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九年级第二学期班主任工作总结 随着中考的结束，一学期的班主任工作终于接近 尾声。回首半年中，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。因 为面临着毕业，面临着中考，学生和教师所承担的压力都非常大，看 着自己三年的学生， 平安快乐地走出校园， 奔向新的起点，几许欣慰， 几许失落。 在这一学期中，我按照学校工作计划，坚持以思想道德教育为 核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面 发展， 努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。 一、抓好学生的思想政治工作，力求学习的目标明确 本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力 抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班 学生的心理， 使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大 略的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学 生谈心，了解他们的想法， 做好他们的思想稳定工作。出现了人心思 稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生 的成绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。 二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃 九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的 关键。高中虽不是唯一的道路， 但中考的成败却会影响到他们今后的 人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随 波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。 学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升 入高中，实现自己的梦想。 当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天 下没有免费的午餐， 因此在学期初一定要制定自己的学习计划，并且 一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈 怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一 个加油站。 三、指导学习，采用全场盯防战略 毋庸回避，现在学生的自我管理能力很差，也许，他们都想努 力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取一定的措 施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定详细的时间表， 合理安排学生的学习、活动、休息时间；然后，全程监控，不给学生 放纵自己的机会。也许，这样做不利于学生的自我管理能力的提高， 但是没办法，非常时期，就得有非常策略。 四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻 我认为，九年级班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型， 觉得已经是最后一学期了，学生马上离校，已经接近成年人了，所以 对一些小错误也就视而不见，得过且过；此种策略最不可取，千里之 堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重， 上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死。因为学生从心理上和生 理上已经是准成年人，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待， 这样容易激起学生的逆反情绪， 从而在工作中造成被动。 我的原则是： 进步的、优秀的一定要鼓励表扬， 而做错了则一定要罚， 决不姑息， 要让学生懂得，为自己的行为负责；就事论事，事后清零。无论对 错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。事实 验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也 不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。 五、尊重理解，让每一个学生参与班级管理 九年级学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解， 有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中， 必须充分发扬民 主，尊重理解每一个学生的愿望。班干部选举、参加运动会、班级各 种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，得到了全班 同学的一致认同。 六、抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题 九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已 经进入“青春反叛期”， 他们常常自认为已经长大， 对条条框框的限 制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任， 我适时召开主题班会， 让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上 给学生深刻的认识。我们对班级的每一个同学都以 中学生行为规范 严格要求，加强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起， 从对自己负责做起，养成爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公 共财物的良好行为习惯，做一个遵纪守法的好公民。 在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上 睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。 让学生“换 位”思考，并积极教育引导。尤其针对九年级学生的思想复杂偏激、 情绪多变的特点， 及时发现存在的问题， 同学生交流谈心， 排解问题。 同时多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。 七、鼓励鞭策，抓好后进生转化工作 后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学， 沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班 规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但 负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多， 家庭隔代教育不力， 往往导致这些学生任意放纵。 并且在大多时候又很难取得家庭与学校 教育配合统一， 对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转 化。 我在差生转化工作中从以下几个方面做起： 1、争取家长配合，发挥家庭教育作用。采取家访，召开家长会 等形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。 2、对差生分层次、分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要 求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣。 3、尊重并激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现 挖掘后进生的闪光点，增强他们学习的信心。 4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。 八、培养良好的学习态度和习惯 1、化被动学习为自主学习。到了九年级，面对毕业升学考试， 学生已经逐步摆脱幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。 班主任可以乘势 开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉 确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，教育学生要学会自我 监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识。只有化被动学习 为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。 2、鼓励竞争，积极进取。没有竞争机制，集体便没有活力，个 人便没有危机感， 班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞 争激发学生昂扬的斗志，挖掘学生巨大的潜能。通过竞争，提高学习 积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生 拖拉懒散的作风。 3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知 识方法的人”， 因此，我在日常工作中引导学生真正认识“会学”的 意义，认识自学能力的重要性，用身边同学的成功经验启发学生，用 自己亲身体会告知学生， 利用班会和恰当时机， 经常渗透学习方法指 导。在学法指导上我既有整体上的指导，又注意个别指导，同时也创 造条件进行学习方法交流， 让成功学生谈经验体会， 让学生在交流中 吸收借鉴他人经验，改进完善自己的学习方法。 4、防止偏科，全面发展。时刻关注学生各学科的均衡发展，保 持与各学科老师密切联系， 随时把握偏科学生学习情况， 和科任教师 一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，以学生 能更多地升入高一级学校为目标，引导学生不断强化薄弱学科， 突破 重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣，促进学生全面发展。 以上是我在班主任工作中的几点心得。班主任工作锁碎而繁多， 它渗透在学生思想、学习、生活的各个方面，说不完道不尽。总而言 之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家 庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远 瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛 勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。 三年长跑到了终点，总之，我要和这段属于激情的日子说再见 了，就像上课总要做个小结一样，那我就用四个字做为我这篇总结， 也是三年班主任工作的结束语吧，那就是无愧无悔 作者：赵红 我担任高一级（ 1）班的班主任。在这一年的 工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方 法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩 固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不 但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。 下面是我对本年度下学期的工作的总结。 一、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学 习的良好班风。 我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度， 调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边， 常常提醒他们。当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有 些学生懒散的态度， 我常常对他们说“人们说的没错，要成才并非都 得挤这独木桥。不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最 后关头更应当尽力而为， 不要把遗憾留给以后。 ”做任何事都贵在坚 持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一年中都能团 结友爱、勤奋学习。 二奋斗目标： 对于高一（ 1）班的奋斗目标，我还是很认同 我以前的观念， 就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到“八 有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效 率， 有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人， 后面的“四有” 是教给他们如何学习。 1、 “有人格”是做人的最起码的标准；2、 “有 胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；3、 “有教养”，注意，“教养”并不是一个特别贬义的词，我们经常看 到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么？他会回答： 因为没有警察！ 好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也 是如此，经常看到学生在“检查”中写到： 我对不起老师的教育之情， 对不起家长的抚育之恩 -好像他们整天的学习是在为老师学， 为 家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就 以为学生真的已经悔改了！4、那么什么是“有能力”呢？有的学生 每次考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净， 被子不会叠， 不会唱歌， 不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲， 不懂幽默这样的学生我觉得就是没有能力，无怪乎很多高考的高 分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的一览无 余；5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌， 或者无所事事，这些都是没有计划的表现，可能有的学生会不服气， 说我有计划，比如明年我要考上大学， 但那不是计划， 是理想、愿望， 或者是你的计划太空洞， 可操作性不强。 所以在以后的学习生活中我 规定，每月的 1 号是全班同学制定计划日， 每个人都要制定出操作可 行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都 要制定一个计划；一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”起来。 6、“有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利 于成绩的稳步提高， 决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生 不是不聪明， 是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成 绩总也上不去； 7、“有效率”：经常看到有的学生整天忙碌，埋头 苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高“效率”。 (1)、发挥黑板报的作用： 黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用 这一现成的武器！ 所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联 系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上受到教育！ (2)、发挥主题班会的作用： 除了黑板报之外，主题班会更是一座大熔炉， 它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学， 起到催化剂 的作用。鉴于此， 我将认真地搞好每一次主题班会，内容密切联系本 班实际情况以及学校的动态。如向灾区孩子奉献爱心的捐赠主题班 会，迎奥运手抄报等。 三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任 教师交流、沟通。 除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别 学生进行面对面的谈话。 谈话的对象是全体的学生。 通过平时的观察 来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问 题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家访或打电话询问、 交流及时与学生家长联系， 让家长了解其子女在校的表现，及时解决 问题。还和各任课教师沟通， 了解学生的整体情况， 反映学生的问题。 同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合， 提高学习成 绩。 四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识 水平。 “学高为师”在学生心目中占有很重要的位 置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。 作为一名当代班主任， 不仅要教育指导学生， 还要及时更新自己的知 识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要 时我们也不妨向学生学习， 师生共同进步。 我想，要做好班主任工作， 单凭爱心是不够的。 我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能 力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思 想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展， 个性特长得到充分的培育。 这是一项长期的、具有划时代意义的改革。 学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形 式。因此，作为”班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担 的历史重任。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任 要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让 他们真正感受到老师对他的亲近和”爱”。这是班主任顺利开展一切 工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是 通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了 解家长普遍的文化层次， 找到亟待纠正的弱点； 二要研究学生的个性 特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌 握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化 与高尚的道德情操， 使学生对你”既亲近又崇拜”，既认定你是值得 信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么， 你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部 对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用，我称他们是”班 主任的左右手。 ”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作 才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组 建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力 表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二， 在鼓励干部大胆工作， 指点他们工作方法的同时， 要更严格要求干部 个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方 面给全班起到模范带头作用，亦即”以点带面”；其三，培养干部团 结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论， 带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、 纪律性和 进取心，亦即”以面带面”。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣 蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣 告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的 利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容 包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常 规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规 等等诸多方面。 训练可以通过集体或个人、 单项强化或全面优化相结 合的方式进行（根据具体情况选择） ，务必使每个学生具有”服从集 体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集 体随时表现出”活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况， 拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一 个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、 低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每 一个学生拟定切实的个人远、 近期目标，将集体的动力落实到每个学 生身上，帮助和鼓励每一个人进步， 使每个人都在明显而又易于承受 的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素 质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一 是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实， 要让孩子能”跳一跳摘到苹果”， 不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其 它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈 的、持久的竞争活动。必须强调，这是”互助”、”友好”的竞争而 不是”敌视”和”保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、 更大的 进步。 1 、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人 获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。 这也是一种集体主义精神的培养。 2 、设立定期评价制度： 以评价手册和”月评表”等相对固定的评价模式，对学生个 人和小组的各种表现定期评价， 使每个学生和小组明确近期优缺点何 在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。 3 、建立互助组： 以互助小组、” 1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式） 、小 组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个 人、小组与集体奋斗的目标。 4 、奖励和批评：奖励与批评的方式各 种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成 绩。奖励比批评的教育效果更明显。 六、重视主题班会与主题队会的开展。 要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和 灵魂的洗礼， 留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据 社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习 的班会我和小萝卜头 ，教育学生正确对待金钱的班会金钱是什 么以及宏扬红岩精神的队会热血热泪洒热土等等，主题都非常 优秀。 七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须 力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们 交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重 视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长 介绍成功教育孩子的经验， 可以谈教改的方向， 谈本期教学内容及要 求，谈本期整体情况， 进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均 可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才 能更加顺利轻松。 此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相 监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建 立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。 八、学生个性特长和创造能力的培养。 素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的 人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可 能大的提高和发展的同时， 更要努力发掘学生的潜能， 充分发展学生 的个性特长、 培养创造能力， 培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带 头人，也为培养 21 世纪的专业人才奠定基础。 九、班主任对学生的评价策略。 对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握”激励胜于颂扬，表 扬胜于批评”的原则， 让学生”在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不 足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清， 保证学生健康地成长。 十、做好个案总结和班主任工作总结。 做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。 通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生”学会生存，学会 学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作 的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗” 爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工 作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。