欢迎来到三一文库! | 帮助中心 三一文库31doc.com 一个上传文档投稿赚钱的网站
三一文库
全部分类
  • 研究报告>
  • 工作总结>
  • 合同范本>
  • 心得体会>
  • 工作报告>
  • 党团相关>
  • 幼儿/小学教育>
  • 高等教育>
  • 经济/贸易/财会>
  • 建筑/环境>
  • 金融/证券>
  • 医学/心理学>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 三一文库 > 资源分类 > PDF文档下载
     

    2018年深圳高三二模高分作文点评(一辑).pdf

    • 资源ID:5333216       资源大小:89.75KB        全文页数:11页
    • 资源格式: PDF        下载积分:4
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录 QQ登录   微博登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要4
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP免费专享
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    2018年深圳高三二模高分作文点评(一辑).pdf

    2018 年深圳高三二模高分作文点评1 / 13 2018年深圳高三二模高分作文点评(一辑) 目 录 序 号 题目得分点评 01 人人行之,社会大和54.5 魏巍 胡兴桥 02 守得儒道,方得大同55 杨慧 胡兴桥 03 儒以为己任,不亦乐乎?53.5 赵燕 胡兴桥 04 传统文化,需要你们来拾 起 54 宋伟丽 05 人人克己,何愁公车?56 冉云龙 06 “儒”不仅仅是乌托邦55 刘畅 07 古为今用方能文化勃兴56 张冬兰 08 做一个行儒道的少年57 陈玉颜 胡兴桥 09 儒之仁礼,树人也54 王新刚 10 儒礼与时变,谦和有底线55 梅龙华 编号: 01 号考生号: 0308201015 得分:54.5 人人行之,社会大和 (标题回应材料给出的任务,只要 “人人行之” , 就可以“社会大和” 。当然,这里的“之”指代的是 儒家文化,“大和”为理想世界。扣题明显。) 感谢这位同学的提问(呼应题目要求,符合交 际语境,也非常得体) ,在如今方方面面( “方方面 面”略显多余) 竞争激烈的高速时代(中),儒学文 化的崇高社会理想与现实可能性的矛盾愈发激烈。 儒家崇尚的“和而谦”的现实性令许多人怀疑。是 将其囿于头脑而不付诸行动,还是施而行之却损失 个人利益? (选择疑问句的运用,引人思考。 不过, 这两个问题均为否定,下文似乎应有明确的回答, 但年二下段却没有直接回答,思路有了断裂。) 依我之见,这是理想与现实的矛盾当以同一为 主流, 并非 “你死我活” 。且儒家文化乃面向社会的 道德规范,唯有人人都成为其践行者,才能让理想 促现实, 让社会大和之新风吹拂。 (用正面回应上一 段的问题无可厚非,但是如果有更直接的回答会更 好。 ) 在当世, 儒家文化之显用 ( “显用” 是重用的意 思,在此与下文语意不符)有其背后的根源。 其一, 是当今人对儒家文化的理解浮于表面,所受熏陶不 足,难以从主观上将其外化。这位同学刚才提到 “挤 上公交车”一事便是典型例证。 认可不等同于理解, 更远低于“推己及人”外化于行的要求。其二, 现 实生活中的利己主义、过度浮躁及激烈竞争是使儒 之精华难以实行的重要原因。人们为了生活四处奔 波,忙碌于高速运转的生活让我们无暇他顾,难免 转身,将这份古老而又智慧的行为典范抛之脑后。 最后, 社会差异的拉大让儒家文化的影响面变窄也 是使其难以全面铺展的重要原因。综上三者,我们 已然理清其与现实之间的矛盾难以调和的原因。(归 因分析,标志词明显,显得很有条理。此法可学, 能较好地体现写作者的思辨力。归因分析的好处两 两点:一是必然要够扣住材料的事件和关键词,绝 无跑题之可能;二是紧扣任务要求,向深处探寻, 见出深刻。) 但我们必须认识到,在生活中践行儒家文化的 必要性,与儒学在当世的价值。正如龙应台所说: “传承文明远不止为了怀旧,而是生存之必须。 ”儒 家文化以其特有的以维护社会和谐为意旨的伦理规 范,已行走于中华大地数千年,指引着泱泱中华代 代绵延、和谐共治之路。其确有难以传承的部分, 但毋庸置疑,它所倡导的理念谦让与和气值得 我们每个人弘扬。再者, 今之中国乃朝气蓬勃向前 发展之中国,建立社会主义和谐社会的倡导与儒家 文化不谋而合。(此段是析因之后的深入分析,以退 为进地进行强调践行儒家文化的必要性,有层次上 的递进,但是在素材的索引上有些匮乏。) 泰戈尔有言:“古老的种子, 隐藏于生命的胚芽 内部,只需播种于广阔的土地。”面对儒家理想和当 今现实的矛盾,我们又该如何紧推其统一的主流呢? 于个人,我们应该通过对儒家文化的深层了解与主 2018 年深圳高三二模高分作文点评2 / 13 动学习,将此种谦让、和谐的大儒气质内化于心, 万不可让现实之弊弃之不顾。 “再小的人物也能让历 史吐出重重叹息。 ”诚哉斯言,唯有个体聚为合力, 儒家文化才可以最大地发挥其经世大用。同时,发 挥教育对年青一代的引导作用与熏陶作用,让优秀 的儒家品质触化于学生的血液,亦可让“人人行之, 社会大和”的美丽延续。(此段的引用论证很典型。 借名句言己意,也是善假于物的体现,既为材料给 出的问题给出建议和措施,也有情感上的呼吁和倡 导。 ) 诚然,倡导行儒之约束并不是要求人们不切实 际地放弃自身的利益。而是鼓励人们认识到自身利 益与社会和谐的统一。如古之儒商张裕, 在守规则, 行谦让,讲和气的基础上亦实现了自我价值,成为 了流芳千古的榜样。 (在倡导的过程中给予原则上的 提示,体现了思维的严谨性。) 在生活中,也许一人谨尊儒道无益于大局之改 善。但若人人将儒家文化内外于心,外化于行,这 阵和谐而安然的馨香将遍闻于八方。(有效有力有升 华的概括。) 【点评】 文章标题态度明确,观点突出,立意准确。 结构清晰, 先表明儒家文化与践行之间的矛盾, 然后分析产生此矛盾的原因,进而尝试得出解决此 矛盾的方法和注意事项,线索清晰,有一定的层次 脉络。 在论证方法上, 该生的运用比较灵活,把设问、 举例、引用结合地比较自然,不露痕迹,同时也会 运用“以退为进” 、 “适当总结”和“起承转合”的 论证技巧。但是在个别段落的素材还不够充实,引 用论证不能完全代替实例论证。 不过,该文给出的建议多是一些较为空泛的倡 议和呼吁,少更加切实可行的措施和方法,还不够 “落地”。 (龙城高级中学魏巍) 【胡兴桥总评】 “文章合为时而著” , “子思”回应母校学子的 “困惑”,主要是要处理“文化”与现实的“尴尬” 问题。该考生最重要的得分段是第三段。在第三段 中,该考生集中笔力,比较深入地阐述了儒学流于 “肤浅”的三层可能性的原因探讨,非常难得。这 一段启示我们: 在考场行文中, 抓住题旨的 “关键”, 冷静深入地加以思考与剖析,是多么的重要! 编号: 02 号考生号: 6055260104 得分: 55 守得儒道,方得大同 (一个“守”字,暗含了对儒家文化的继承与 发扬;“大同”在此应指“大同社会”,是中国古代 儒家所宣传的最高理想社会或人类社会的最高阶段。 “守得”与“方得”体现出两者之间的关系,道出 了坚守儒家文化对社会发展的积极作用,用词精练, 巧妙的回答了原材料的问题。) 亲爱的同学: 你好!作为学长,我非常高兴你对儒家文化有 如此现实的考量。的确,你的担心不无道理,但我 想告诉你,守得儒道,方得大同。坚守儒家文化, 对于个人和社会,都有大益处。 ( 开篇有强烈的角色意识,直接回答了同学的提 问,宛如学长子思亲临现场,语言亲切, 观点明确, 末句正好体现了写作思路。) 儒家文化以“仁”和“礼”为核心,弘扬道德 和至善的力量,但听上去没有任何强制力 ,这也许 正是你担心的来由。但你的担心却是以仅有你一个 人去践行这种道德行为立论的前提的,故而略显单 薄。但如果设想人人都践行并弘扬这种理念,其中 的美德力量也必然能引导个人行为规范,推动社会 向大同并轨。 如果这样说不够清楚, 那么我就从 “守”、 “破”、 “离”三方面来进一步解释一下。 ( 此段起衔接作用, 化身为子思的作者开始循循 善诱,从提问同学的角度去思考问题拈出“强 制力”这一核心词,可谓简省而有力;进而分解出 三个方面来阐述自己的观点,应了“分析分析” ,分 而析之的话。) 守,即坚守本心,不为外物所动,三毛曾经说 过: “心之如何, 有如万丈迷津,其中并无舟子可以 渡人,除了自渡,他人爱莫能助。 ” 你对待儒家文化, 就应当保持类似的态度,不管别人怎么做,不管世 界怎么变,你坚持礼让,坚持以德服人,其实是你 坚守自我,不向逆流妥协的体现。况且如果人人都 能在喧嚣中守得一份儒家文化的宁静,那么又何惧 被争抢无序的人群侵夺了正当的权力? ( 怎么守儒道?此段给出了答案:坚守本心。 强 调个人的坚守有利于儒家文化的传承,突出了个人 的坚守对社会发展的价值和意义,引用名言有力度, 阐述主题显思想。) 2018 年深圳高三二模高分作文点评3 / 13 破, 即打破惯性思维, 看到这个世界好的一面。 我们今天的社会,已经在核心价值观、精神文明建 设中加固了向善的道德堤防,大部分市民已十分理 性,道德的社会集体认可度在稳步提升,诸如你提 及的乱象已基本无迹可寻。故而你这种十分现实的 考虑很好,但社会已经悄然改变,你的忧虑大可打 消了。 ( 该如何看待儒道在现实生活中的施行困扰? 破,心向阳光,看社会的积极面。这是子思给出的 回答,引导学子正视社会的积极转变。此段遣词造 句尚需斟酌,譬如“诸如你提及的乱象已基本无迹 可寻” ,此句既不吻合原材料,也不能反映社会实际 情况。 ) 离,即锐意创新,给儒家文化找到一条通往现 今的路。时代在变革,社会在发展,儒家文化如果 一成不变,确实会跟不上时代的步伐。所以如果你 能在保持儒道积极核心内涵的基础上,将其与时代 要求相符合,那么更多的人会乐于接受它,并主动 践行儒道,而不会再有这些顾虑。 ( 又如何解决儒道在现实生活中的施行问题? 离,锐意创新, 积极变革。 该怎么变革?与时俱进。 能用“离”字去论证主题, 体现了作者的创新之思。 此段重在进行措施分析,解决怎么办的问题,思路 颇好,但稍显笼统,不够具体。) 印度诗人泰戈尔曾经说过: “ 那些把灯背在背上 的人,他们的身影投射在自己面前,成为前路的阴 影。 ”儒家文化博大精深,本应是指引社会前进的明 灯,如果你过度忧虑,它也会变成前进进路上的阴 影。所以,希望你记住,坚守儒道,方得大同,为 儒道守破离,你会看到世界和谐的风景。 ( 引用泰戈尔名言,进行反面思考,重申论点, 坚守儒道创和谐,印证标题,前后照应。) 希望我的回答让你满意,也希望你能坚持热爱 儒家文化。 ( 发出倡导, 子思谦谦有礼, 真挚诚恳。 ) 学长子思 X年 X月 X日 【点评】 此文亮点纷呈,能在考场上写出如此佳作,实 属难得。 1. 眼中有要求,心中有观点。文章处处有子思 的身影,作者有强烈的对话意识和角色意识,很好 地完成了作文材料中的驱动性要求;标题即是观点, 结构对称,立意准确鲜明。 2. 结构层次明, 概念意识强。 文章从“守” “破” “离”三个维度层层论述,先论个人坚守,再论个 人态度,后论儒道要施行的具体做法,说理循序渐 进,论证思路清晰;文中对“守”“破”“离”三个 词阐释到位,有很强的概念意识。 3. 卷面颜值高。 此文书写美观工整, 一见亮眼, 易得阅卷老师青睐。 几点异议, 和大家商榷: 一是遣词造句需思量, 表述要准确,要联系原材料和社会现实;二是论据 稍显不足 , 第五段论述略显空泛;三是对于“守” “破” “离” 的理解与阐释。 “守破 离” 源自于日本剑道 学习方法,后发展到其他武术与行业,守指最初阶 段须遵从老师教诲达到熟练的境界,破指试着突破 原有规范,离指自创新招数另辟出新境界,这三者 之间存在层层递进的关系。此文作者相当睿智,借 用这三个词,颇有新意,尤其是对“离”的解释和 原来内涵相似。由此说来,对“守”“破”的解读是 否要和原内涵相关?三者之间是否要有内在关联? (龙城高级中学杨慧评) 【胡兴桥总评】 结合作文原材料,合理选择角度与对象,采用 书信体成文,是一部分考生在文体上创新的首选, 我要说的是,书信体不是得高分的必由之路。本文 虽然采用书信体,但是行文中体现的“思想性”远 远超越了“文体”本身。围绕“儒学的现实困惑”, 该考生创造性地提出了“守破离”三个维度加以阐 释,虽然不一定科学准确,但基本上能自圆其说, 这番勇气与胆量,可为广大考生示范! 编号:03 号考生号: 0304205054 得分:53.5 儒以为己任,不亦乐乎? (标题套用孔子名句,深得儒家文化的奥义;且该 标题切中题意,很好地传达了对儒家文化的态度, 显现出儒家功底不薄,本身就是很得体的表达。) 这位同学问得很好。相信有很多人有相同的 疑问:儒系青年该如何生活?( “儒系”二字,由“佛 系”演化而来,接地气的好词。 )儒家文化, 自孔子 以来,已经传承了几千年,几千年也没能阻挡儒学 发展的脚步,自有其原因。 (第一段针对学子的困惑,针对性地“回应”, 虽显生硬,却也恰到好处。) 2018 年深圳高三二模高分作文点评4 / 13 儒学源于生活, 寓于生活。 (第一句富有哲理。 ) 每个人生活方式与思维方式的不同,造就了个人的 儒文化。每个人对待儒文化的态度也有所不同:有 的人认为儒文化能让自己平心静气,有些人认为儒 文化使得他们的精神得到熏陶于我而言,儒以 为己任,不亦乐乎?(本段通过罗列对儒家文化的 各种态度,最后表明自身的态度,视野开阔。) 挤公交车是当今生活的一大“难题”。上班的 人多,上班时间集中,车次少造成了搭乘公交车的 必须要挤的状态,可这与生活中坚持儒文化并没有 什么冲突,儒系青年会告诉你:总有办法解决的。 (笔头一转,针对“挤公交车”来思考“儒系青年” 的做法,切合题目的“任务驱动”,好。) 孔子当年游列国劝诸侯而无果,但他始终没 有放弃对儒学的传播。庙堂中儒学无法传播,江湖 中仍有它的立足之地。孔子杏坛讲学,培养了多少 杰出人才!他的弟子子贡、子路、子由等,以及他 的儿子孔鲤, 都是十分出色的“大儒”,他们有的进 入了朝堂, 有的居于范世 (凡世),有的甚至无法温 饱。但谁也不能否认他们在儒文化上的造诣,以及 他们: “儒以为己任,不亦乐乎”的高尚情操。子思 我,愿意亦此。 (此段结合“子思”对儒家文化的深入思考, 切合“子思”的学术背景与身份,考生眼里有“对 象”,难得! ) 不是每个人都有张载那“为天地立心,为生 民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的崇高理 想和远大抱负,但每个心中有儒文化的人,只要对 儒文化抱有善意,给与足够的尊重,也可以成为一 个“儒者”。 ( 引用张载的名言打头,笔头倏然转至如何成为 一个现实中的“儒者”,文脉跌宕。) “儒者”如何挤公交呢?他们一般采取平和 的心态,坐不上车就等下一班。但若一直坐不上呢? “儒者”会告诉你,早起十分钟,往回坐几班站, 自然就有车可以上了。所以,儒文化在生活中并不 会阻碍你, 有时, 它还能帮助你解决一些问题。(结 合现实,提出具体的解决办法,有一定的说服力。) “人之初, 性本善”。从小我们就接触儒学文 化,每个人都能或多或少地背出论语中的名句, 每个人都有成为儒者的潜质。近朱者赤,近墨者黑。 当你成为一个心中充满儒文化的人后,你周围的人 也将受你的影响,成为一个心中有儒学的人。慢慢 地,儒学的影响将会越来越大,越来越多的人将会 迈入“儒者” 的行列。 当人人都认为 “儒以为己任, 不亦乐乎?”时,儒者们“挤不上公交车的问题也 就得以解决了。(对现实中的问题,该考生首先认为 “人们”是有儒家文化潜质的,然后认为儒者是可 以相互“感染”的,这样论述,层次较为明晰。) 人们称赞孔子,称赞儒学,肯定二者在中国 发展历史上的作用,体现了人们对于儒文化的理解 逐步深入。 世界上有许多国家和地区兴办孔子学院, 研究和学习儒文化。作为看孔子直系传人的我们, 又有何理由不去爱它、敬重它呢?(结合儒家文化 流行的现实,最后一句反问,很给力!) 身为一名“儒者“,我深感:与儒为伴,不 亦说乎?儒以为己任,不亦乐乎?我坚信,在不远 的未来,” 儒者 “将会越来越多, 共同构建美好社会! (点题扣题,简短有力。) 【点评】 本文在首段直接回应任务, 不仅体现了强烈的 对话意识,而且能够准确把握材料核心,提出“儒 系青年该如何生活?”的问题,且该句化用当下流 行词语“佛系青年” ,用“儒系青年”俏皮而亲切。 第二自然段继续阐释儒学与生活的关系,并以此为 立论基础,提出了中心:儒以为己任,不亦乐乎? 第三自然段回应材料任务,针对“有位同学”的问 题,指出“挤公交车”与儒文化冲突时的态度。第 四、五自然段通过孔子及其弟子等人在儒学上的理 想和造诣,指出作为“子思我”和“每个人”践行 儒学的方向。第六第七自然段写“儒者”面对“挤 公交”时应采取的态度,进而影响周围的人,人人 践行儒学。第八段通过儒文化在世界的传播,进一 步指出其在今天的意义。尾段呼应开头和标题,扣 题紧,观点明。 文章主体部分从儒学的价值和意义、古人对儒 学的践行、当下的每个人应如何践行儒学三个层次 展开,结构合理,紧凑严谨。 内容上用例丰富,充实饱满,能巧妙准确地引 用名言。 不足之处在于,对于现实中儒者可能挤不上公 交的原因思考不够,轻描淡写地用“这与生活中坚 持儒文化并没有什么冲突”、 “总有办法解决的”话 来模糊回避问题,降低了本文的思想含量。 (龙城高 级中学赵燕评) 【胡兴桥总评】 2018 年深圳高三二模高分作文点评5 / 13 考场中遵从“任务的驱动”,是我们写好考场 作文的第一要务。 本次作文得分的三条依据分别是: 1、扣住子思的“回应”;2、抓住“儒家文化的现 实的尴尬”; 3、提出儒家文化的“现实出路”。应 该说,本文就是按照这种思路来进行的,很好地完 成了本次写作的各项“任务”,虽然可能在行文上 不一定句句经得起推敲,但瑕不掩瑜,这样的文章 当然可以进入优秀类行列! 编号: 04 号考生号: 0304101083得分: 54 传统文化,需要你们来拾起 答同学问的一封信 (标题亮出观点,直接表明“子思”对某同学 提问的回答。同时用第二人称“你们”,不仅回应 了现场提问的同学,而且把回答扩展到在场的所有 同学。写作任务完成得细致具体。需要注意的是, “传统文化” 不同于 “儒家文化” ,在概念使用上还 需要更加准确。“需要你们来拾起”虽然强调了现场 同学的责任,但是其言外之意又有“社会已经抛弃 之”之意。以对全社会的否定来肯定现场同学,这 种思维方式不太可取。不妨将“你们”换为“我们”。 另外,副标题需要居中。) 亲爱的同学 : (文章属于现场回答。以书信的形式呈现,似 乎不妥。) 你好! 不得不说,你所提问题很有实际意义,也恰到 好处地点中了儒家文化在当世的“短处”。是啊, 在 如今,挤公交车时着实是“八仙过海,各显神通”, 谁若是还顾及着礼让他人,那八成是与公交车无缘 了。但是,相比于放弃礼仪,我还是有不同的看法: 在当今社会,短时间内可能的确无法做到让人们在 坐公交车时礼让他人,自觉排队。但是,在将来那 个由你们这一代人撑起的新时代,未尝不可以! (开篇对写作任务进行回应,先用形象的语言 肯定了该学生的提问,后提出解决问题的可能性 “在将来那个由你们这一代人撑起的新时代,未 尝不可以”,将标题的观点具体化,但又不是简单地 重复标题。 但首段太长, 手写体占了11 行。不妨在 “是啊”前分段。考场作文,首尾段要简洁,3 5 行便好。独句成段也可。) 相信以你的学识 (你) 一定知道,(强调写作的 交际性, 现场感, 体现语言的得体性。句首若加 “同 学”二字, 现场交际感或许更强。 )中国在古代是名 副其实的礼仪之邦。在中国传统文化的星海中,儒 家所倡的 “礼” “仁” 等观念在那里熠熠生辉了数千 年。但是,清朝以降,中国传统文化的光辉,在西 方文化的入侵和本土文化的倒行逆施之下,几近支 离破碎,到了如今,甚至约束人们自觉排队也无法 做到。儒家文化似乎已是穷途末路。可是,孰不知, 春秋战国礼崩乐坏五百载,犹有诸子百家力挽狂澜。 秦汉定鼎以后,中国还是那个知书达理,五常皆齐 的中国。 (论据有力, 语言简洁。 以历史的沿革为例 进行论证,彰显广阔的阅读视野。 ) 相信,到了如今, 在你们对伦理道德,对礼仪廉耻的坚持之下,定能 还社会风气一个朗朗乾坤!在那时你的后人一定不 用提出如你一般的问题了。(将历史与现实对接,呼 唤当代年轻人的责任感和使命感。不忘语境,照应 任务。) 在拾起传统文化的过程中,(回应标题。 )你们 可能避免不了被质疑,被嘲笑,而你们最好的回应, 不是自降身份与人争吵,而是心无旁鹜地将传统文 化的精髓付诸实践。( 给出解决问题的具体方法。 “不 是而是” 这一句式用在议论文中呈现观点, 甚好!)信仰是用来约束自己的,而不是用来管理别 人的。在每个红灯路口,只要你驻足停留,就算大 部分人都忘却了“红灯停, 绿灯行”,也会有人停下 来与你一同守候;在每个公交站台,只要你选择不 推不挤,就算大部分人都忘却“孔融七岁能让梨” 的典故, 也会有人与你一同减少人群的拥挤。(再次 举例论证。历史的宏大叙事与现实的具体事例相结 合,论述既具有历史的厚重感,又具有现实的时代 感。对偶句,增强文章气势。)要每一个“你”都能 弯腰拾起传统文化的花朵,属于你们的芬芳时代终 将到来。(照应第一段提出的观点。) 陆游说, 笑儒冠自来多误。 (引用陆游的 谢池 春诗句。宕开一笔,展现学识。)我却想说,如今 正需要你们这一代读书(明理),肩负复兴的责任。 古有大儒以 “往圣继绝学, 为万世开太平” 为己任, 如今也需要你们来拾起落寞的传统文化,为中华民 族的伟大复兴奠定文化之根。(! ) (结尾发出倡议, 升化主题。) 2018 年深圳高三二模高分作文点评6 / 13 二零一八年四月 子思于深圳 (格式错误。应先署名,后写日期。同时,宜删去 “于深圳”。考场作文不便透露自己的身份,包括地 域、学校、真实姓名等) 【总评】 本文表达流畅,长短句的交错使用让文章张弛 有度,既灵动又凸显了思维的严谨。 考生具有清晰的交流意识,写作中同时顾及到 了“你”和“你们” ,写作任务完成得十分出色。论 述儒家文化而不流于空洞。宏大历史观的呈现,体 现了考生丰厚的积累,消解了阅卷老师的审美疲劳。 具体问题的探讨不流于呆板, “在每个红灯路口”“在 每个公交站台”两个长句子的使用,表现了考生良 好的语言素养。历史与现实的两相对照,使得文章 具有很强的说服力。 当然,概念的游离,格式的错误是本文明显的 瑕疵。全文只有四个段落 (考场作文6 8 段为宜), 表明考生思考问题的逻辑链条有些局促。书写可以 更工整清晰。 (深圳市翠园中学宋伟丽) 编号: 05 号考生号: 0304103200 得分: 56 人人克己,何愁公车? (揭示关键词克己) 子思笃古好儒,于高中时代便颇有文名。毕业 后,受邀回校讲演,其间遭一生诘问:“夫子倡约 之以礼以德服人 推己及人等道理,但若真 将之推及生活, 岂非连公车都挤不上?(概述材料, 提出话题。) 我若子思, 必会回答: 夫子所倡之 礼 、 德 皆非针对某一单一个体,而是对整个社会而言的。 试想,若人人克己自律, 等公交车时自会排队等候, 又何谈挤呢? (提出中心观点若人人克己自律,公车何 须挤?) 此生有此疑问,自是未得肯綮 ( 不准确 ) 。夫子 生于春秋战火之中,其时周室辙东,王纲渐坠( 化 用 三字经 “周辙东, 王纲坠。 逞干戈, 尚游说”) , 诸侯作 (坐) 大,攻伐益甚。在那个年代,道德之 标杆欲倾, 故宣圣提出 克己复礼 ,希冀能以此扶 正人们的道德观念。因为在当时若仅凭夫子一己之 力,是不可能阻止大国间的相互征讨的,所以他希 望人们自己觉悟, 人人克己、推己及人而近取诸譬, 最终达到天下太平的境界。 ( 分论点1:孔子提倡是人人克己复礼。人人 克己,自然不会出现争抢的行为。) 宣尼公 “礼”、 “德”,不仅有人人自我约束的意 义,也有“上行下效”的意味。譬如他说“为政以 德、譬若北辰、 居其所而众星拱之。 ”统治者就好比 天上太阳、 月亮,他的德行是为人所效仿、歌颂的。 相悖于法家冷酷的法治、术治、势治,先师更是提 倡“焉用杀”?“君子之德风,小人之德曹,草上 之风, 必偃”。有了一个楷模供人效仿,民皆会如子 来(化用诗经·大雅·灵台“经史勿亟,庶民子 来” ) ,根本就不需要严加管理。处在一个人人争相 追逐贤能,去恶向善的社会中,怎么还需要为挤公 车而发愁呢? ( 分论点2:孔子还提倡贤者的榜样作用。君 子引导,小人归礼。两处引用均出自论语,引用 准确贴切,有说服力。 ) 当然,在春秋那时,夫子的思想是很可笑的, 是以子路宿于石门是见讥于守门侍卫(经典被动句, 好! ) 。但将夫子的理论推广到当今的社会,必定是 有极大价值的。社会本就是人与人组成的共同体, 穷其根本便会发现,治理社会便是修身正心。改革 者如同向浊水中加入清水,扬汤止沸,治标不治本 (此句逻辑不通,可删!) ,而自律者则使自己这滴 水变得澄清。若千千万万滴水皆为清澈,社会这条 河流又怎会污浊呢?“礼禁未然之前,法施必然之 后” ,固夫子之“礼” ,能使人耻且格,即有了人之 四端,又为何会不顾廉耻, 去与人争抢而上公车呢? (重申观点,以比喻出之,生动。但此段功能定位 不清晰,作者似乎想在与法家的对比中推进文章, 但遗憾没能往前推进文意,只是前一自然段的重申。) 人人克己,何愁公车?君子之于道,颠沛造次 亦不能去之, 何况只是为了赶几分钟,就抛却礼义, 与人争抢,挤上公车呢?何况,沐浴在人人自律的 社会氛围中,就算跖民复生,也会谦让排队的吧! (重申中心观点,总结全文。) 【总评】 1、书写清晰。 2、文章段落精干、条理清晰、引用合理。文章 2018 年深圳高三二模高分作文点评7 / 13 密切关注写作要求回应学生对儒家学说如何规 范当今社会秩序的疑问。文章简要引述材料之后即 亮出中心观点,然后分两个方面论述,并就自己积 累的论语、 三字经、 诗经 等传统经典格言, 展开合理引用和充分阐述。文章条理清晰、文完意 足。在限时作文中,能够如此准确地引用正是该生 出类拔萃的地方。 3、语言表达简洁精炼有力量。尽管有几处细节 表达需要推敲,但该考生表现出的文言文引用和表 达能力、熔铸经史语言的能力、文言文表达的勇气 和“务去陈言”的写作心态,是非常值得赞赏的。 文章也因此形成了简洁精炼、内蕴浑厚的语言风格。 (深圳科学高中冉云龙点评) 编号: 06 号考生号: 0305401032 得分: 55 “儒”不仅仅是乌托邦 (作者对儒家文化的理解颇为深刻。儒家文化既有 对个体如何立身处世的具体要求,同时也憧憬着乌 托邦式的大同社会。现代人在评价儒家思想时,往 往批评后者而忽视前者。作者敏锐地抓住了这一点, 并由此阐明自己的观点,鲜明且有深度,令人眼前 一亮。 ) 很多人都说, 古代的儒、道、 士 ( “士”改为 “释” ) , 早已 ( “早已”改为“已经”)不适合这个冷酷的钢 筋丛林社会了,实际上并非如此。单单说“儒”文 化 (为保证全文语言的统一性与规范性,建议文中 出现的“儒文化” 、 “儒道”等词语,均改为“儒 家文化”) ,在许多我们不曾注意的地方,它仍然闪 烁着不可忽视的光辉。 (首段明确中心论点。建议采用情景式的方式 开篇,情景可选用现代人不认可儒家文化的具体事 例,使开头更具感染力。) 在许多人的认知里( “里”改为“中” ) ,儒道仅 仅是一种乌托邦式的文化,( “, ”改为“。” )更有甚 者,提到儒,便觉得是( “是”改为“它象征着”) 无限的妥协与忍让,不够“硬气”,在当今社会完全 无法生存,( “, ”改为“。” )甚至就像提问的同学说 的( “说的”改为“所说” ) , (加上主语,“坚持儒家 文化的人”) 沦为 “连公交也挤不上” 的 “谦谦君子” 。 然而, 儒并非一种懦弱,而是代表着现代社会( “代 表着现代社会” 改为“蕴含了一部分现代人”)所缺 乏的高度自律的精神。 (作者在表述中, 刻意将儒家 文化与现代社会相对立,来凸显儒家文化的优点。 只有现代社会才缺乏高度自律的精神吗?显然作者 的表述值得商榷,这反映了一种二元对立的思维方 式,不可取。 )在淡漠人际与( “与”改为“、 ” )利 欲及 ( “及”改为“与” )时效性的侵蚀里( “里”改 为“中”) ,人们在唾手而行的小利小恶里丢失了这 样的精神 (这一句改为“人们贪图小利,过分追求 效率以至于丢失了这样的精神”) 。子曰 : “勿以恶小 而为之 ” ,则 ( “则”改为“那么” )小至抢 ( “抢” 改为“挤”) 上公交的 (删去“的” ) 扰乱秩序之恶 ( “之恶”改为“的行为”)也是不该做的。而今大 家逐渐认识了这一点,我们的确可见在公交站一哄 而上的少了,排队的多了。儒不仅仅是一个人的清 流、一个人的乌托邦,而是符合时代价值选择的文 化。 (这两句的表述缺乏相应的论据支撑,建议选用 相关事实或数据作为论据。) (分论点一:儒家文化蕴含高度自律的精神。 儒家文化之所以不仅仅是乌托邦,首先在于它能够 帮助人们形成自律,进而改变自己的行为。) 可如果说一群人争抢着上车。那是否坚守儒道 的就成了落后者呢?答案必(删去“必” ) 是否定(加 上“的”) 。尽管儒倡导人们循礼向善,可并没有抹 杀一个人追求权利( “追求权利” 改为“维护社会正 义” )的权利。 如果惧于人多势众就瑟索退让,那就 不能称得上是 “儒” ,而是懦弱。 面对混乱困厄而敢 于为规则和公平发声,那不正是(加上“儒家文化 提倡的”)以德服人( “以德服人” 用于此处不恰当, 应使用“杀身成仁” )吗?假如只是眼见不平而不出 手,不也是黑暗的帮凶吗?切·格瓦拉说的“不要 问火焰该不该燃烧,先问寒冷在不在” 、海德格尔的 诗意的栖居,所体现的公平、向善和人文主义,都 正是儒家文化的精神内核。(引用不当, 既是儒家文 化的精神内核, 为何选用切 · 格瓦拉与海德格尔的思 想论证?况且海德格尔的观点与本段的论点并不吻 合。 ) (分论点二:儒家文化提倡杀身成仁的精神。 儒家文化之所以不仅仅是乌托邦,更在于它倡导人 们敢于维护社会正义,用行动改变社会。) 的确,儒家思想中最为显著的守己与向善,在 许多人看来已经湮灭了,可这是无数人抛弃底线所 带来的后果的集中体现。儒道绝不是当代社会的落 后文化,更不仅仅是精神上的乌托邦,那么多人发 2018 年深圳高三二模高分作文点评8 / 13 出“这个社会还会好吗”的怨言,转而就一头扎进 蝇头小利的汪洋大海,罔顾自身的价值选择是否触 犯规则、是否合乎底线,腐烂就是这么来的。那么 是做“清流” ,还是与之 (加上“同流” )合污,我 相信这位如此具有思辨精神的同学也有自己的判断。 儒不仅仅是乌托邦,而(加上“是”)细微地 (删去 “细微地”) 存在于每一个生活中(删去“生活中”) 人性的闪光点和对规则道义的坚守(加上“中” ) 。 无论是改变还是坚持,只要有人努力了,影响总是 在发生,正如千里之行,君亦当始于足下。 (由分析“是什么” “为什么”转入论述“怎么 做” , “千里之行,始于足下” ,践行儒家文化,从我 做起,从点滴小事做起,这个社会一定会好的。) 当我们翻开书本,一句句子曰绝不仅仅是琼宇 中的乌托邦。儒文化中守己与向善,何尝不是我们 生活里最该坚持的质朴与根本啊。 【总评】 本文观点鲜明,善于说理,围绕“儒不仅仅是 乌托邦”展开论述。在论证中逻辑清晰,“是什么” “为什么”“怎么做” 三个维度层层递进。儒家文化 之所以不仅仅是乌托邦,在于其蕴含高度自律的精 神及提倡杀身成仁的精神。儒家文化要求首先我们 改变自己,进而改变社会。最终希望我们每个人都 能践行儒家文化,千里之行,始于足下。 存在问题: 1. 语言表述的准确性不足,部分句子之间的内 在逻辑关系仍需推敲。 2. 论证方法的使用不太妥当。部分事实论证的 合理性存在异议,部分引用论证无法佐证对应的论 点。 此外,儒家文化中可作为论据支撑论点的语句, 在文中也难觅踪影。 3. “怎么做”这一部分的论述略显单薄。 (深圳中学刘畅) 编号: 07 号考生号: 03084201029 得分: 56 古为今用方能文化勃兴 (态度明确,观点直截了当。如果把其改为“古为 今用,文化方能勃兴”会不会好点?) 纵观历史长河,孔孟韦编三绝, 留下中庸,(改 为“、 ” )仁爱 , (改为“和”)谦逊的伦理经典, (改 为“。” )士大夫为民请命,含身求法,弘扬践行儒 学,成就时人道德标杆,古文观止,(改为“、” ) 增广贤文的幼童启蒙读物潜移默化地使经典咏流不 息。( 开篇荡开一笔, 从儒学的传承和精髓开始讲起。) 倘我是子思,必坚定回答, 要坚守,亦要舍离, (改为“;” )要继承,亦要融入时代洪流。青年一 代,更应肩负文化传承使命,奋发砥砺前行。 (旗帜 鲜明地表明自己的观点,语言简洁!“倘我是子思” 入境很是生硬,缺乏代入感和情境感) 儒学看似因其古老迂腐而难以用武之地, (语病, 改为“儒学看似迂腐古老,在现实中难以有用武之 地 “)实则不然。 古之儒学精神早已深入国民骨髓。 儒学教人修身以严。 古有 “梨虽无主 , 我心有主” 的坚定 , 今有弘一法师内省于身, 自剖善恶 , 心湖彻 于明镜,(改为“。“)古有其身正 , 则音容俱正的教 诲, (改为“; ” )今有兄友弟恭, 以冰霜之操自励, 以孝悌之心动人的感动中国十大人物; 儒学教人待 人以宽,古有各让三尺又何妨的六尺巷美名, 今有以 穹隆之量容人的邻里故事。( 举例论证,一古一今, 层层递推,无一不是在证明儒学精神的深入人心。 “冰霜之操”“穹庐之量” 等词语的信手拈来,更是 彰显着该生的良好功底) 儒学是中国的亮丽名片。吴清友秉持儒学精神, 连锁不复制,二十年亏损仍坚守于文化产业,打造 精神地标。孔子学院承许国人期待走向世界。谦逊, 包容,踏实成为华夏人的民族气格和民族风度。古 老文化的连绵传承使文化信念、文化自信、文化信 力构成了文化信仰体系。 (进一步说明儒学的深入人 心,表明儒学的价值文化信仰、精神引领) 坚信儒学的价值所在是回答这一问题的前提, 然质疑迎刃而解的关键在于面对现实的尴尬,如何 在道德与变通中寻求干(“平”)衡? (过渡自然) 首先,挤公交车的现象, 路怒症的猖狂, 插队的 习以为常是规则意识的欠缺,是文民( “明”)素养 的缺失,是随大流的理所应当, 是法不负众的心安理 得。面对比比皆是的不文明现象, 儒学不能退后, 不 可让步。由儒入法,以法律进行行为的强制,由道 德进行行为的自律, 自律与他律相结合, 方能构建文 明的现代社会。 ( 由“挤公交” 延伸到社会中的一些 不良现象,点明其本质就是“规则意识的欠缺、文 明素养的缺失,并指出其解决办法儒法并用, 自律他律并举) 而我们需坚信, 坚持文化内容形式体制机制创 2018 年深圳高三二模高分作文点评9 / 13 新,加强道德普及, 终归人们会以礼约束自身, 明白 自身的权利是他人的义务, 权利的边界需严守不逾。 那时看到的将是众人排队, 而无挤公交的现象。在坚 持的初期, 哪怕只有自己约束自身,,也应有 “众人 皆醉我独醒” 的自信。 (进一步说明, 想要化解尴尬, 还需坚持文化自信) 但儒学的坚守并非一成不变,迂气十足,(改为 “。 “)面对儒学形式上的繁琐,大可舍弃,以现代 文明礼仪取代, (改为”。 “) 面对过于退让至自卑, 应以进取的时代精神武装自己,(改为“;” ) (这一 句表述不是很恰当,把“自卑”改为“懦弱”会不 会好点?) 面对伦理法律的冲突亳不犹豫地坚守社 会主义法律,面对男女歧视的迂理,应当有探索真 理的决心。(化解尴尬,还需去除不合时宜的陈规, 让传统儒学和现代生活完美结合!) 坚持文化的自信,弘扬儒学的现代价值,去除 不合时宜陈规。 (改为 “, ” )你会发现现实与儒学不 再冲实 , 公交前俨然按秩序排队的图景。(收束全文, 再次表明自己的观点) 【总评】 1. 文章从儒家文化的精髓和传承开始讲起,阐 述其对个人对社会的重要意义,并指出,坚信儒学 的价值,是回答“会不会挤不上公交车”这一问题 的前提,从而揭示“挤公交”这类现象的本质,顺 势从三个层次解决儒学与现实之间的尴尬儒法 并用,自律他律相结合;坚持文化自信;去除不合 时宜的。最后自然收束全文,再次表明自己的立场 和观点。 2. 整篇文章观点鲜明,材料丰富,论证层次清 晰。 3. 对“以礼待人” “以德服人” “推己及人”这 类道理的理解稍显偏差。标题的核心是 “文化勃兴” , 但材料最终想要我们解决的是儒家文化中为人

    注意事项

    本文(2018年深圳高三二模高分作文点评(一辑).pdf)为本站会员(白大夫)主动上传,三一文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知三一文库(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1

    三一文库
    收起
    展开