1、商不变的规律课后反思：1、充分体现了教学上报统领性。本人把教学重点确定为“探索商不变的规律和运用规律进行除法简算”。本人把教学难点确定为“自主思考探究，发现归纳商不变的规律”。2、灵活选择教材，善于适当调整。新课改中的教材观是用教材，而不是教教材。把教材的叙述模式“提出问题解决问题举例验证建立模型运用模型”调整为“提出问题解决问题建立模型举例验证运用模型”。本人认为，探索规律时不在于题目的多少，而在于具有普遍性和代表性，同时还要注意节约时间，减少繁锁。3、遵循一般叙述模式。“提出问题解决问题归纳规律验证规律应用规律”的基本特点。这一基本叙述模式有利于学生从生活经验和客观事实出发，学生将逐步掌握
2、基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，感受思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。4、让学生成为数学学习的主人。数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的主要方式”。在教学过程中，教师应给学生提供合作交流、自主探索的时间和空间，提供培养学生探索能力的平台，让学生经历探索的全过程，从中获得探索和发现规律的基本方法和经验。这些方法和经验正是学生终生受益的东西。整个教学过程，做到了把学习时间和空间还给学生，让学生在自主探索、实践操作、合作交流中学习，培养了学生学习能力，使学生真正成为数学学习的主人。
