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景观设计教案 建筑与艺术学院 （艺术设计专业） 任课教师： 授课班级：艺术设计 2011 课程学分： 4 总学时数：48 周学时数： 12 上课周次： 4 1 教学进度计划 章节计划课时教学手段教学环境 第一章共 2 节2 传统课堂教学 第二章共 4 节4 传统课堂教学 第三章共 3 节4 传统课堂教学 作业38 指导课堂教学 总 计48 2 目录 第一章景观设计概论15 第二章景观设计的方法 29 第三章专项景观设计 39 作 业 部 分 40 3 第一章 景观设计概论 第一节景观概念的把握 第二节 景观的理论研究 课时 2 学时 教学方法 多媒体讲授、启发 式 进程 第 1 次课 教学目的 1了解：景观的概念 2理解并掌握：景观设计的分析和计划方法 重点 景观的概念、分析。 难点 景观规划设计。 实施步骤： 一、组织教学、熟悉学生情况（5） 二、课程简介、前期知识储备要求（5） 三、进入本次课讲授内容（100） 四、小结巩固（重申教学目的、重点、难点）（10） 讲授内容： 第一章 景观设计概论 第一节景观概念的把握 一、景观的概念（20） （一）景观 景观是对被围绕人的环境的观察。或者是景观是围绕人间的环 境。 中村良夫 眺望观察的成立：外环境；从外环境对人的视网膜的刺激；对 刺激群的理解。三个关系的相互联系。 1、主观性（人自身）的超越 景观的眺望与观察，是主观性较强的活动。同样的景观，由于人的经 历不同，对于景观的意味，景观的价值观，均有不同的理解。比如， 摄影家和植物学家。 2、景观和风景 景观作为视觉审美对象的含义，等同于风景。景观地理学概念，来自 德语。 Landschaft landscpe( 英语 ),lnadschft(德语 ),Paysage(法 教学提示： 【课程介绍、课程 地位、总体概论】 【 以 互 联 网 有 关 室 内 设 计 最 新 消 息引入】 【 本 课 程 的 主 要 内容、作用、解决 的问题】 4 语). 16 世纪 : 画家( 的景观 ) 19 世纪 : 作为地理学用语多被利用. 1863 年, 美国纽约的建设计划, 1858 年景观建筑师 奥姆斯特德（F.L.Olmsted ）提出 “ 景观建筑师 ” ，1899 美国成立景观 建筑师学会， Landscape Architecture的职业出现 . 20 世纪 : 日本植物学家三好学将(lnadschft)译为景观 . 辻村太郎 1937年 在 景 观 地 理 学 讲 话 中 被 记 述 , 最 初 根 据 植 物 学 lnadschft(德语 ) 的译语 . 日本从 1920 年左右景观运用地理学. 美国的 “ Landscape” , 主要指凡是与土地有关的空间环境和资源，中国 的“ Landscape” 则常常是指 “ 山水 ” ，而日本的 “ Landscape” 更多的是指 “ 造园 ” 。“ Landscape ” 还被说成 “ 景观 ” ，“ 风景 ” ，“ 造园 ” ，“ 园林 ” ，“ 风 景 园 林 ” 等 多 种 释 译 。 2003 年 日 本 的 造 园 杂 志 ， 已 改 名 为 ： “Landscape” 。区为了与造园的概念。 景观眺望观看的三要素：1、外环境的刺激（主观的）2、客观的； 3、 环境的特征。 （二）景观的种类 依据景观的对象分类，视点与对象相互关系的分类，以视点的静 动为着眼点的分类。 1、依据景观的对象分类 2、以地理学的观点的分类 还被分为自然和文化两大类：文化景观，耕作景观，交通景观，村落 景观，都市景观，工业景观。耕作景观还细分为倾斜地、与栽培农作 物有牵连的详细记述。 辻村太郎 4、风景地计划论的观点 地形、植生、人工的要素的综合，称为地方的自然地域的耕作景观风 景。风景地的利用（修养、运动、观赏、疗养、游览、信仰等）合理 的便利设施的导入，风景的计划，地理学的自然景观的概念，造园学 （美的创造）和森林美学（林业造成美的效果的探索）的目的论的观 点被融合。以地形、植生要素为着眼点，自然风景还被分为：山岳、 森林、瀑布、溪河、平原、海岸、湖泊7 个风景类别。 上原敬二 5、工学的观点 作为景观操作的直接对象，有目的性计划的专题，比如高速公路的景 观设计，着重解决的问题是减少对面车辆的灯光造成的视觉干扰。 桥梁、 水库等大规模的土木构造物与周围的景观融为一体。比如桥梁 景观、水库景观等工学项目。 【 指 导 学 生 大 量 收 集 资 料 为 后 期 的 设 计 练 习 做 准 备】 【 提 供 一 些 优 秀 的 室 内 设 计 实 际 案例】 【引导学生思考】 5 6、视点与对象相互关系为着眼点的分类 围绕景观、眺望景观 眺望观察远景视界的确保，大的景观印象的把握， 近景域内的视界限制。 外部景观和内部景观 如高速公路。以利用者的视点，为内部景观。以沿道居民等非利用者 的视点为外部景观。 着眼于视点的动静的分类 视点的移动，景观变化的概念。比如车窗景观等。 （三）景观学 1、两个景观论。土地分类学的景观论；操作论景观论。 土地分类学的景观论, 是关于地表的景观特色。它包括环境系统；自 然系统和人文系统。 操作论景观论是对环境人为的变更，或者是保护 . 对景观操作论来说, 美的观点的建立，景观现象的解析和景观操作的 依据和理念 , 方法和技术为主要目标和着眼点。 像地理学和生态学。地表的景观特色（地形、植物、土地利用等）， 这个背后的环境系统。如自然的系统（自然的力、土壤、气候、生态 系等）和人文的系统（都市化、产业结构等）的作用的结果。这个系 统作为景观记述的专业，是19 世纪后半叶成立的。 2、操作论的景观论 景观操作技术论是研究景观的美丑，是对眼睛所能看到的景象的分 析，所评价的目标是视觉等感官印象给人的主观感受和所引发的心理 感受的优劣。如自然美，环境体系的认识, 文化的作用，自然和人为 的调和关系，都市空间和人工物体美的问题等的关注。 构图论 特定的视点所观看到的一定范围的场面, 固定的景观表现。 景观展示构成 视点与位置关系起因的不同，价值意义的把握，各自固有的议论、分 析和展开的角度也不同。 连续的景观 视点的移动，景观的变化。景观相继出现，连续发生。 意象论 凯文，林奇的都市五要素：道路、交通节点、领域、边界、标志。 城市的设计，就是从事以上五点的设计。 景观学 1、景观学的相关领域 景观操作论，由各种基础学科研究成果的融合与交叉组合而成。 2、基础知识 教学提示： 【课程介绍、课程 地位、总体概论】 【 以 互 联 网 有 关 室 内 设 计 最 新 消 息引入】 【 本 课 程 的 主 要 内容、作用、解决 的问题】 【 指 导 学 生 大 量 收 集 资 料 为 后 期 的 设 计 练 习 做 准 备】 【 提 供 一 些 优 秀 6 哲学、美学、心理学、地理学、地形学、气象学、社会学、民俗学、 言语学、记号学、文学、绘画等。 3、专业设计学 造园学、建筑学、土木工学、都市学、都市计划学。 （四）景观的价值 涉及到生物的生存本能；涉及到行为科学；涉及到视知觉特性；涉及 到社会，文化的根源与美的意识；比如日本传统庭园等。 （五）景观的美学 1、操作论的景观论的趋势 操作论的景观论以实践为目的：景观的保全；对都市，港湾，田 园等进行空间的景观计划管理；公共空间的街道，公园，广场等以 及土地构造的桥梁，高速公路，护岸，堤防等等的设计, 提出美的判 断和解决的对策。 具体为自然名胜景观的保护和传统街道的保全等等。为公共的规 划的管理，为广大市民提供可利用的空间。 最终的目的是美。我们假设将美分为自然美和技术美，艺术美 2、城市景观的美学 城市开放空间的景观设计，也就成了城市设计中重要的组成部分。 3、操作论的景观设计 风景作为视觉美的感知对象，是基于物我分离的基础之上的，即人作 为欣赏者，其研究的对象主要是眼睛所能看到的景象。 总之 , 景观从作为城市景象演变到作为城市的延伸和附属, 再演变。 从 景观与人的物我关系及景观的艺术性、科学性、场所性及符号性，无 不揭示景观是审美的、景观是体验的、景观是科学的、景观是有含义 的。 （六）景观和意象 1、视力和周边视 凝视点与周边的关系，凝视点的外侧的部分视野范围称周边视。周边 视对很小的特征的把握很难。 2、眼球运动 依据周边视和眼球运动，各种各样大范围的对象相互关系能敏捷的把 握。 3、心像 心中或头脑里的形象。都市空间等大的领域的特征的把握，不仅依靠 眼球运动和周边视，人头部的回转和身体的移动，可以对城市空间全 体像进行把握。 4、视觉像 视觉像是对象目前的意味。景观的操作论是以视觉像为主展开的。 的 室 内 设 计 实 际 案例】 【引导学生思考】 7 5、操作论景观论的意象 凯文 . 林奇的城市设计的五要素。 二、 景观设计基础（20） 对于环境的认知和“ 视觉分析 ” , 人的视觉范围，空间感受。人类 的感受与情感通过五大器官激发而产生。因此， 以三维空间为主的景 观视觉是设计的核心基础。基于这种基础性的研究成果，派生出许多 应用性研究。 （一）景观生态学 1、景观生态学主要内容 生态学ecology一词原于希腊文oikos, 原意为房子，住所，家务或 生活所在地， ecology原意为生物生存环境科学。生态学就是研究生 物和人及自然环境的相互关系，研究自然与人工生态结构和功能的科 学。同时也影响到我们的景观设计。 ? 景观生态学主要内容是和人居环境相关的土壤，水文，植被，气候， 光照，地形条件等因素所形成的生物生存环境，简称生境，在不破坏 全球生态的前提下，优化和改良我们的聚居环境。 2、景观生态要素 水景观 植被景观 （二）环境，行为和心理基础知识 如果说， 我们前面说的景观生态要素研究，是关于各种自然因素对于 人类生理上的影响的话，我们下面所要谈的是关于景观设计要素对于 人心理的影响。 20世纪 50 年代以后，环境行为心理学的研究进 入了第二阶段，系统分析研究阶段。比如：密切距离0-0 ，45 米，个 人距离 0，45-1 ，20 米，社交距离 1，20-3 ，60 米，公共距离7-8 米。 60 年代以来，这种作为心理学前沿的学科开始直接对设计学起到指 导作用。 挪威建筑学家舒尔茨Christain Norberg Schuiz 写出了 存 在、建筑、空间一书，对空间的理解和分析比过去前进了一大步。 下面介绍对于景观设计比较常用的概念。 1、空间与环境 气泡 爱德华， T, 霍尔提出的个人空间。 领域 领域一词最早出现在生物学中，指自然界中不同物种占据不同的空间 位置。人类的领域行为大概分为以下四个层次。 公共领域 家 教学提示： 【课程介绍、课程 地位、总体概论】 【 以 互 联 网 有 关 室 内 设 计 最 新 消 息引入】 【 本 课 程 的 主 要 内容、作用、解决 的问题】 【 指 导 学 生 大 量 收 集 资 料 为 后 期 的 设 计 练 习 做 准 备】 8 交往空间 个人身体 2、人的行为 上面谈到了几种尺度的空间单位，下面我们简单地用几个概念分析以 下人的行为。将人的行为简单分类，大概可以分为以下三类； 强目的性行为 伴随主目的的行为习性 伴随强目的行为的下意识行为 例如人的左转习惯，如果防火楼梯和通道设计成右转弯，疏散行动速 度会减慢。 3、行为集合 为了达到一个主目的而产生的一系列行为称做行为集合。例如在设计 步行街时， 隔一定距离要设置休息空间，设计流线时要考虑无目的性 穿越街道，以及通过空间的变化来消除长时间购物带来的疲劳等等。 4、行为控制 我们设计了空间，同时也设计了一种相应的行为模式，这种模式在日 复一日的强化下，很可能演化成一种习惯，这就是环境对行为的控制 作用。例如在花坛设计时，为了避免人在花坛上躺卧，可以将尺度设 计的窄一些。 5、人类对其聚居地的基本需求 希腊学者多西亚的斯C,A,Doxiadis曾对人类对其聚居地的基本需 要，做过扼要概括如下： 安全 选择与多样性 需要满足的因素 （三）环境空间设计基础 我们对环境空间的训练过程加以分析，可以简单地分为认知和操作两 个环节。 形态分为两大类：积极形态与消极形态。积极形态，即指人可以看到 和触摸到的形态，又称为实体形态。消极形态，指由实体限定出来的 形态，又称为虚体形态。例如身处广场之中，周围的建筑就是实体形 态，而广场，这个有建筑围合而暗示出来的空间就是虚体形态。 1、造型基础 点 线 面 体 空间 【 提 供 一 些 优 秀 的 室 内 设 计 实 际 案例】 【引导学生思考】 9 设计基础的三大构成，空间构成等。 2、空间形式认知与分析的能力和基础 对于形式的认知是任何设计学科，所共同的基础。 形式要素的分类主 要有视觉要素，关系要素和概念要素。 视觉要素主要指形态，大小，色彩，质感，这些和具体的视觉特征有 关系的要素。 关系要素是指那些与视觉要素的编排，位置有关的要素，如方向，位 置，视觉惯性等等。 概念要素是不可见的只存在于我们的意念当中的，点，线，面，体等。 在认知过程中， 这三个层次的要素是相互穿插联系的。我们在设计过 程中所操作的具体事物主要是物质材料，结构等等， 但是我们设计的 主要对象却是空间，空间是看不见，摸不着的，怎么去认知呢？ 图与底的关系 丹麦建筑家利用杯图来说明实体与空间的关系。通过这种图与底关系 的分析，就更容易明确地掌握空间的形态和秩序。 空间的抽象 实体，空间的限定和操作 实体，空间的加法和减法 空间的限定 围合，覆盖，设置，隆起和下沉，材质的变化。 空间的尺度与界面 对空间限定的手法有所了解之后，抽象的空间如何为人所用，必须以 人的尺度单位，考虑人身处其中的感受。尺度是空间具体化的第一 步。 三、景观的计划方法（15） （一）景观的类型 物的环境和人们的心理，生理的影响，包括人们的心理的现象。从 设计的立场出发，分为四个类型： 1、现场景观 不同与看照片，现场眺望观察，包括一系列过程。如视点的移动, 透视关系的变化等。 2、连续的景观 景观连续的体验。 3 、场的景观 现场景观，连续景观的场合，视点的位置和移动的路线，重要意味 的把握，景观的连续的体验，一定范围的景观特征。如京都的城市景 观等。 教学提示： 【课程介绍、课程 地位、总体概论】 【 以 互 联 网 有 关 室 内 设 计 最 新 消 息引入】 【 本 课 程 的 主 要 内容、作用、解决 的问题】 【 指 导 学 生 大 量 收 集 资 料 为 后 期 的 设 计 练 习 做 准 备】 10 一定范围中的景观，称为场的景观 4、变迁的景观 （二）景观的雏形，样式的把握，视点和视点场 从景观的雏形把握，景观现象的分析、计划、设计的立场进行研究 的日本学者有：筱原修，上原敬二，塩田敏志，屋代雅充等人。 这里就筱原修的以现场景观为中心，景观雏形及样式的把握进行解 说。筱原修把现场景观分为: 视点，视点场，主对象与副对象，对象 场四个构成要素， 要素间通过十个空间关系来把握。这个连续的景观， 对现场景观的把握提出了自己的提案。 1、视点 视点即站点。 2、视点场 视点场为视点近旁的空间。 3、主对象与副对象 确定景观的性格，起支配作用的景观主题。在一个景区、景点或场 景中安排一个或一组引人注目的景物，与其他一般景物形成对比。主 体景物可以是植物、雕塑、峰峦、水体、园林建筑或其它有较高审美 价值且形态比较明显突出的景物。 4、对象场 对象场即对象群。不仅以土地设施为视对象，还有新视点的创 造，视点场的形式，对象和视点的关系，基本观察的决定，视点近旁 的空间（视点场）的状态，眺望观察的质量和人的心理状态, 来进行 对象场的考虑 . 关于视点和视点场的论述: 视点和视点场 对象的捕捉：地形和美的远景. 比如纪念碑等人工要素为主对 象, 其他的要素的配置, 特定纪念风景品质的形成。 能看到的或是看不到的对象, 也会对人的心理状态产生不同的 影响。 视点和视点场 视点可视领域 作为好的风景能看到的方法，什么范围能够看见。构造物可视与不 可视的方法 , 成了对设计对象的制约条件。 视点 1、以对象群的特征设立视点得到好的构图的视点。有名的观景 地都设有著名的眺望观察点；得到好看形的视点； 依据视点 特性意义的附加。 2、视点场 【 提 供 一 些 优 秀 的 室 内 设 计 实 际 案例】 【引导学生思考】 11 眺望质量的限定；人的心理状态的影响 （三）景观的变化 随时间，季节，气象变化的景观。 根据变动要素，景观的变化。时间：朝昼夕夜，春夏秋冬的 季节，雨雪雾等的气象的变化。 有动感的景观。雁和舟，动物及人，舟、车辆等的添景等。 四、景观的分析（15） 作为景观 , 是对全体对象群的观看眺望为起因，人的心理现象。 为 此，视点和对象的关系，对象相互的关系，各式各样的观察方法。景 观的分析即看对象的方法. ( 一) 可视与不可视 从对象的特定的视点能看到的，看不到的指标。 视点和透视间的透 视空间的位置关系。视程（视距离）等变动要素的考虑。 可以看到的区域与不可看到的区域，视点和对象间的透视关系。 1、能看到的频率（量） 多视点，观看到的景观指标。 2、不可视的深度 不可感知的程度。跟前的地形和建筑物等，有障碍物时，不能被看 到。 不可视领域的不可视的程度在景观计划，设计上是重要要点之一。 障碍物高于视平线时容易将前景和背景看成两个部分, 低于视平线 时容易将前景和背景看成整体. 这两种情况都于视距有关系. ( 二) 视知觉特征 视知觉特征，人观察对象时人的眼睛所具备的基本的特性的总称。 视力、视野、空间的周波数、色彩等等。有各种各样的知觉的特征。 就景观论而言，基本上有（视野）、 （视力）的说法。 1、视野：观察者能看到的范围。 2、视界：一定以上的距离、范围内的视空间. 3、视力：观察者对对象的认别的能力。比如：人的视野60o 视锥 体的学说。驾驶汽车时65km/h, 80km/h, 100km/h,对前景注视点和 视角的变化。 ( 三) 视距离 从视点到对象的距离。 1、视距离的作用。 以人间和树木的观察为例。体验视距离的作用。 2、视程： 数十公里以上，视程的目标为气象景观。 教学提示： 【课程介绍、课程 地位、总体概论】 【 以 互 联 网 有 关 室 内 设 计 最 新 消 息引入】 【 本 课 程 的 主 要 内容、作用、解决 的问题】 【 指 导 学 生 大 量 收 集 资 料 为 后 期 的 设 计 练 习 做 准 备】 12 ( 四) 仰角、俯角 视点和对象的上下关系表达的指标。 1、仰角和围合感： 45 o有完全的围合感；18o有围合感； 14o围合 感消失。 D/H 的比例 , 街道、广场等开放空间与周边建筑的比例关 系。用于分析城市空间的封闭与开敞等. 2、俯角和展望：俯瞰景的分析指标。 ( 五) 能看到的大小 能看到的大小和对象的规模。 1、估计角和对象的印象 2、恒常性：身高相同，视点、视距相同，知觉基本相同。 3、尺度、物的大小 ( 六) 能看到的形 景观的形，大小是对象重要的属性。 环境中能看到的基本上是透视的形. 1、透视的形和能看到的形 2、比例和构图 黄金分割比例, 美的法则运用于景观设计构图中. ( 七) 色彩 色的三属性，表色体系，色彩和景观计划 1、色彩的三个属性 2、色立体 3、色彩和环境计划 ( 八) 肌理、视线入射角 1、肌理和观看的效果：都市空间房屋材料的表面，地面和墙面的 模样和素材表面的表情等等。对象表面的材料质感。空间与材质的配 置。 2、视线视线入射角和能看到的形，透视感。 视线入射角不同，看到的透视感变形不同。比如视线入射角为： =90o，=45o ，=16o ， =9o时观看桥梁景观的立体感的变化不同。 再如：依据视线入射角的变化观看方格网地面的透视效果的不同。 ( 九) 形状、图形 1、图和底 :用于分析城市街道与房屋协调的面积与比例关系. 在绘 画艺术中 , 艾舍尔的版画, 对景观的设计也产生了很大的影响. 2、群化：复数化。 3、轮廓线 ( 十) 错觉和透视感 【 提 供 一 些 优 秀 的 室 内 设 计 实 际 案例】 【引导学生思考】 13 1、错视：对象重复存在的场合，对象周围与其他对象的相互影响， 产生错觉。图 2、透视感： 景观如果没有透视感，将有平板的印象。 第二节景观的理论研究 一、相对应的理论研究（10） （一）景观规划设计分为: 宏观环境 ; 场地规划 ; 各项施工图, 文本制作 ; 施工协调与运营管理的 四个基本方面，蕴含着三个层次不同的追求以及相应理论研究：1、 文化历史与艺术层， 这包括潜在与景观环境中的历史文化、风土民情、 风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的东西，其直接决定着一个 地区、城市、街道的风貌；2、环境生态层，这包括土地利用、地形、 水体、动植物、气候、光照等人文与自然因素在内的从资源到环境的 分析； 3、景观感受层，基于视觉的所有自然与人工形体及感受的分 析，即狭义的景观。 如同传统的风景园林，景观建筑学的这三个层次， 其共同的追求是艺术。 虽然说现代景观设计只有一百多年的里程，但是， 从原始人的聚居 地的选址和建造，实际上景观设计的活动就已经开始了。 （二）世界的景观分类。 纵观世界景观设计的发展，可以将世界的景观分为：1、古埃及的景 观； 2、古代西亚景观；3、古希腊景观；4、古罗马景观；5、中世纪 景观； 6、文艺复兴景观； 7、法国 1618 世纪景观； 8、英国式景观； 9、十九世纪的景观设计等。关于景观史的相关内容，在这里不做论 述。本课程本着景观的把握；景观的观察；景观的设计操作的课程框 架，对现存景观的理论及研究成果进行了提取 . 二、景观理论研究的代表人物及观点（10） （一）凯文林奇的城市意象 1960 凯文，林奇Kavin Lynch1960 年发表了城市的意象一书，他尝试了 如何找出人们头脑中意象的方法，并将之描绘表达出来，将之应用于 城市景观设计。 那么什么是意象呢？意象就是心理上的形象。即使一 个城市的陌生客，当他来到城市，也会建立对城市的印象。比如他坐 火车来到上海， 看到进站两旁的棚户区，就形成了关于上海的破落印 象，尽管这和上海的总体情况不符。 （二） Gullen 的城镇景观 (1961) 1961 年 Gullen 的城镇景观一书发行以后，很快获得建筑师和 规划师的认同。他的主要贡献就是一种程序，一种产物。令人印象深 教学提示： 【课程介绍、课程 地位、总体概论】 【 以 互 联 网 有 关 室 内 设 计 最 新 消 息引入】 【 本 课 程 的 主 要 内容、作用、解决 的问题】 【 指 导 学 生 大 量 收 集 资 料 为 后 期 的 设 计 练 习 做 准 备】 【 提 供 一 些 优 秀 14 刻的是该书以简单的文字准确地表达了城市设计所包括的结构，颜 色，尺度，形式，特征，个性和独特性。 （三）路线形景观解析法(Appleyard 1964) Appleyard,Lynch和 Myer1964 年在道路上的景色一书中建立 了动态知觉评价的基础框架，他们认为城市环境中的公众都是处在运 动中，不论是步行的或是坐车的，来或去，对这些变幻的景致，延伸 的视野， 时时改变的意象复杂性的了解，是城市设计解析和评价的重 要的课题。在运动过程中包括了事件，视觉，知觉，判读解释的连续 性，因而须对现存的情境，事物的内容，环境以及可能变更的计划以 特殊的绘图及概念系统加以分析。 （四）筱原修的雏形、样式论 （五）塩田的景观解析模式自然风景地计划的景观解析1967，68 塩田敏志，小岛通雅等人，以阿苏山国家自然公园为对象，总结出景 观的解析要素和类型。景观的类型被分为：围绕景观；眺望景观。 塩田的围绕景观是休养地的利用地点和围绕, 景观对象的效果, 叫做 眺望景观 , 这个景观要素如图例中的分析: 这个被分析的景观要素, 为了形成景观计划的客观数据, 塩田将地区 网络化 , 根据网数据的数量化, 数枚的景观要素分布网络的作成, 根据 这个作业的过程,对景观的客观化记述。 图 （六） R.B.Litton.Jr森林风景描述和详细目录1968 将景观的分析因子分为6 个：距离；视点的位置；形态；空 间的形（凸空间和凹空间）；光；连续的场面。 （七）樋口忠彦景观的构造1975 关于日本的地形空间的分类：水分神社型；大和秋津洲型；八叶莲华 型 ； 藏 风 得 水 型 ； 隐 国 型 ； 神 奈 備 山 型 ； 国 见 山 型 。 图 （八）上原敬二日本风景美论 对于眺望的性质进行说明，总结出重要的5 个要素。 视点；视界；方位；主景；距离。 （九） 建筑外部空间论 ， 新建筑外部空间论志水英树 1989 日本学者根据凯文，林奇Kavin Lynch 的城市意象，提出外部空间 设计的六个要素。在以上两部专著中，运用境界；场所；出入 口；通道；标志物；周域。六个要素进行了分析。构成要素的 相互关系为以上各要素之间的关系。例如场所与境界；出入口与标志 物的关系等等，认为外部空间的设计就是设计以上六个要素。 三、景观规划设计的倾向（10） 的 室 内 设 计 实 际 案例】 【引导学生思考】 15 在注重环境生态，人居质量，艺术风格，历史文脉和地方特色的今 天，景观设计具有了更加广阔的学科视野和研究范围。它从最初的农 耕文明时的风景园林走出来，成为适应工业以及后工业文明的特殊行 业，其特殊性在于交叉学科的广泛运用。以下我们就几种设计倾向举 例说明。 （一）景观的人文倾向 1、历史保护； 2、自然景观中赋予文化主题；3、历史景观的改造。 （二）环境再生 1、后工业时代景观 工业遗址改造；利用工业旧址的景观再设计。 2、复式景观 . 都市公开空地的主要类型. （三）运用高技术，对人所处环境的控制与调节 1、使用喷雾装置降低温度 2、特殊绿化的广泛开发与使用 （四）景观的生态化倾向 1、生态治理；2、生态改造利用；生态旅游 （五）景观的艺术化与个性化倾向 1、特殊气氛； 2、具有开放式结局的参与性景观；3、地方特色； 4、 表达寓意的景观艺术。 教学提示： 【课程介绍、课程 地位、总体概论】 【 以 互 联 网 有 关 室 内 设 计 最 新 消 息引入】 【 本 课 程 的 主 要 内容、作用、解决 的问题】 小结巩固 一、景观设计的概念。 二、景观设计基础、分析、规划设计的倾向。 重点概念 景观的概念、分析、规划设计的倾向。 课后作业 思考： 1理解景观设计基本概念。 2简述景观设计基础、分析、规划设计的倾向。 参考资料 室内环境设计朱保良主编同济大学出版社1991 年第一版 建筑室内设计陈易主编同济大学出版社2001 年第一版 美国室内设计通用教材雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社 第二章景观设计的方法 第一节景观设计的原则 第二节景观设计的调查 第三节景观设计的指标与手法 第四节景观设计的步骤 课时 4 学时 教学方法 多媒体讲授 启发式 进程 第 2 次课 16 教学目的 1了解：景观设计的原则。 2理解和掌握：景观设计的指标与手法、步骤。 重点 景观设计的原则。 难点 景观设计的指标与手法。 复习提问 1理解景观设计基本概念。 2简述景观设计基础、分析、规划设计的倾向。 实施步骤： 一、组织教学、课前提问（5） 二、进入本次课讲授内容（200） 三、小结巩固（重申教学目的、重点、难点）（10） 讲授内容： 第二章景观设计的方法 第一节景观设计的原则 一、景观设计的目的、作用（ 10） 根据人们各种活动的需要, 进行景观的保护，保全，应用和创 造。遵循以下几点： 1，从设计基准入手，机能的满足，对象自身美的实现。 2，立足于景观和生态，整体美秩序的作用。 3，为了都市景观，地域、地区的水准，景观形成方向性和地 域性。 景观的设计的总体 公共与民间计划，地域住民和自然也看作是规划的主体。如 河川 景观设计， 操作的不仅仅是局部的物体，而是包括周边的其他设 施、环境等等。 景观设计的对象 被观看对象群的全体，景观主体（人）的心理现象。视点和对 象之间关系的操作。 场合、视点、视点场、主对象、构筑物等形态、规模、色彩等 计划直接的操作。 景观计划的必要条件 1，公共性、理论性; 2，实施性。 二、景观设计的原则（25） （一）自然优化- 生态保护原则 教学提示： 【举例引入新课】 【 掌 握 联 系 与 内 涵】 【本课程的主要内 容、作用、解决的问 题】 【具体案例说明】 17 自然景观指受人类间接轻微的影响，而原有的自然面貌未发生 明显变化的自然景观（例如：沙漠、雨林、河流、山川 ） 自然景观资源包括原始自然保留地、历史文化遗迹、 山体、坡地、 森林、 湖泊及大的植物板块，要绝对保护自然保留地和宝贵的历史 文化遗迹。在保护的前提下，开发资源合理利用。只有这样，才能 保证景观设计的可持续发展、连续利用。 （二）全面规划、分期实施，强调景观的整体优化原则 景观是一系列生态系统组成的有机整体，其景观序列是连续而完 整的， 景观系统具有功能上的整体性和连续性。规划时应保证其完 整性，将其作为一个整体来考虑，同时根据资金状况、景观的保护 需要，分期实施。 （三）景观的异质性原则 异质性本是系统或系统属性的变异程度，而对空间异质性的研究 成为景观生态学别具特色的显著特征，它包括空间组成、空间型态 和空间相关等内容。异质性同抗干扰能力、恢复能力、 系统稳定性 和生物多样性有密切关系，景观异质性程度高，有利于物种共生而 不利于稀有内部种的生存。景观异质性也可理解为景观要素分布的 不确定性。 （四）景观的尺度性原则 尺度是研究客体或过程的空间维和时间维，时空尺度的对应性、 协调性和规律性是一重要特征。生态平衡与尺度性有着密切的联 系，景观范围越大， 自然界在动荡中表现出的与尺度有关的协调性 越稳定。 具体到景点设计，尺度性越发显现出来，比例协调、 均衡， 往往使景观、 建筑与周围环境相得益彰， 园冶 所说的 “ 精在体宜 ” 正反映了这一点。 （五）个性原则 景观的个性不同。 在地域上， 有的以山岳为主， 有的以海洋为主， 森林植被的地域性更加明显，北方和南方差别悬殊。规划时应根据 自然规律创造出具有地方特色，个性鲜明的景观类型。 特色 是一个民族在特定的历史特定的地区的反应。环 境景观特色主要反映在当地的生活中，特色是指分布于某一地区而 不能在其他地区出现的，具有不可替代的形象、形式。 特色主要受环境区域分异规律的影响，易于在封闭环境中形成，在 封闭环境中易于保持特色传统，封闭打破互相模仿失去特色。 区域分异规律特征 是地球表面最基本的特征 地球表面是一个不均匀的面层，形成原因： 太阳光照（能量）在地球表面分布不均匀。 【引导学生思考】 【设计中的文化性 重要体现】 【具体案例说明】 【设问及讲解要点】 18 由于太阳光照（能量）在地球表面分布不均，发生气温、气压、 风向、温度、湿度等不同 （六）生态、社会、经济三大效益相结合的原则 景观的开发不是孤立进行的，既要强调人与自然的和谐共生、天 人和一，又要考虑到景观与周边社会环境、当地经济的密切联系， 规划时必须科学处理好三大效益的比例关系。 适应当地的原则；洗练的原则；背景的原则；首尾一贯的原则；顺 应自然的原则 第二节景观设计的调查 基本情况是景观资料的重要组成部分，依据已收集的材料，在现场 调查景观资源分布地点和所及范围的基本情况，并根据开发的要 求，进行必要的补充调查。 一、自然地理调查（10） 1.景观的地理位置及面积。 2.景观所属的山系、水系及大地貌区域中地貌范围、植物带域。 3.地质年代及地质形成期。 二、气候调查 （ 10） 1.年平均温度，最高、最低温度及常出现的月、旬、日及冬、 夏气候情况。 2.河、湖、海结冰期及结冰厚度。 三、降水量 （10） 1. 多年平均降水量。 2. 各月降水频率（天数）和降水量。 3. 降水最多最少的年、月、旬。 4. 暴雨频率及多发的月、旬。 5. 降雪的初雪日、 降雪日及年内雪日分布，不同地区的积雪厚度， 可用于滑雪赏雪的场地情况。 6. 暴风雪出现的时间和频率。 7. 初霜、降霜日、霜对景物的影响（如红叶）等。 四、森林景观调查（ 15） （一）森林资源调在充分利用近期森林资源清查资料基础上， 进行必要的补充调查。查清规划范围内的森林覆盖率，树种组成， 林种结构，林龄结构，造林，营林规划及宜林荒山面积。 （二）乔灌木景观调查 1.观赏树种及外观特点调查。 2.叶形、叶色及其景观调查。 教学提示： 【课程介绍、课程地 位、总体概论】 【以互联网有关室内 设计最新消息引入】 【 本 课 程 的 主 要 内 容、作用、解决的问 题】 19 3.花期、花冠（花序）形、色、花量及形成的景观调查。 4.果形、果色、果量、果期及形成的景观调查。 （三）珍、稀植物调查 1. 一、二类保护植物的名称、分布、数量、生长状况的调查。 2. 古、大、稀数目的名称、分布、数量、生长状况的调查。 3. 特异地形的数目、珍、稀的植物，菌类的名称、分布、树量、特 点、生长位置的调查。 对生长现状调查时，应测定最大、最小株的树龄、高度、胸径、干 形、冠形、生活习性、发育规律、科学价值及观赏价值。 （四） “ 森林浴 ” 林调查 森林浴林除要求有美丽的森林景观外还应做出以下几方面的调查。 1. 作森林浴林的空气清新程度，既有毒物质含量， 细菌种类及含量， 灰尘的含量调查。要求森林浴林部含有毒物质、无菌、无尘。 2. 林内树木挥发各种杀菌物质名称、含量、作用的调查。 3. 林内小气候的调查，要求空气湿润、凉爽、宜人。 4. 林内落叶层厚度，松软程度的调查。 5. 风、日光及有关景色调查。如鸟叫蝉鸣、溪流水声、草毯绿茵、 火红叶绿等方面。 （五）草地调查 1. 草地的位置、面积、坡向坡度、道路的情况调查。 2. 草地植物种类、名称、生活习性、观赏特点的调查。 3. 草的密度、叶形、杆形、花色、花期、果形、果色的调查。 （六）特种植物调查，如食用、药用、保健用植物的种类、名 称、分布、价值及可采程度的调查。 （七）动物调查 1. 常栖和季节性栖息动物的种类、名称、范围、习性、栖息时间的 调查。 2. 一、二类保护鸟兽的种类、名称、数量、分布、栖息环境、活动 规律，地点等调查。 五、地貌景观调查（ 15） （一）山景调查 1. 山景景物类型。 （1） 峰 尖的山顶程峰。 （2） 峦 圆的山顶称峦。 （3） 岭 长条形的山顶。 （4） 崮 四周陡峭，顶上平坦的山。 （5） 悬崖 高尔陡的山边、石壁。 （6） 峭壁 像墙壁一样陡立的山崖。 教学提示： 【课程介绍、课程地 位、总体概论】 【以互联网有关室内 设计最新消息引入】 【 本 课 程 的 主 要 内 容、作用、解决的问 题】 20 （7） 坳 山洼。 （8）谷 两山或两块高地之间的夹道。 （9）峪 山谷。 （10）壑 坑谷、深沟。通路者为谷，不通路者为壑。 （11）溶洞 石灰岩山质， 长期被水蚀所形成的洞。内有石灰岩 钟、乳石和石笋等。 （12）洞府 有水的岩穴称洞，无水者为府。 （13）石林 由柱状岩石组成的地形。 （14） 火山 由地壳内喷出的熔岩及碎屑物堆积而形成的山称火 山，有活火山、死火山和休