2014年秋人教版二年级上第一单元长度单位同步试题及答案解析.pdf

长度单位同步试题 安徽省黄山市实验小学程秋霞（初稿） 安徽省黄山市教科院高娟娟（统稿） 一、填空。 1我们学过的长度单位有（）和（）， 1 米= （）厘米。 考查目的 ：认识常用的长度单位“ 米” 和 “ 厘米 ” ，掌握米和厘米之间的关系。 答案 ：米厘米100 解析： 通过观察米尺，让学生明确米和厘米之间的进率，化抽象为具体，便于学生更好的 理解。 2 铅笔长（）厘米图钉长（）厘米 考查目的 ：掌握用尺子正确的测量物体。 答案 ： 4 2 解析 ：图 1 是基础题，左端对准0 刻度，只要看右端对准数字几就是几厘米；图2 是左端 不是对准0 刻度的情形，此时物体长度计算方法是用右端对准的数字减左端对准的数字。 3在（）里填上合适的长度单位。 钢笔长 15（）长颈鹿高4（）小华身高 120（） 考查目的 ：考查学生长度单位正确使用的情况。 答案 ：厘米米厘米 解析： 学生综合运用实际经验、估测方法、长度表象加以判断。钢笔是较短的物体，用厘 米作单位，长颈鹿比较高大，应用米作单位，身高1 米多，应是120 厘米。 4在里填上 “ ”“ 40 ，50-40=10 （米），答：小红走的路多，多 10 米。 解析 ：此题密切联系生活实际，可以结合图示或先让3 个学生进行演示等帮助学生理解题 意，第一问是求两家与学校距离的和，第二问是求两家与学校距离的差。 4妈妈买了1 米布，给小兰做裙子用去30 厘米，还剩多少厘米布？ 考查目的 ：培养学生运用所学知识解决实际问题能力。 答案 ：1 米=100 厘米， 100-30=70 （厘米），答：还剩70 厘米。 解析 ：注意引导学生在解决实际问题中，要看清单位，如单位不统一时，要先统一单位， 再计算。解答思路即用买来的布减去做裙子用去的就等于剩下的布。 5把两根长都是8 厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3 厘米，焊接后 的铁条长多少厘米？ 考查目的 ：培养学生从不同角度思考问题、解决问题的能力。 答案 ：方法一： 83=5 （厘米）， 58=13 （厘米）。方法二：8 8=16 （厘米）， 16 3=13 （厘米）。答：焊接后的铁条长13 厘米。 解析 ：先让学生借助直观图在讨论中理解题意，然后解答，注意体现解题策略的多样性。 方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度，方法二： 先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。