优秀老师事迹材料：他在路上.docx

第 1 页 优秀老师事迹材料：他在路上 特征码 yKvqahvmdVjEkWZxNqaI 优秀老师事迹材料：他在路上 我跟 xx 认识比较早。在 2000 年秋天，省教研室在 xx 举办全省 实施中学语文修订大纲的培训会议，他也参加了这次会议。晚 上，他随众到我宿舍里聊天。当时大家就下午初高中四节观摩 课各抒己见。他的一番评论给我留下深刻印象。我觉得这个小 伙子有想法，有追求。那年他工作才三年。20XX 年里，我参加 他主持的研究性学习课题名人与家乡的开题会和结题会， 之后我让他去苏州参加全省研究性学习的研讨会，在这个研讨 会上，我发现 xx 才华横溢、才思敏捷、才情灵动。十多年来， 我一直都很关心他的成长，留意他发表的关于语文教育教学相 关的。 xx 是一位年轻的语文教师，他们这一代语文人是与新教材、新 课改一起成长的。进入新世纪以来，中国的语文课程改革拉开 了帷幕，新课改，新观念、新教材、新方法、新路径大家 第 2 页 都在探寻“新”做法。但并不是每一个探寻的人都能够探寻到 宝藏的，机遇并不垂青任何一个人。十多年来，xx 老师有思想、 有热情、有实践，形成了自己的教育理念和教学特色，他所倡 导的“智慧教育”产生了一定的影响，所从事的“苏派教育研 究”成果正在形成。 xx 是理想主义者。理想主义者的角色令他充满对教育的热情。 南京师范大学出版社的高朝俊老师就说过：从来没有见到一个 年轻人像 xx 一样对教育热爱，简直是狂热。我常常感动于他对 教育的这份热情。光有热情，不一定做成功一件事情；但没有 热情，很难想象即使做成功的那件事情，又能怎么样？他的这 种理想主义令他充满了对现实的革新意识和改革行动。 然而，xx 首先是一个实践者。他所实践的是他所追求的理想的 语文教育。如果没有这样那样对于语文教育的思考、认识和反 思，他就会湮没在众说纷纭之中，消逝于营营碌碌的习题之中。 他在语文教学方法论上， “研读性导学” “智慧地表达自己的智 慧”鲜明地提出自己的教学主张，20XX 年他在研读性导 学探索一种贴近学生心灵成长的学习方式这篇论文中所 提出的“四发式学法” ，显示出他对学生语文学法的重视和研究， 没有学习方式的变化，学习的深度和广度是无法体现出来的。 xx 就是这样的人，他对某一问题的看法形成之后，决不浅尝辄 第 3 页 止，而是不断实践，不断探索。譬如在文本教学上，他以学习 方式改变为核心，提倡学生发现问题，解决问题，发散问题。 这一思路并没有因为写出了论文、获得了所谓成绩而影响他继 续研究， 、事实上，他在“问题教学”这一热点话题上有着深入 的研究，一致延续到现在， “为了达到不需要教就必须先教好” 、 以文学教育的名义中学阅读教学再思考 、 构建 16 岁 后的语文课程体系中学语文教学再思考等的发表，可以 说是他对这个问题研究十年、尝试十年、实践十年的一个总结 性发言。 他还是一个坚守者。他的“坚守”还不只是对讲台的坚守，更 是对自己教育理想的坚守。三年前，他的一篇论文以文学教 育的名义获奖，我让他把与这篇相关的发给我，他给我发来 了一整本近 40 万字的书稿，在这份书稿中，他以一线教师的身 份对阅读教学诸多元素进行重新思考，不盲从，不随从，不信 从，表现出一个青年教师独特的思维品质和实践意识，我更欣 喜地看到，他对语文教材中三十余篇重要的文本进行了“文本 教读” ，既是对学生的引领，也是对教师的一种指导。难能可贵 的是，他把课堂上与学生一起进行的文本阅读还整理成课堂实 录，前后时间跨度近十年，用十年时间作成一件事情，乐此不 疲，实属不易。xx 在“智慧作文”上的研究与实践也是如此， 他所提出的“智慧的表达自己的智慧”这一全新的作文理念， 第 4 页 不仅形成了一整套的理论体系，也有实用、详尽的操作方案， 就我所知，他辅导出来的学生获得第三名的就有两次，他本人 也被评为“最佳指导教师奖” ，全省只有 20 名，学生写作水平 有较大提高，学生发表的就在数百篇之上， 当代 美文 中 华文学选刊 少年文艺等杂志都曾做过“智慧作文”的专辑 介绍，产生了一定的影响。xx 的“坚守”的执着在“苏派教育” 研究上正日益彰显，既有理论研究，也有实践研究，他已对八 个苏派语文名师作了深入的研究。我在今年年初筹备江苏省 “首届苏派语文教育论坛”时，特意将 xx 写的关于苏派语文名 师教学风格的一一浏览，对 xx 的研究品质有了更深一层的了解。 特别是他参与领衔的“江苏省语文学习实验课程基地” ，与曹勇 军先生一起，踏踏实实，认认真真，全力以赴，产生了非常广 泛而深远的影响。在“江苏省语文学习实验课成基地”建设上， 充分可以看出他视野开阔、做事踏实、充满创意的优秀品质和 较强的组织、合作和管理能力。20XX 年 12 月，我作为江苏省 课程基地建设联系人的身份到南京十三中调研，对十三中课程 基地建设开展工作非常满意，评价甚高。 xx 有一个可贵的思维品质，就是思考问题不脱离现实。这是他 作为一个实践者很难能可贵的。教育从来不需要批判者，尤其 是语文教育，人们都可以去听一听语文课，都可以对语文课提 出若干意见和建议。但是，批判了之后怎么办？谁来建设？谁 第 5 页 来实践？我一直认为，语文教师首先应该是一个有思想、会思 想的人，是一个能够独立思考的人，是一个善于思考并善于发 现问题的人。xx 就是这样的人。在中学语文教育界，我很欣喜 地看到还有像 xx 这样一批志于改革和探索的年轻人，既有自己 的想法，又能够不断地去实践自己的想法，在实践的过程中， 哪怕就是出了差错，也是可以理解的。听 xx 话很有趣，他总是 说自己的失败和教训。我常常在想：这个小伙子能这么说自己 的失败，已经表明他所做的已经不是失败的事情了。 xx 老师是一位很优秀的老师。我相信他会取得更大的成绩，也 相信他有这样的实力和能力；我期望他能为语文教育做出更多 的探索，也能做出力所能及的贡献。因为他有这样的能力，因 为他还正年轻，因为他在路上。