《显微镜和望远镜》》教案.pdf

5 显微镜和望远镜 教学目标： 1、知识技能：了解显微镜、望远镜的基本结构。 2、过程方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概 括能力。 3、情感态度与价值观：初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响。 教学重点： 显微镜、望远镜的基本结构 教学难点： 显微镜、望远镜的物镜和目镜的成像原理 教具：课件、显微镜和望远镜 教学方法： 演示教学法、启发式教学法 教学过程： 一、引入新课 你是否看过木星的照片?你是否想过，若能飞近土星环，那是件多么 令人兴奋的事 !你可能想不到， 1600年以前没有任何人看到过木星和土星环。 直到 1609年，望远镜发明后才使地球人看见了那些天体。 自 17世纪起，天文学家制作了高倍率的望远镜来观察遥远的太空天体。 例如，三裂星云是距离地球28380万亿千米的气体和尘埃星云。光从三裂星 云传播至地球需要3000年。 在学习了本节后，你将发现望远镜是多么简单的一种设备。你肯定会想， 为什么没有人较早地发明它! 二、进行新课 1显微镜 （1）讲显微镜之前，可以先复习一下放大镜。用放大镜可以看清书本上 的小字等较小的物体，要想看细胞等非常小的物体，用一个放大镜就无能为 力了，这样就引入了显微镜。 （2）图 1 示意了显微镜的工作原理。 要观察的样本放臵在玻璃或塑料片上( 称 载坡片 )，盖上覆片。载玻片被放到显微 镜的平台上，光源或平面镜从下面照亮 载玻片。离载玻片非常近的物镜形成微 小物体放大的实像。目镜进一步放大像。 图 1 图 2 像能比物体本身大几百倍。多数显微镜有23 个物镜，可以根据你需要的 放大倍数来选择。 从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成放大的实像，凸透镜又能成 放大的虚像，引导学生去思考：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然 后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这 就是显微镜的原理，如图3 所示。 2望远镜 （1）学过显微镜之后，学生知道子利用两个透镜的组合，可以制成显微 镜，显微镜的物镜距离要观察的物体较近，使物体成一放大的实像。如果利 用物镜使远处的物体成一缩小的实像，这个实像再经过目镜放大， 就能看清 楚较远处的物体，这就是望远镜。 远处的物体很难看清是因为物体发出的光到达你眼睛时已经发散，同 时，眼睛又太小以致于不能收集到足够多的光线。望远镜能将远方物体的像 放大，它用透镜或面镜收集、聚焦来自远方物体的光。望远镜最擅长于收集 来自太空的光线，这使天文学家能够看到单凭肉眼看不到的物体。 睛又太小以致于不能收集到足够多的光线。望远镜能将远方物体的像放 大，它用透镜或面镜收集、聚焦来自远方物体的光。望远镜最擅长于收集来 自太空的光线，这使天文学家能够看到单凭肉眼看不到的物体。 利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛 的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮 （2）望远镜有两种类型：折射式望远镜和反射式望远镜，如图4 所示。 折射式望远镜由两个透镜组成。这两个透镜分别放臵在镜筒的两端。大的是 物镜，收集来自物体的光线并聚焦形成一个实像。靠近眼睛的是目镜，目镜 放大形成的像以便你能清楚地看到。通过折射式望远镜看到的像是倒立的。 反射式望远镜用一个大的凹面镜收集光线，如图5 所示。凹面镜收集来 图 3 F F 自远方物体的光线并聚焦形成一个实像。望远镜里面的小平面镜把像反射到 目镜上。用照相机代替目镜可以拍下图像。通过反射式望远镜看到的像也是 倒立的。 （3）如图 6、7 所示，分别 是伽 利 略 望 远镜和哈勃太空望远镜。 （4）望远镜主要是通过物 镜使 远 处 的 物体成一个倒立、缩小的实像，而这个实 像又在目镜中形成一个正立 、放 大 的 虚 像，如图 8 所示。 3 视角 原来，我们能不能看清一个物体，它对 我 们 的眼 睛所成的“视角”的大小十分重要， 如图 9 所示。望远 镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们 的距离很今，再加上目镜的放大作用，视角 就 可 以变 得很大。 1、让学生自己动手做一个模拟显微镜。图10左图是它的结构，右图是 它的显微效果。 2、把放大倍数较大 (焦距较短 )的凸透镜放在靠近眼镜的位臵时，远处物 体看上去变大了； 两个放大镜位臵对调 以后，远处物体看上去变小了。 为了使 远处的物体看得更清楚， 就要使物体放 大，所以要用两个焦距不同的放大镜。 小结：学生谈本节课的收获与体会。 作业布臵：丛书 116页 1-9 题 图 6 图 7 图 9 图 11