及对曾雪梅的做法的恼怒等。答案：使用比喻的修辞手法，把日本人的飞机比喻成小鸟，把飞机扔炸弹的声音比喻为口哨声；从七岁孩子的视角写日本侵略者对中国领土的狂轰滥炸，写出他们的凶残。使用了动作和细节描写，“扑过去”表现了曾雪梅对母亲的爱和对母亲去世的悲伤之情；母亲去世前的泪水滴落在枕头上表现了母亲对日本人的极度愤恨以及对曾雪梅接受日本人资助的恼怒之情。7解析：把握人物的心理变化是准确理解人物形象、正确领悟小说主题的一个重要方面。本题可以从小说的各个阶段发生的情节和具体细节入手。第一阶段，曾雪梅七岁时，喜欢趴在窗台上，仰面数飞机，年幼无知；第二阶段，因为母亲的吓唬，曾雪梅对日本人有恐惧的心理，在开始工作的时候还对母亲的话记忆犹新；第三阶段，到了工厂后，曾雪梅看到二本松、千代子等日本人，感觉日本人并不可怕，有时候还有亲近、效仿的意味，因为她看不到日本人真正的凶残；第四阶段，后来，派出所的人告诉她日本人把机器扔到吴淞口后，她才真正了解日本人，对日本人的认识才变得清醒并充满着憎恨。答案：曾雪梅对待日本人的心理变化经历了四个阶段：年幼时的无知懵懂。七岁时喜欢趴在窗台上，仰面数入侵的日本轰炸机。刚工作时的胆怯惧怕。邻居荐她进入日本厂子她不敢进，询问邻居日本人吃不吃小孩子的问题；后来，日本人千代子请女工到家中吃饭，她也不敢去千代子的家里。工作时的好感效仿。因为二本松不打工人、日本大班视察时还发奖金以及千代子给曾雪梅钱治疗她母亲的疾病等，曾雪梅认为厂里的日本人不是坏人，心怀好感；还效仿千代子的做派；日本人投降后还到监狱探望千代子，后来还告诉自己的儿子千代子阿姨是个好人等。抗战胜利后的清醒愤怒(憎恨)。听到派出所的人说日本人撤离中国时把工厂的机器运到吴淞口扔到海里后，曾雪梅彻底清醒，对日本人充满愤恨，把穿在二儿子身上的纱褂剪碎烧掉。8(1)解析：解答此题，先找出写作手法，再分析这种手法对表达情感的作用即可。答案：表达了诗人月下独行的落寞孤寂。诗歌前三联运用了借景抒情(或寓情于景或情景交融)的写作手法，通过描写花香、溪水、鸟鸣、草露、松风，渲染出静谧凄清的气氛，烘托了诗人月下独行的落寞孤寂。(2)解析：解答此题，要结合注释分析，诗人虽然被贬，人生坎坷，慨叹生不逢时，但诗人仍然说“江北江南无限情”，表现了诗人乐观、豁达、积极的人生追求。苏轼也有豁达洒脱的情怀，但是他的仕途屡遭打击，已经对官场疲倦，各种打击对他来说已是“也无风雨也无晴”，他对于被贬已经是很淡定、自适，更多的是归去退隐之情。答案：不同处：王诗感叹生不逢时，但仍持积极入世之态；苏词对遭排挤打击感到愤懑，有归去退隐之意。相同处：均被贬失意，但都表现出一种旷达乐观(或豁达潇洒)的情怀。