1、人力资源管理专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：人力资源管理专业代码：690202二、入学要求普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专.技校毕业生）或具有同等学力者。具体以招生简章为准。三、修业年限基本学制为3年，实行弹性学制，学生可在校学习3-6年。四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）资格证书或等级证书（必取）资格证书或等级证书（选取）人力资商务服务业人力资源管理专业人员招聘与配置绩效管理薪酬福利管理高等学校英1.高等学校英语应用能力考试（A公共管理类AQn9源管理690202(72)-(2-06-08-01)
2、培训与开发语应用能力考试（B级）级）人力资人力资源服务专员工关系管2.企业人力源服务业人员理资源管理师(726)(2-06-08-02)人事业务代3.劳动关系理职业介绍苏调员（一）加始卤住理1、人力资源助理2、招聘专员3、培训专员4.社保专员5.劳动合同专员6、薪醐考核助理（二）餐升博位碑学生在毕业后经过3至8年，可以晋升至以下岗位：1,招聘主管2、培训主管3、薪酬主管4、绩效主管5、人力资源主管6、人力资源部经理五、培养目标与培养规格（一由钵目标本专业培养理想信念坚定，德、智.体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平.良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和
3、可持绘发展的能力：掌握本专业知识和技术技能，面向各类企事业单位人力资源管理部门、公共性与经营性人力资源服务等行业的人力资源管理专业人员、人力资源服务专业人员等岗位群，能铁从事人力资源管理与人力资源服务相关工作的高素质技术技能人才。（二）用弗愚格K素质结构（1）思想政治素质坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观。具有正确的世界观、人生观、价值观。具有深厚的爱国情感、国家认同感，中华民族自豪感。崇尚宪法、遵守法律，遵规守纪。具有社会责任感和参与意识。(2)职业素质具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神。尊重劳动、热爱
4、劳动，具有较强的实践能力。具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养，创新精神。具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。具有职业生涯规划意识。(3)身心素质和人文素养具有健康的体唬和心理，健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能。具有感受美、表现美、塞赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养，能够形成-两项艺术特长或爱好。掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯.行为习惯和自我管理能力。2、知识结构(1)工具性知识掌握中文、数学、英语、计算机基础等知识O(2)人文社会科学知识掌握政治.社会、法律、思想道德.职业道德、沟通与演讲等基础的
5、人文社会科学知识。(3)专业知识掌握管理学、经济学、劳动经济基础、市场营销、会计基础、时政金融等专业基础理论知识；掌握人力资源管理基础技能知识;掌握招聘与测评技能知识；掌握培训管理知识；掌握续效管理技能如识：掌握薪酬管理技能如识；掌握员工关系管理知识；掌握人力资源市场服芬知识；掌握劳动法理论与实务.社会保险业务经办综合训炼等专业群共享技能知识；掌握人力资源信息分析、人事档案管理、专业英语、EXCE1.高级应用等专业方向技能知识。3、能力结构(1)职业能力具备为各类企事业单位协助迸行人力资源规划的能力；具备为各类企事业单位迸行人力资源招聘与配置、续效管理.薪酰福利管理、员工培训与开发、员工关系管
6、理人力资源管理基本业务等的能力；具备进行社会保险、公积金的申报、征缴、转移、档案管理等能力；具备在各类人力费源服务机构中从事人事代理业务、劳动派遣业务、职业介绍业务、职业指导业务等的各项能力；具备较强的与人交流.与人合作、解决问逝、心里抗压、逻辑思维等职业社会能力；具备一定的自我学习、信息处理、数字应用.英语应用等职业方法能力。(2)认知能力能锣从专业工作中加工、储存和提取信息，能够把握事物的构成、性能、与他物的关系、发展动力、发展方向以及基本规律。(3)合作能力能够以团队利益为思考出发点，有意识的关注团队工作，愿意共享经验，认同他人,善于学习他人，友好.宽容地对待同事。(4)创新能力能锣运用
7、知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明。六、课程设置(一)谭程体系根架图及说明年今年今年M6MK1.1.Mff1.tU1.ttttW体R实次中Xtt大学博寿M英R9Jf1.实成实践AMtiKj4IKrM1.wmI三住：叫不月廛&I!祗叵E5曲JE词对I.识1.MU卜”Tf固：n码：。网更Z11DIZZ1111S业拓展课程c三一11.图1：人力资源管理专业课程体系这架图课程体系包括必修课与选修课，均分为通识数育类课程、专业平台技能教育类课程、专业核心技能教丙类课程、专业方向技能教育类课程，同时还设置集中实践环节贯
8、穿整个高职教育始终。通识教育类课程主要为国家规定的南等院校必须开设的思及类、高等数学、外语、体育等公共基础课程；专业平台技能教育类濠程主要包括管理类专业所需开设的专业基础课程，包括管理学、经济学、会计学、法学、市场营销学等学科基础课程；专业核心技能教育类课程为本专业岗位任职所需具备的最核心的理论知识及业务技能,主要围绕人力资源管理岗位工作中各业务模块设置，包括绩效管理、薪酬管理、招聘管理、培训管理、社保经力、人力资源,服务等业务，与本专业未来就业岗位群高度匹配；专业方向技能教百类课程主要为本专业就业方向岗位所箔具备的必备实操技能；集中实践环节贯穿于高职教育始终，每学期均安排两个星期的叶间开展集
9、中实践教育，主要为加强学生德育、体育、美育、劳动等方面的能力和素养。（二）谭程分奏与开设情况人力资源管理专业学时学分分配表课程性质课程类别门数总学时总学分学分比例（%）必修通识教育1455235专业平台技能教育1043227专业核心技能教育740025专业方向技能效百（订单模块或合作开发模块）1027217集中实践环节817小计49121选修通识教育至少选修1学分专业拓展技能教百至少选修6学分案中实践环节（含第二课堂至少选修3.5学分合计（毕业标准）必修121学分选修10.5学分人力资源管理专业集中实践环节一览表课程性质课程类别实践内容学期安排完成数量学分开谡单位必修得育实践法律基础1/216
10、学时1基础部毛泽东思想与中国特色社会主义1/216学时1基础部思想道德修养与选修体育实践运动实践2/4累计24小时1学工部、茶础都美育实践中华传统文化教育1-55次0.5学工部、教学系艺术经典教育1-51次/学期0.5学工部.教学系劳动实践岗位认知实习1-21天/学期1教学系岗位技能实习3-42天/学期2教学系跟顶周实习5-66个月10皴学系德育实践志愿服务实践1-410小时/学期2学工部、教学系爱国主义主题教育活动实践1-51次/学期2学工部、教学系体育实戏体育竞赛实践1-5累计12小时I学工部、教学系体育文化节系列实践1-5累计12小时I学工部、基础褂美育实践高雅艺术进校园1-51次/学期
11、0.5学工部、教学系理论体系就论艺术展演1-5累计8小时0.5学工部、教学系劳动实践创新创业实践1-51次1学工部、教学系技能提升实践1-51次1学工部、教学系自律和辅助管理实践1-51次4学工部创业实践1-51次1学工部、教学系七、教学进程总体安排*-;Ie,二,3工A、J段为有追。s4岸f5方,#*4Mt93t.s*ft2?i*R-N-IMIKQ6=W二Ut?U2.47*WIII1.：*-I瞿4Hn二H二H!建-*-qaN3A7口X2p7.*nnA3ae二:-0-、X二-MttM：C:*-.:-aI3iS-二-*VAk-a*-二rI三i:S,N.-U3-?-:：-*U-、，-*/4a-二*
12、J*I-y-.-t-一-i三3,:?*-X*KIBI1.1.1.SIHI33BBBBSS三9;19!I1.S三患19.S1.IB三I1.1.1.909B1I1.S1.I1.1319三三期99EBI1.*e耳斗iSI三CO三:O=:,O;二二-:一-二-f-aR,.-;-*-.，-nB.-1.-“F、4919、*-.:?.f).:、:、:,K10!、-:3gg-O6一-Jf1-Cb-*-A-J-.,Oa一-ft.C1-4-CO.7=C5八、毕业要求1、修满专业人才培养方案规定的必修课程121学分、选修课程10.5学分。2、获得高等学校英语应用能力考试（B级）证书。3、珠合素质测评合格.九、实施保
13、障（一）狎资队伍专任教师24人，兼职教师15人。专业在校生与该专业的专任教师之比25：1（不含公共谋】专业带头人具有高级职称，“双师型”教师比例100也兼职教师主要来自于人力资源服务行业企业。本专业教学团队具有丰富教学经脸和较高学术造诣，师德好，教学能力强.课程团队积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革，团队结构合理、人员稳定.能够按照规范的教学计划和要求，持续为学习者提供有效的教学服务，及时对课程内容进行更新和完善。（二）救学谩*.教学设施满足本专业人才培养实施需要，其中实训室面积582平米，实训设施316台套，达到国家发布的专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。信息化条件
14、保漳满足专业拢设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。（三）载学泰源严格执行国家和北京市关于教材选用的有关要求，严格执行学院教材选用制度，漏足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。其中,2门课程使用国家级规划软材，其余课程均使用公开出版软材。现有15门数字化谡程。数字资源素材类型丰富，包括文本、PPT、图片、音频、视频等不同类型。遵循资源冗余原则，提供尽可能多的素材，构成素材库。课程学习可分解，可像合，满足学生、教师、社会学习者和企业人员等不同的畲求。（四）就孕方法注重探索以学生为中心的课程教学组织新模式，构箧教与学新型关系,积极开展课程内容重构，课程知识体系科学，资源配
15、置合理,注重在拔学习和迎合式教学。（五漱手评价以学生岗位适应性与职业生涯的发展性作为根本标准，通过改革工学结合课程的考核与评价方法，将评价内容与实际工作过程相结合，将过程性考核与终结性考核相结合，将理论知识考核与操作技能考核相结合，将学历证书与职业资格证书并重。实训课程的考核,注重对学生琮合职业能力的考核，重点推进评、展、鉴、赛等课程考核方式方法的改革。（六）质量管理建立用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的多元人才培养质量评价机制，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，实现学校对学生的培养与社会对人才的要求同步。实行第三方评价,采取内审、外审、考官相结合的评价方式，引入行业标准和企业规范，综合管理学生的学习原量。
