小学语文三年级下册部编版教案习作我做了一项小实验.doc

习作：我做了一项小实验教学目标1. 初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识。2. 能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。3. 激发爱科学、用科学的兴趣。重点、难点重点 把实验的经过和自己的感受具体地写下来。突破方法 写之前，仔细观察实验的过程。写的时候，把自己看到的、想到的写清楚，还可以将自己做实验时的心情写清楚。难点 能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。突破方法 学生通过创设情境的形式，比一比谁说得更清楚，培养学生的口头表达能力。教法与学法教法 情景教学法、引导法、点拨法。学法 体验法、合作交流法。教学准备多媒体课件、人物卡片。课时安排建议1课时。第一课时课时目标1. 能运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养观察能力。2. 能口头表达图意，并把握自己的理解，确定文章的中心。3. 围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，把握文章的重点部分。一、激趣入题，引导探究乐趣我们在科学课上已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？谁愿意说给其他同学听？二、组织活动，摄取习作素材1. 师：我们现在到外面去做一个小实验，你们想去吗？2. 教师组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面画一道线，引导学生观察实验现象。教师做实验时的动作是怎样？(先接着然后最后)教师实验时说了哪些话？提了哪些疑问？如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再画一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的周围画一个圈，引导学生注意观察。把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要小，又会发现什么现象呢？教师注意整个实验过程中，同学们的言行、神态以及心情的变化。三、创设情境，交流活动发现1. 指导学生仔细观察。回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？（学生讨论，教师指导）2. 反馈、评价。（）小组代表针对三个问题发表自己的意见。教师引导学生针对一个问题适当进行描写。（）师生共同评议。3. 口述练习，随机指导。四、自主表达，拟定个性文题1. 自主拟题。如果以这次实验为题，怎么拟订？如果以你的心情变化为题，怎么拟订？2. 学生自由习作，教师对习作基础差的同学进行指导。五、互批互改，提高习作素养板书设计习作：我做了一项小实验先接着然后最后课时作业选择自己做过的一次实验，讲清楚实验过程，用上“先接着然后最后”等连接语。教学反思传统的课堂教学过分强调认知性目标，知识与技能成为课堂教学关注的中心，知识的价值是本位的，智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的。所以，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移，即由以知识本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现三个维度七个方面的有机整合，整体推进，协调发展，学生的综合语文素养才能全面而迅速地提高。我在本次的习作指导中就充分发挥了学生的自主性。首先让学生根据实验过程说一说，然后阅读范文给同学们做示范，最后让大家进行写作。相信经过长期的坚持，学生的习作水平一定会有很大的进步。