1、住院医师规范化培训小讲课教学设计授课人：宁夏回族自治区人民医院普外中心 尚凡晶 银川市中医院住院医师规范化培训师资培训班1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重点、难点5、教学方法与手段（模式、方法、组织形式、媒体）6、教学过程（教学方案教师如何教，学生如何学）7、课后作业设计8、教学的反思9、教学评价教学设计的基本要素教学设计的基本要素为什么学教学目标、学情分析学什么教学重点、难点如何学教学方法与手段学习效果教学评价、反思“为什么”而学教学目标学情分析一、学习状况二、学生情况三、解决对策1、学生对理论基础知识已经有所掌握2、缺乏临床实践，需要将理论知识转化为临床思维。1、全科医学以门诊
2、为主，重点在于临床表现和诊断。2、亚专科重点在于诊断的临床思维和治疗原则3、学生思维活跃，有更多的参与愿望，不喜欢被动的填鸭式理论灌注。1、小讲课应区别于理论授课，需结合临床 2、激发兴趣，创造更多的参与感，选择学生自己接诊或管理的病例 3、分专业选择授课重点学情分析对教科书内的理论知识有所了解，临床表现和诊断较易理解，解剖结构是难点，有些能够熟记“两口四壁”的解剖结构在实际中无法应用，了解解剖名词，但是无法与实际相结合学习状况对解剖结构的认识可以借助教具或多媒体工具加深理解外科专业需以手术操作为重点，因此对各解剖结构的辨认，以及手术治疗原则为重点（区别于全科医学）学生情况解决对策学情分析外科
3、专业/腹股沟疝能力目标素质目标课时目标，学习者应该掌握哪些知识和技能，准备通过何种方式来学习。通过课程的学习，提高学生分析、解决问题的能力。用可观察、可测定的行为术语精确表达出来准备培养何种态度和情感，思政进课堂，医学人文素养，职业生涯规划，工作素质培养。知识目标教学目标通过引导学生互动和回顾掌握临床表现和诊断依据，通过演示教具讲解帮助学生掌握腹股沟管的解剖在手术中能够辨认出重点解剖结构，在查体过程中能准确在手术中能够辨认出重点解剖结构，在查体过程中能准确把握直疝和斜疝的鉴别方法把握直疝和斜疝的鉴别方法重视患者隐私保护。知识目标能力目标素质目标教学目标外科专业/腹股沟疝“学什么”内容教学重点难
4、点 基于大纲要求基于学生起点状态（学情）。重点突出、难点明确。重点难点关键教学重点如何学教学方法与手段接受方式和凭借信息媒体不同以语言交流为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。以直观形象感知为主的教学方法：演示法、参观法。以情感化为主的教学方法：陶冶法、榜样法。以实际操作训练为主的教学方法：实验法、练习法。以引导探究为主的方法：发现法、问题探究法等。教学方法的分类产生的时间和技术水平传统教学手段现代化教学手段黑板、粉笔、挂图、模型教学手段的分类包括电化教学、计算机辅助教学、基于网络的教学。如，投影机、电视机、投影器、语音实验室、CAI等教学内容腹股沟管的解剖腹股沟管：位于腹前壁、腹股沟韧带上
5、方、大体相当于腹内斜肌、腹横肌弓状下缘与腹股沟韧带之间潜在的腔隙腹股沟区各层次排列组合腹横筋膜和腹膜腹横筋膜和腹膜 腹横肌和腹内斜肌融合形成弓状缘腹外斜肌腱膜腹股沟韧带腹股沟韧带腹股沟管腹股沟管：位于腹前壁、腹股沟韧带上方、大体相当于腹内斜肌、腹横肌弓状下缘与腹股沟韧带之间潜在的腔隙示意图 腹横筋膜和腹膜弓状缘弓状缘腹股沟韧带腹股沟韧带腹外斜肌腱膜腹外斜肌腱膜腹横筋膜和腹膜腹横筋膜和腹膜腹外斜肌腱膜精索精索外环口内环口腹股沟管：位于腹前壁、腹股沟韧带上方、大体相当于腹内斜肌、腹横肌弓状下缘与腹股沟韧带之间潜在的腔隙三维动画 教具模型 多媒体 教学的目标和任务。教学内容的性质。学生的特点和认知水
6、平。客观教学条件。教学方法的选择教学手段的选择和设计教学内容学习效果教学评价教学反思必须用符合学生认知特点的教学方法，才能提高教学效果。解决问题为目的独立思考为前提注重当堂达标效果测试教学效果导入(分钟)出示目标（分钟）内容讲解（25分钟）达标测评（5分钟）课堂总结（5分钟）布置作业（1分钟）教学过程为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习创设情境导入新课肝外胆管结石课堂总结课堂总结胃溃疡的发病机制：胃酸分泌增加 胃黏膜屏障减退屋漏偏逢连夜雨学什么教学重点和难点学习效果教学评价、反思课程总结方便记忆为什么学学情分析教学目标如何学教学方法和手段课程导入设置场景总结谢谢！住院医师规范化培训授课人：宁夏回族自治区人民医院普外中心 尚凡晶 银川市中医院住院医师规范化培训师资培训班
