【2014年】人教pep新版四年级下英语Unit1单元教案(表格式).pdf
课题第一单元课时一 课型新授时间 学习目 标 1、能听懂、会说：“Where is the teachers office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library. ”并能 在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 学习 重难点 本课对话及其在实际情景中的运用。 认读对话。 教具准 备 课件、单词卡片。 导学过程 二次备课 一、复习导入 1、教师播放本单元歌曲“ Our school ” ，先让学生听然后鼓励学 生跟唱。 2、教师慢慢出示 teachers office等词的图卡，让学生猜出 该单词。 二、新课展示 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语， 教师也要 给予表扬。 2、播放本课课件 Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些 问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this 和 that 中“th”的 发音要咬舌头。 4、first 和 second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗 透， 如： T: What s in the first/second picture? Ss: It s a library/ a teacher s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, ,然后引导学生仔细观察挂图，正确理 解和运用短语 on the first floor 和 on the second floor 。 5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行 示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练 习和表演。 三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依 照图的提示做出动作， 其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校 场馆，用句型“ Is this.? Yes, it is./No, it isn't.”作答。 2、做本单元 A Let s talk 部分的作业本练习。 四、布置作业 1、听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 教学 反思 课题第一单元课时二 课型新授时间 学习目 标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词。 2、 听懂指示语，并按要求做出相应的动作， 如：Go to the garden . Water the flowers. 学习 重难点 掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能单词library中辅 音连缀的发音。 教具准 备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一幅本单元的校园分布图。 3、教师准备本课时的单词卡。 导学过程 二次备课 一、复习导入 1、教师播放本单元歌曲“ Our school ” ，先让学生听然后鼓励学 生跟唱。 2、 播放第三册第一单元课件Let s learn A ， 回顾句型： “What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. ” 自然过度到学习学校各课室的名称。 二、新课展示 1、教师指着教室问学生： This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的 回答。教师接着问： How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本课的声音 Let s learn A, 教读生词。教师可引入句 型“It s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做 铺垫。通过教师领读和听音跟读， 让学生掌握本课时五个生词的正确 读音。 在练习 library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词， 如 ice-cream, brother, friend, hungry。 三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说 出与该词有关的其它单词，如：flowers ，red，colour ，trees 等， 这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let s do 打下基础。 2、看 Let s do 的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后 跟着声音做动作。 播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分 组进行练习，采用组与组竞赛的方式， 可以是做动作猜句子并说出单 词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包 括动作是否准确、到位、优雅等。 四、布置作业 1、读课文第 5 页并背诵 Let's do。 教学 反思 课题第一单元课时三 课型新授时间 学习目 标 1、让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。 学习 重难点 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词 语。 正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语 教具准 备 教学光盘、单词卡片。 导学过程 二次备课 一、复习导入 1、师生做日常口语练习 : A: Where is the teachers' office? B: It's . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isn't. 2、请学生表演 A部分 Let s talk的对话。 二、新课展示 1、播放 Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2 、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3 、播放 Read, underline and say 的录音 , 让学生划出字母组合 er 。 4 、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式 正确的目的。 三、巩固练习 1、完成 Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业 1、抄本课单词 4+1模式 教学 反思 课题第一单元课时四 课型新授时间 学习目能够识别句型“ Is this the ,?和Is that the,”的不同用法并在 标真实情景中正确使用。 学习 重难点 Is this,?/ Is that,?”的用法。建议教师在真实的情景中对this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 “Is this ,?/ Is that , ?”的用法。建议教师在真实的情景中对this 和 that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。 教具准 备 教学光盘、单词卡片。 导学过程 二次备课 一、复习导入 1、学生表演 A部分 Let s do 的内容。 2、教师和学生进行主题讨论：What s in our school? 鼓励学 生用新学的单词来交谈。 二、新课展示 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语， 教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let s watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过 程中重点理解与操练句型：Is this the,?和 Is that the , ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、做本单元 B部分作业本上 Let s talk的练习。 四、布置作业 1、听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 教学 反思 课题第一单元课时五 课型新授时间 学习目1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer 标room ,playground , music room . 2、能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 学习 重难点 五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 理解 Story time 中的故事大意。 教具准 备 教学光盘、单词卡片。 导学过程 二次备课 一、复习导入 1 、师生齐唱本单元的Let t chant B部分的歌谣。 2、学生起立边跳边唱歌曲Our school 。 3、教师说一个句子，如： I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园 里还有些什么设施和课室等。 二、新课展示 1、教师播放 A部分 Let s do 的声音，学生表演“听听做做” 活动。 2、教师提问： Where do we water the flowers? 学生回答： In the garden. 教师再问： Where do we read story-books? 学生回答： In the library. 然后教师继续提问： Where do we have computer classes? 引导学生说出： In the computer room。 3、教师出示本单元的图片， 说，This is the computer room. 教 授其余五个生词。 4、听录音，跟读、模仿。 三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住 单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张 图卡问学生： Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句 型：Is this/ that the , ? 四、布置作业 1、读课文第 8 页。 教学 反思 课题第一单元课时六 课型新授时间 学习目 标 1、能让学生运用This/That is , 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱 Let s sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。 学习 重难点 掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground. ” 的正确书写。 在 四 线 格 中 的 正 确 书 写This is the library. That is the playground. 。 教具准 备 教学光盘、单词卡片。 导学过程 二次备课 一、复习导入 1、日常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、新课展示 1、让学生练习运用 This/That is, 练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱 Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业 1 、唱第 10 页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读 Story time。 新 教学 反思
