第四章物态变化第二节汽化第二课时蒸发[物理教案].doc

第四章 物态变化 第二节汽化 第二课时 蒸发一、 教学模式：引导探究二、 教学目标：1、 认知目标：（1） 知道蒸发概念。（2） 理解蒸发概念。（3） 知道蒸发需要吸热和蒸发致冷作用的应用。2、 能力目标：（1） 通过流体蒸发的快慢跟哪些因素有关的实验探究，使学生初步了解控制变量的科学思想，培养学生如何运用科学方法解决物理问题的能力。（2） 通过学生实验培养学生的动手操作能力。（3） 能运用液体蒸发要吸热及液体蒸发有致冷作用分析一些简单的实例，培养学生的分析能力。3、 情意目标：培养学生一种解决物理问题的科学思想。三、 学习理论依据：奥苏伯尔的同化论和加涅的学习结果分类。四、 教学任务分析：1、 起点能力：学生认识结构中已经具有熔化和凝固，沸腾的概念具备同化新知识的相应知识基础，但学生还没有懂得控制变量方法，学生的归纳，比较能力较差。2、 使能目标（过渡性目标）：蒸发概念液体蒸发跟温度，表面积，气流的关系液体蒸发要吸热和液体蒸发有致冷作用知识点的应用。3、 支持性条件：动手操作能力，归纳，类比及同化策略。五、 教学重点和难点：重点：蒸发快慢跟表面积，温度，气流的关系。难点：蒸发快慢跟表面积，温度，气流的关系探究过程。六、 教学媒体：投影（或展示台），研究液体蒸发快慢因素的器材若干套，温度计等。七、 教学程序：1、 教学环节：创设情境归纳、提出问题探究归纳概括结论应用。2、 教学流程：分析归纳提出问题探究实验：蒸发的快慢跟哪些因素有关（学生实验）类比、归纳提出问题蒸发的快慢跟哪些因素有关创设情境激发学习兴趣应用，小结巩固练习归纳：液体蒸发也要吸热，蒸发具有致冷作用。实验观察图5-10八、 教案说明：本节课是物态变化这一章的重点，在讲授该课时要突破：蒸发的快慢跟表面积，温度、气流的关系探究过程。具体的做法建议：在学生明确了蒸发的概念之后，提出问题，蒸发的快慢跟哪些因素有关？让学生一起参与猜想，在此过程中，教师把学生的猜想列在黑板上。然后教师引导学生明确猜想不等于结论，如何来验证，让学生思考并能提供具体的方案。教师在学生提供的具体方案的基础上，重点要介绍控制变量的科学思想，同时教师可以演示其中的一个关系，并归纳出具体的结论。最后让学生动手操作，探究其他的几个关系。（二）备课必读资料1、 上课版物理教参（八年级）2、 物理学科课程标准3、 物理教学目标与课堂教学设计（市教研室编）（八年级）4、 优秀教案及录像课