中小学、幼儿园研训工作计划.docx

第 1 页 中小学、幼儿园研训工作计划 特征码 khSsVGdHThUPemHZTYjk 中小学、幼儿园 20XX20XX 学年度第二学期研训工作计划 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，贯彻落实 国家教育规划纲要，深入推进课程改革，创新工作方式与形式， 切实提高我市基础教育阶段教科研和师资培训工作的实效性， 全面提升我市教育教学质量和师资队伍素质的水平。 二、工作思路和具体措施 （一）教科研工作 1.工作思路 继续坚持“抓规范，转方式，突重点，重实效，促内涵， 提质量”的工作思路，以基础教育课程改革为中心，以“有效 教学实验” 、 “三考”备考工作、 “攀登英语学习实验项目” 、 “蹲 点教研”和薄弱区域教研帮扶为重点，进一步增强服务意识， 转变工作作风，创新教研方式，打造教研品牌，提高教育教学 质量。 2.具体措施 第 2 页 （1）围绕一个中心 紧紧围绕基础教育课程改革实验这个中心，落实好xx 市教育局关于印发进一步深化基础教育课程改革实验工作的指 导意见的通知 （海教研20XX号）精神，不断深化课程改革， 做好典型经验的总结与交流，打造精品，推广成果，不断深化 基础教育课程改革实验。 召开我市校本课程开发与建设指导专家工作会议，明 确工作职责和任务，扎实有效地实施调研与指导。 组织我市校本课程开发与建设指导专家深入学校进行 调研和指导，充分发挥指导专家组作用，规范校本课程开发与 管理，打造具有 xx 特色的地方课程和校本课程精品。 加强督查和视导，规范学校课程设置与实施管理，促 进学校开齐课程、开足课时。 加强对综合实践活动课程实施的管理。通过送训下校 等形式，进一步加强对综合实践活动指导教师的培训；充分利 用我市“综合实践活动评价网” ，做好普通高中综合实践活动网 络建构式评价；通过开展教学观摩、经验交流、优秀课题展示 等活动，推进我市综合实践活动课程的实施。 （2）抓住一个关键 抓住教学质量评价这个关键，发挥评价促进学校发展的 “杠杆”作用，研究建立符合我市实际的中小学学业质量评价 监控体系，引导学校和社会树立正确的教育质量观，激励学校 第 3 页 进行良性竞争，调动不同类型学校的办学积极性，不断提高教 育教学质量。 研制xx 市高考、中考质量增值评价实施方案（试行） 和xx 市小学教学质量监测实施方案（试行） 。做好相关信 息采集、试评、征求意见、方案修改和组织实施等工作，逐步 建立起符合我市实际和科学的学业质量评价体系。 加强对义务教育阶段教学质量检测的管理，完善管理 制度，严格工作程序，落实工作职责制，更好地发挥期中、期 末检测对教学的导向、评价和指导功能。继续实施初中期中、 期末 AB 卷测试，面向全体学生，降低教学难度，体现评价的层 次性、激励性原则，使不同层次的学生得到进步和发展。 市、区、校要建立和规范义务教育阶段期中、期末测 试及中考、小考成绩统计数据库，利用统计数据分析教学存在 的问题，改进教学与管理，不断提高教育教学质量。 （3）狠抓四个重点 聚焦课堂教学,深化有效教学实验 一是进一步加强“有效教学”课题实验管理。以实验基 地学校为主阵地，加强“有效教学”研究；以学科教研为主线， 紧紧围绕“提高课堂教学效率”这个中心，加强教材研究、学 情研究、教法研究和学法研究，优化课堂教学，从教学目标的 制定、教学内容的整合、教学设计的优化、教学效果的体现、 教学措施的改进以及教学资源开发与利用等方面，开展研究， 第 4 页 举办丰富多彩的观摩研讨活动，积极探索“有效教学”课堂新 模式，不断提高课堂教学效率。 二是搭建交流平台。召开全市有效教学实验经验交流 现场会，培植典型，提升经验，充分发挥有效教学实验基地校 的辐射、示范和引领作用，走出一条符合我市实际的有效教学 之路，打造我市有效教学特色。 三是加强指导与总结。建立常态的有效教学视导机制， 加强对有效教学实验基地校、推广校的指导力度，帮助学校开 展“有效教学”研究，总结提升经验。 抓实“三考”备考指导，提高“三考”质量 一是在上一学期“三考”备考调研的基础上，扩大备 考调研与指导范围。采取集体备考调研和学科备考指导相结合， 通过听课、评课、交流互动、查阅资料、意见反馈等方式，从 备考方向，备考定位，复习的内容、备考的方法、资料的选择、 计划的安排、培优补差的措施、答题的技巧等方面加以指导。 二是组织我市学科骨干教师做好 20XX 年高考、中考模 拟考试的命题工作；组织 20XX 年全市高考、中考统一模拟考试， 及时做好成绩统计，撰写模拟考试质量分析报告，为学校备考 提供科学依据。 三是组织召开高考、中考、小考学科备考专题研讨会， 分析考试命题动态，交流备考经验。 四是组织我市 20XX 年小学毕业测试统一考试工作以及 第 5 页 六年级综合科的考查工作。 扎实推进“攀登英语”学习实验项目，提高实验实效 一是稳妥而扎实地推进攀登英语学习实验项目，依托已 经建立的项目管理制度，制定具有针对性的实验工作计划，以 计划指导项目开展，按计划有条不紊实施，并借助该实验项目 的理念和做法，推动学校教学和科研课题的开展。 二是充分发挥四个区攀登英语课题地方团队的作用，带 动区域内实验教师积极有效地开展实验研究，通过跨区、跨市 的联片教研活动、同课异构活动、实地调研活动等，增强实验 的“造血”机能，逐步实现实验地方化。 三是认真组织实验教师积极参与“攀登英语”学习实验 项目的子课题实验，通过子课题的研究，进一步深化攀登英语 学习实验项目的研究。 四是积极参加省课题组组织开展的攀登英语实验外出学 习考察和培训活动。认真组织实验教师参加由总课题组和省研 训院 2 月份召开的攀登英语教师培训活动，确保新学期实验项 目的顺利开展。 五是开展市性和区性攀登英语课堂教学展示观摩活动， 引领实验教师建立好课堂教学常规，提高课堂教学的有效性。 深入开展“蹲点教研” ，打造教研品牌 进一步扩大“蹲点教研”规模，推广帮扶经验，提高 “蹲点教研”效益。以蹲点学校为基地，加强教学研究和指导， 第 6 页 加强教师培训，加强校本教研和科研，以“研”促“教” ，以 “导”推“行” ，以“点”带“面” ，切实帮助蹲点学校促进教 师专业发展、提高教育教学质量。 各学科教研员要制定出行之有效的蹲点教研计划，把蹲 点教研作为学科教学研究的重中之重，把切实解决蹲点学校教 学实际问题作为蹲点教研的立足点，把提高学校教学质量作为 蹲点教研的落脚点，提高教研帮扶的实效性。 蹲点学校要提高认识，加强与市研训院的沟通与合作， 要有得力的措施和实际行动，重视蹲点教研中发现的问题，及 时解决并跟踪落实。 （4）加强九项工作 加强薄弱区域教研帮扶 继续加强对美兰区的教研帮扶，促进美兰区义务教育的 均衡发展。一是对美兰区薄弱学校或农村学校进行教学视导， 加强教学“视”的针对性和“导”的有效性，帮助学校不断规 范和落实教学常规；二是在课堂教学、校本教研和学科备考方 面给以指导；三是指导开展区域性中心教研组活动，通过“名 校辐射” 、 “骨干引领” 、 “联片带动”等三种区域联动方式，有 效搭建区域内教师共同发展平台，使校际间强弱互补，共享双 赢，带动区域教学水平的整体提高，逐步实现城乡均衡发展。 加强对琼山区初中、小学的教研帮扶，帮助诊断问题、 分析原因、制定对策，促进琼山区农村或薄弱学校教学质量的 第 7 页 明显好转。 对秀英区骨干教师培养工作进行总结验收。制定秀英 区骨干教师培养对象考核实施方案 ，围绕骨干教师培养对象的 教学能力、教育教学理论、教科研能力等方面进行全面考核。 继续开展党支部与遵谭中学、遵谭中心小的结对帮扶活 动，着重在中考和小考的备考复习、学校的教育教学常规和有 效教学实验等方面给予指导。同时借助“骨干教师成长助推工 作站”项目和联片教研，对龙华区薄弱学校进行帮扶。 加强网络教研 进一步强化教研员和教师的网络教研意识，通过网络教 研，提高教研活动的快捷性和有效性。一是充分发挥网络教研 指导中心组的作用，实施网络教研指导中心组成员轮值制度， 做到任务明确、要求具体、跟踪落实，规范网络教研管理，提 高学科网络教研的实效性。二是积极开展学科在线研讨，通过 在线研讨集大家之智慧，解决学科教学的实际问题，让一线教 师有所思、有所悟，有所获。三是学科教研员要积极撰写和发 表有独自见解的博文，帮助解决教师教学中的疑惑。四是整合 学校的教学资源，促进校际之间经验交流，丰富学科教研博客 内容。 加强常规教研 扎实有效开展学科常规教研活动，做到主题鲜明、针对 性强，内容充实、丰富多样，精心准备、组织到位。要以解决 第 8 页 学科教学问题为切入点，通过开展专题讲座、主题教研、沙龙 教研、在线研讨、课例分析、教学观摩以及课堂教学和论文评 比等形式，提高学科市性教研活动的针对性和实效性，有效促 进教师专业成长。 组织“校级领导教学工作专项调研” ，对校长听课、参加 教研活动情况，以及分管教学副校长的课堂教学、听课评课、 参加教研活动等情况进行全面调研，促进学校领导重视教学教 研工作，发挥学校领导的示范引领作用。 在开学初，召开全市教研工作会议，总结 20XX 年我市基 础教育教研工作，交流教研经验，部署新学期的教研工作。 加强艺术和体育教研 继续贯彻落实教育部关于加强与改进中小学艺术教育 活动的意见精神，加强艺术类课程的教学研究，通过举办专 业技能培训、课堂优质课评比、教学观摩、送教下乡、外出采 风、教师作品展等活动，挖掘并提炼我市艺术课堂教学改革经 验，积极引导艺术教师致力于专业提高和教学研究，全面提升 我市艺术课堂教学质量。同时，积极探索开发具有地方特色的 艺术校本课程。 继续贯彻落实国务院关于加强青少年体育，增强青少 年体质的意见和教育部、国家体育总局关于进一步加强学 校体育工作，切实提高学生健康素质的意见精神，深化学校 体育教学改革，加强体育教师专业化发展。重点协助市教育局 第 9 页 体卫艺处开展中小学“大课间体育活动” ，推进“阳光体育活动” ，强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健， 促进我市中小学生全面健康发展。 加强心理健康教育教研 切实转变心理健康教育观念，从“以教师为中心，教材 为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学 生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中 心”的教学理念。在心理健康教育课堂中要运用心理测验、录 像、音乐、心理剧、讨论等多种手段，让学生在有趣的活动中 情感得到体验，行为得到训练，使心理健康教育课真正成了学 生放松身心、完善自我的催化剂。开展内容丰富、形式多样的 心理健康教育教研活动，借助心理健康教育网络平台，开展在 线研讨，对心理健康教育问题进行咨询和研讨，形成资源共享 的网络教研机制。 加强学前教育和职业教育教研 继续贯彻落实教育部 36 岁儿童发展纲要和幼儿 园教育指导纲要精神，进一步规范幼儿园教育教学行为。以 幼儿园“保教结合”为突破口，以培训及网络教研为保障，继 续开展“保教结合培训” 、 “领域专题研讨”活动，特别是加大 乡镇公办幼儿园教师的专业技能培训，探索形式多样、内容丰 富的“研训一体”模式，全面提高各级各类幼儿园的教育教学 质量。重点做好教育部“十二五”课题整合分享阅读与加速 第 10 页 培养幼儿自主阅读能力子课题的实验工作。 继续贯彻落实xx 市中等职业学校教学管理规范精神， 通过成立职业教育中心组，加强对职业学校的教学管理，指导 学校制定切实可行的教研计划，深入开展教研活动，提高各职 业学校的教研水平，确保教研质量。要加大对职业学校专项视 导力度，逐步实现职教研究的经常化、制度化、规范化，探索 中职校课程设置及管理新途径。要通过开展丰富多彩的职业教 育活动，搭建学习交流平台，促进职业教育教师专业水平和教 研水平的提升。 加强特殊教育教研工作 进一步加强特殊教育教研工作，把特殊教育列入我市开 展教育教研工作的重要组成部分。一是要继续做好 xx 市特殊教 育学校的教学视导，通过教学视导活动促进学校不断规范特殊 教育教学管理。二是加强校本教研，通过开展教师系列培训、 开展公开课研讨活动、教学设计和教学论文评比等活动，提高 教师的专业水平。三是加强课题研究，特别是做好省级重点科 研课题海南特色聋校职业教育课程体系之研究结题工作， 以科研课题牵动，立足课堂，营造浓厚的教研氛围，提高教学 水平。 加强课题管理 一是规范教育科研课题管理，不断提高科研管理水平。 要严格按照教育科研管理办法，规范课题的申报、立项、研究、 第 11 页 实施与管理，以及结题评审规程，促进了我市教育科研课题的 规范化、科学化。 二是加强对有效教学实验、攀登英语学习实验项目、中 小学心理健康教育的实践与研究等重点课题的管理与指导。 三是规范“十二五”教育科研课题的研究工作，加大对 课题实验学校阶段性检查与指导力度，有计划地到实验学校进 行专项调研，及时发现问题，加以改进。同时要注意发现和总 结课题实验较为规范、效果较为明显的学校亮点，树立典型， 推广经验。 四是改进和创新课题研究的管理模式，逐步建立起网络 动态管理机制，对课题研究实行全程跟踪、适时评价，提高课 题管理的信息化水平，努力探索我市教育科研课题管理的新路 子。 加强教育学会工作 一是规范教育学会工作，落实市教育学会及各专委会的 工作职责、任务与目标，努力提升专委会工作水平。各专委会 要建立健全工作制度，做到有计划、有总结、有成果。 二是有效整合各种资源，充分发挥各专业委员会的作用， 通过组织骨干教师深入学校进行教学视导、开展送教下乡等活 动，帮助学校解决教学实际问题。同时，加强与高校等培训机 构的合作，举办一些有影响力的学术交流活动，不断提高学会 的凝聚力和影响力，打造教育学会活动品牌。 第 12 页 （二）师资培训工作 1.工作思路 师资培训工作继续坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农 村、深化校本、发展远程”的基本思路，以师德教育和教师专 业能力为主要内容，以教师继续教育学分管理为主要抓手，进 一步完善市区校（园）三级培训体系，全面提升我市中小学幼 儿园教师的整体素质。 2.主要任务 （1）总结经验、科学规划，开创我市教师培训工作新局 面 组织开展 20XX-20XX 年度 xx 市教师培训先进单位、先 进个人评比活动。各区、各中小学幼儿园要认真整理上一轮教 师培训工作积累的宝贵资料，发现典型，总结特色经验，积极 推荐报送先进材料。 组织召开 20XX-20XX 年度 xx 市教师培训工作总结表彰 大会。全面总结我市 20XX-20XX 年度教师培训工作，表彰先进， 推广经验。 根据教育发展的新形势和教师培训工作的新要求，研 究制定 20XX-2018 年度 xx 市教师培训五年规划。立足教育改革 发展全局，以师德建设为首位，以教师专业发展为核心，围绕 “办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”的 目标，系统设计培训项目、整合培训资源、优化培训内容、创 第 13 页 新培训形式，不断增强培训的针对性和实效性。进一步健全和 完善教师培训工作体系，逐步形成以教育事业和教师专业发展 需求为导向，政府主导与校本培训相结合，教师履行义务与自 觉学习相结合的新型培训机制。 研究制定 xx 市校本培训实施指导意见。建立健全校本 培训制度，进一步明确校长作为校本培训第一责任人的职责。 各校要把校本培训提高到促进教师专业发展和促进学校内涵发 展的高度，作为学校的重点工作来抓。要紧密结合教师各自的 教育教学实际，积极开展读书学习、教学反思、问题研究、学 情分析、听课评课、集体备课、专题研讨、课题引领等形式多 样的校本培训活动。要充分利用网络资源，加强网络研修与校 本培训的整合，拓宽工作思路，创新校本培训新模式。 （2）继续加强师德师风建设和未成年人思想道德建设 将师德师风建设放在教师队伍建设的首位。全面贯彻 落实中小学教师职业道德规范的要求，对广大教师和教育 工作者，开展教育法律法规、中小学教师职业道德规范、心理 健康教育等系统的师德培训。通过大力弘扬爱国守法、爱岗敬 业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的师德典范， 引领师德师风建设。 将师德师风建设列入各级各类培训项目的必修内容， 各校要组织开展多种形式的师德师风建设专题培训，培训内容 要适应当前形势发展，贴近教师实际，特别是要将师德师风建 第 14 页 设的重点落实在教师日常的教育教学行为中。 各校要继续开展系列主题活动，积极探索未成年人思 想道德建设规律特点，打造未成年人思想道德建设特色，构建 我市未成年人思想道德建设标准体系。 （3）规范骨干教师队伍管理，切实发挥示范引领作用 按照实施任务驱动、加强过程管理、搭建展示平台和落 实骨干待遇的总体思路，组织开展我市新一轮中小学幼儿园骨 干教师队伍建设项目。 实施xx 市骨干教师管理办法 。督促骨干教师在教 学研究、教学指导和教研成果等方面履行职责，引导骨干教师 专业发展方向，提高骨干教师参与活动的积极性，发挥骨干教 师的示范引领作用。 组织对 20XX-20XX 年度 xx 市中小学骨干教师培养对象 资格培训的考核，完成新一轮骨干教师的认定和颁证工作，举 办骨干教师提高培训班，有效促进骨干教师专业水平的提高。 大力实施xx 市青年骨干教师成长助推站项目 。各 助推站要认真按照实施计划，充分发挥专家团队的示范作用， 扎实开展学员培养、薄弱帮扶、课题研究等活动，切实完成 “四个一”的项目任务；在市教育研究培训院网络平台，开设 骨干教师专栏，建立各助推站网站，加强信息交流和项目 宣传，实行项目动态管理；各学校要严格按照xx 市青年骨干 教师成长助推站项目实施方案中的相关要求，大力支持配合 第 15 页 各助推站开展工作。 加强对富有创新精神并在教育教学领域冒尖有独特建 树的骨干教师进行重点扶持和重点推介，为他们搭建施展才能 的平台，大力促成一批名师的快速成长，形成名师成长快速通 道。 （4）继续完善教师继续教育学分管理 进一步完善市区及各中小学幼儿园教师继续教育管理 档案。档案类别分为文件政策、培训项目、培训成果、校本培 训等。具体存档材料包括：通知计划、课程安排、学员名册、 成果总结及其它过程材料、表格等。 进一步完善中小学幼儿园教师个人继续教育专业成长 档案。档案材料内容包括：教师个人基本情况登记表、个人年 度审核情况、每一周期个人继续教育期满考核情况、个人参加 培训学习的总结成果材料以及各类折算学分登记的证书、原始 材料等，积极引导教师自主规划专业发展，树立终身学习理念。 从 20XX 年起，我省正式全面实行中小学幼儿园教师继 续教育档案和学分登记的网络信息化管理。为进一步规范和完 善我市中小学教师（含幼儿园及培训、教研、电教机构等教师） 继续教育学分的网络登记及管理，确保中小学教师继续教育工 作的顺利实施，各单位要组织教师认真学习海南省中小学教 师继续教育学分登记管理办法（第二次修订） （琼教师 第 16 页 20XX94 号） ，并按照xx 市教育局关于做好 20XX20XX 年 度中小学幼儿园教师继续教育学分网络登记及证书核发工作的 通知的文件精神，做好 20XX20XX 年度中小学幼儿园教师继 续教育学分网络登记及证书核发工作。 举办继续教育学分管理培训班，执行学分管理员持证 上岗制度。 鼓励中小学幼儿园实行教师继续教育档案电子化管理。 计划先确定 5 所试点单位，及时总结经验，并向全市推广。 （5）继续加强幼儿园教师队伍建设 在对 20XX-20XX 年度 xx 市幼儿园骨干教师培养对象资 格培训考核的基础上，完成幼儿园骨干教师的认定和颁证工作， 并通过举办幼儿园骨干教师提高培训班，促使骨干教师在园本 培训中发挥示范引领作用。 举办幼儿园园长高级研修班。为切实提高我市幼儿园 园长的领导素质和业务能力，提升幼儿园的办学和管理水平， 我院将与南京晓庄学院合作举办 xx 市幼儿园园长高级研修班， 计划将选派 100 名骨干园长分批赴南京晓庄学院进行高端培训。 继续深化36 岁儿童学习与发展指南的学习与实 践。充分利用我市专家团队的资源优势，开展以园本研训为主 体的学习研讨活动，通过专家指导提升教师“关注儿童发展、 践行指南精神”的专业能力。各幼儿园要以幼儿园教师 第 17 页 专业标准（试行） 为依据，扎实开展以普通教师为主体的全员 培训，从整体上提升幼儿教师的专业水平。 （6）开展教师个性发展的“菜单点菜式”培训 进一步发挥“菜单点菜式”特色培训方式的作用，在 广泛调研的基础上，结合我市当前的教育态势，研发出系列 “菜单”课题，同时也可以由学校根据实际需要提出具体培训 专题，即“点菜式”培训方式，其目的就是满足城区中小学教 师个性化发展需求，努力做到按需施训，帮助他们尽快实现专 业发展目标。 （7）开展对农村中心小学送训送教下乡下校活动 根据农村小学教师的实际，按照农村小学教师的需求， 继续开展“送训送教下乡下校”活动。将优质课堂教学和培训 资源送到农村小学，切实提高农村小学教师的整体素质。 （8）以课题实验为引领，开展教育科研专题培训 强化“科研兴教”理念。学校领导要高度重视教育科 研工作，把“科研强师、科研促教、科研兴校”作为学校工作 的重要策略，进一步推动我市教科研工作的深入开展，努力构 建科研型教师队伍。 依托教育部中央电教馆“十二五”规划重点课题“中 小学数字校园建设与优教创新模式研究”研究平台，成立 xx 市 “利用网络平台开展学科高效课堂的实验与研究”二级课题工 作站。广大教师要把握契机、积极申报，通过理论联系实际的 第 18 页 锻炼，尽快成为既有扎实的理论功底、丰富的创新精神，又具 有研究能力的科研型教师。 （9）开展教育技术能力培训，培养现代型教师队伍 继续做好教育部数字化学习支撑技术工程研究中心 “十二五”全国数字化学习研究规划重点课题信息技术促进 中小学学科教学方法创新的实证研究拓展研究和结题工作。 在开展常规信息技术与学科教学有效整合培训的基础 上，增设针对部分教师教学需求的单项教育技术技能培训，帮 助教师更好地利用计算机和互联网技术有效地改进课堂教学， 全面提升中小学教师教育技术运用能力。 搭建交流平台，展示信息技术与中小学学科教学整合 的成果，探讨新课程背景下信息技术与课程整合的模式与方法。 组织开展第八届 xx 市中小学信息技术与课程整合优质课大赛 （小学思品、小学科学；中学政治；高中化学） 。 （10）开展心理健康教师专业发展培训 针对目前我市心理健康教师年轻化、专业水平亟待提升 的现状，拟通过 35 年的持续渐进的系列培训，努力培养一支 能够适应心理健康教育工作需要，高层次的心理辅导教师队伍。 培训对象：全市中小学专职心理健康教师 40 名。 附表：1.xx 市中小学、幼儿园 20XX20XX 学年度第二 学期教 第 19 页 科研工作总体安排表 2.xx 市中小学、幼儿园 20XX20XX 学年度第二 学期各学科教研工作安排表 3.xx 市中小学、幼儿园 20XX-20XX 年度第二学期 师资培训、信息技术主要工作安排表