1、小学课堂教学竞赛活动方案1一、活动目的为了全面提高我校青年发展班教师的综合素质，促进青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来,为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台。按本学期教学工作计划要求，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。二、活动要求：1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。3、参赛教师自己申请上课时间，确定教学内容，独立进行教学设计，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。）请各位教师做好充分准备，认真对待。三、活动时间：十
2、九周-二十周，具体时间见安排表。四、参赛人员：青年发展班全体教师。五、评委设置：本着“公开、公平、公正”的原则，比赛有所有参加听课的教师评分。六、评分原则：累计总分，算出个人平均分。由最后的平均分为参赛教师的最后得分。七、奖项设置：一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名。小学课堂教学竞赛活动方案2为了尽快实施“4+2”特色教育，全面推进素质教育“9+3”，在学校领导的正确领导下，本学期教研活动继续实施教师赛课制，实现“科研促教，科研兴校”为目标，大胆进行教育教学改革，向课堂40分钟要质量。为了使这次活动圆满完成，特拟定如下方案：一、参赛对象：一至六年级各一名语文老师和一名数学老师。（没被推荐的老师
3、也可到相应的教研组长处报名。）二、赛课时间：20XX年ICI月10日-11月30日三、赛课地点：阶梯教室或多媒体教室四、领导小组：组长：黄朝琴（校长）成员：刘烽（副校长）、杨川（教导主任）、唐永杨（数学教研组长）、冉景春（语文教研组长）、各年级语、数组长五、赛课评委：黄朝琴（校长）、叶连江（德育主任）、杨川（教务主任）、任明强（德育副主任）、李桂芬（一年级组语文组长）、麻秀甲（五年级组语文组长）、袁毅（四年级组数学组长）六、后勤：徐正强七、具体实施办法：1、参赛教师由年级组推荐。相关要求：各年级组必须在包年级领导的组织下统一备好课，再由授课教师试讲，经包年级领导审核满意后，报相应的教研组长，由
4、教研组长安排上课时间。（注：包年级领导：一、二年级杨川、三年级任明强、四年级吴春岚、五年级叶连江、六年级刘烽）。2、评委本着公平、公开、公正的原则。严格按照课堂教学评价量表按规定的相关内容当场打分。3、参与听课教师安排赛课年级组相应的任课教师和本节课没课的教师。4、积分方法：去掉一个最高分和一个最低分，最后所得的平均分为该赛课教师得分。5、评课要求：各年级组长主持，评委统一评课。6、奖项设置：按其积分高低设一等奖1人；二等奖1人；三等奖1人；优秀奖若干。7、奖金设置：一等奖400元组员50元二等奖300元组员40元三等奖200元组员30元优秀奖800元组员200元小学课堂教学竞赛活动方案3一、
5、活动宗旨：为深入实施新课程改革，落实我校20XX年度师培工作计划和校本教研工作方案，围绕区教学质量活动，结合生命化课题研究，为改进课堂教学，提高教学质量，鼓励我校教师不断钻研业务，提高自身教学水平，促进教师教育观念的转变，让教师不断反思，积极创新，形成团队合作氛围，提高教师的专业化水平。根据学校教学计划，为保证活动顺利实施，特制定活动方案。二、评选范围及时间年龄在三十五岁以下的在职教师。准备在20XX年5月9、10、11日（周一、周二、周三）举行本次活动。（特殊情况另行安排）三、地点：综合活动室。四、评委小组本校领导、市区骨干教师及教育办和各校相关领导。五、评比办法1、学校主管领导制定活动方案
6、2、参评教师自选班级和教材上课，然后确定上课学年、学科及题目，上报学校主管领导，抽签决定讲课顺序。3、教师课前3分钟说课。4、参评的课，课堂教学时间控制在40分钟之内。课后参评教师上交说课材料、课堂教学设计，课后反思。5、评委会成员按照朝阳中心小学课堂教学评价标准量化打分，去掉一个最高分和一个最低分，其余分数作为有效分计入总分，以平均分作为最终得分。6、本次活动选取前三名教师推荐参加朝阳镇青年教师赛课活动。小学课堂教学竞赛活动方案4为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，树立“教学质量在课堂、教师成长在课堂”的理念，突破教师课堂教学的薄弱环节，为教师提供学习锻炼平台，尝试运用课堂教学
7、模式，着力打造绿色课堂，提高教师教学、教研业务水平，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，结合我校教导处工作计划，决定从3月6日一3月21日开展教师赛讲活动，为此特拟定如下赛讲方案：一、参赛对象全体语文、数学、英语学科教师二、参赛课堂标准1、教学目标明确、适当。体现新的教学理念和学科特点，体现“三维”目标，教学中得到落实。2、教学设计科学合理，教学思路清晰，教学环节联系紧密，目的明确。3、学生得到发展。学生有效参与课堂，知识（基础知识）掌握扎实，学习方法得到培养，思维得到训练，对学习有兴趣。4、教学资源运用科学合理。教师基本功扎实，使用普通话，有感染力；多媒体、实
8、验器材能高效使用，等形式主义。5、教学真实，有创新，有亮点。如：在改进教学方法、策略，探讨实而活的教学模式上；在转变学生学习方式上；在利用相关课程资源上；在加强与现实生活、儿童经验的联系上等等。6、要求尝试运用学校学科教学模式，各科还可根据本学科及课型特点，在模式框架下有所调整和变化。三、活动评委李佳娟王萍朱贞亮四、活动说明：1、本次赛讲活动分为语文、数学、综合三个学科，分别评出一、二、三等奖各若干名。2、赛讲的课题、课型等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。3、参赛教师写好参赛课教学设计，写清课题、教学目标、重难点、教具准备、教学步骤、板书等，“教学步骤”中各环节写明设计意图，
9、体现模式运用，于上课前交教务处；赛讲后当周内写好说课。4、所有任课教师要抱着虚心学习的态度，积极听课，每人听课不少于4节，每位教师不但要听本教研组教师的课，还提倡跨学科听课，比赛后以组将听课笔记本交回教导处，听课节数及笔记质量将作为本学期的一项评估内容记分。5、每天听课后，请老师们自觉在学校教研博客参与评课，教师每人评课不少于3节。网址是XXX,密码：6、授课教师按顺序授课，没有特殊原因不予请假。望广全体教师抓住机遇，认真对待，精心准备，积极参赛，充分展示自己的才华，使自己的业务水平得到全方位、多角度的提高。小学课堂教学竞赛活动方案5一、指导思想为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论,不断
10、更新新的教学观,提高课堂教学效益,促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台；为不断培养我校优秀青年教师，本着“公平、公正、公开”的原则，经学校研究决定，在我校开展青年教师赛课活动。二、组织领导学校成立“青年教师讲课赛”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。评审小组组长：陈海江评委：参赛教师：第一轮：新教师语文：孟方方周荧（12.3）英语：丁姝懿（12.4）科学：张超（12.4）第二轮：青年教师英语：吴丽（12.10）科学：周荧（12.10）语文：鲍进（12.11）数学：李从庆（12.11）三、参赛要求及实施办法1、刚刚参加工作的新教
11、师必须参加，其余参赛青年教师由教研组推荐。2、赛课的具体时间（20XX年12月）。3、赛课地点：相关教室。评课地点：图书室。4、参赛教师应认真准备，积极参与。指定教学内容；各参赛教师，提前准备好教案。5、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。6、本次讲课赛不具体划分小组，在统一的教室，由评审组带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名；由赛课领导小组负责组织，教务处具体实施；7、评课活动安排在赛课当天下午课外活动时间，评课会上先由讲课教师对该堂课的教学设计作简要介绍与
12、说明，然后由评委代表对该堂课的得与失作点评。8、本次讲课赛全部结束后，由教务处宣布排名结果，由校行政领导对优胜教师进行颁奖。9、本次讲课赛设一等奖2名、二等奖8名。并颁荣誉证书（荣誉证书的打印由办公室负责），本次青年教师讲课赛还设立了纪念品（奖品的购买由后勤负责）。10、本次活动的通讯报道（赵家喜）、全程摄影由（管瑞兵）负责。11、请所有评委届时调整好课务，准时参加活动。在高效课堂模式的推广下,这样的活动无疑是为青年教师提供了一个面对面交流学习的平台。在今后的教学中，我校将仍然立足于教师的专业成长，继续开展形式多样的教学教研活动，采取扎实有效的措施，达到全面提高课堂效果的目的。小学课堂教学竞赛
13、活动方案6根据东辽县教育局20XX工作要点和东辽县建立高效课堂教学模式实施方案精神，贯彻落实东辽县中小学（幼儿园）教师赛课实施方案，结合实验小学建立高效课堂模式实施方案的具体安排，特制定本方案。一、指导思想以党的十八大精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，坚持全员参与、分层实施、赛训结合、以赛促建的I原则，为适应课堂教学模式改革，打造专业素养高、教学能力强的教师队伍，大幅度提高课堂教学效率和教学质量。二、目标任务通过赛课，搭建展示、交流平台，引导教师关注课堂，关注教学行为的改变，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的高效性，促进教师专业化成长，努力打造高效课堂，全面提高教学质量，同时为评
14、价教师提供重要依据。三、活动原则1、广泛参与原则。本次赛课要求全员参加，36年级任课教师呈现“五元素”课堂模式，12年级任课教师可呈现原课堂模式或部分体现“疑、探、展、评、用”五元素。2、注重过程原则。重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。以高效的课堂教学为核心，做好教师课前的备课与磨课、课堂教学的评价与反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。3、阶段性原则。采取教学领导讲引路课、县级名师讲示范课、实验教师赛课的阶段性推进方式，使赛课成为校本研修的有效途径。四、活动时间1、教学领导引路课：3月中旬2、县级名师示范课：3月中下旬3、实验教师赛课：第一轮一一四月中旬第二轮一一五月上旬五、保障措施
15、1、成立领导小组组长：齐英杰副组长：张善强、张灵术成员：臧靖、杨永生、各年组长和学科组长2、成立评委会组长：齐英杰副组长：张善强、臧靖成员：进修学校部分教研员、学区成员校教学领导、实验小学部分县级名师、部分年组长和学科组长注：评委分实验小学领导组、教研员组、学区成员校领导组、名师组、教师代表五组，每组评委的分数分别占每名参赛教师成绩的30%、30%、20%、10%、10%；担任评委的名师和教师不参与本人赛课的打分。3、注重宣传，统一思想。使教师认识到本次是以课堂教学模式改革为主线开展赛课活动，旨在促进教师的专业成长，建立高效的课堂教学模式。4、关注过程，以赛促培。赛前：印发“五元素”课堂教学学
16、习手册，在教师充分自学的基础上进行测试，测试成绩占赛课总成绩的10%;要以年组或学科组为单位开展集备、磨课等活动，在准备中不断学习和进步；赛后：要做好教学反思与评价，提炼经验，发现问题，并在教学实践中加以改进和完善；对学生进行测试，检测教学的实效性。学生测试成绩占赛课总成绩的10%o5、制定评比办法根据进修学校制订的县赛评比办法，制订校赛评比办法。6、设置相应奖项单项奖：创新奖、教学风采奖、教学新秀奖、教学设计奖综合奖：优质课奖学校对获奖教师给予表彰。7、合理运用结果获优质课奖教师代表学校参加学区赛课;把赛课成绩作为教师评优、评先、晋职的重要依据。小学课堂教学竞赛活动方案7为了进一步提高我校青
17、年教师课堂教学水平，以“打造快乐课堂、提高教育质量”活动为契机，大力开展课堂教学比武活动。本次大赛共有9位青年老师参加，老师们充满活力，激情四射，大胆构思，给听课的老师留下了深刻的印象，取得了令人满意的效果。一、基本情况本次活动学校领导高度重视，全校9位青年参加比赛。二、参赛教师准备充分本次活动从教师的教学设计及授课全过程可以体会到大部分教师都进行了充分的准备,体现了我校青年教师追求精益求精的教研精神。如：李夏丽、万健江、田才兵等教师。教师教学设计规范，有创新，设计合理，课堂操作条理清晰，环环相扣，水到渠成。大部分教师为提高课堂效果，借助多媒体手段辅助教学。有的从网上下载课件后再精心改进，为己
18、所用；有的干脆自己制作课件；有的选用了学校现有的教学资源。三、青年教师充分展示了扎实的教学基本功通过自身的努力和不断的教学实践，9名参赛教师教学水平不断提高，展示了扎实的教学基本功。李夏利、曾捷等教师教态自然、风格鲜明，普通话标准、教学语言熟练、板书规范有序，课堂教学操作有板有眼，条理清晰，给听课老师留下了深刻的印象。四、特点鲜明运用普通话教学，使用多模体辅助手段，如蔡涛老师、曾捷的课件形象、直观。采用了“讲练结合，当场训练”的模式，廖于迪老师、李芸领老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果好。注重激发学生兴趣，启发学生思维。如向丽娟老师、李夏利老师的课注重发挥学生主体作用，学生学习热情高，教师为
19、学生创造了一个宽松愉悦的学习环境，充分体现了“快乐课堂”的理念。五、优点明显充分发挥了书本作用，培养孩子们向书本学习的能力。多媒体的运用，是本次活动的一个亮点，教师将课件播放运用得当，充分发挥了书本、教材的作用，引导孩子们向书本学习，培养他们的自学能力。注重了课堂教学的实效性。由以往公开课重形式，轻效果转变为更多地注重了课堂教学的实效性。本次，教师们将更多的精力投入到备学生，提高实效性上。老师一改以往课堂轰轰烈烈、热热闹闹，关注了学生的表现和教学的效果，使课堂教学扎实、有效。先进的理念，创新的思维，促成了创新设计的形成。课堂有特点，敢于创新，能够从教学的需要出发，进行合理的、新颖的设计，使枯燥
20、的课堂变得生动、活泼。六、不足之处教学是一门遗憾的艺术，看到不足才能取得进一步，在整个活动中也反映出一些问题，值得每位教师思考。1、怎样合理地确定教学目标。教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。课堂教学中要增强教学目标意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮,滑到哪里算哪里。部分老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。2、在课堂上如何真正关注学生。教师们的教学设计，都明显地表达了全面关注学生
21、的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力，师生交流状态不佳，导致学生参与面不广。3、教师的主导作用发挥不够充分。虽然学生有了充足的自主、探究时空，但是如何真正发挥好教师的主导作用在设计上还需下功夫。七、经过评委认真、公平的评分，评出一等奖2名，二等奖2名，三等5名。小学课堂教学竞赛活动方案8一、指导思想：围绕区教育局、区教研室提出的各校要大力开展小课题研究的文件精神，全面提升教师的专业素质，关注课堂细节，打造高效课堂，实施新课程标准，充分应用
22、新的教学理念，提高教学水平，进一步达到提质作用。为展示青年教师的教学风采，为广大教师提供学习交流的机会，我校决定于20xx年5月份举行民新小学青年教师教学竞赛。二、时间：5月，语文组：每周的周四上午第一节；综合组：每周周五上午第一节；数学组：每周的周五下午一节。三、地点：各班教室四、活动形式：分教研组进行，教师上课的顺序由各教研组抽签决定。五、参加的人员：语文组：XX数学组：XX综合组：XX六、比赛规则：三十分钟的教学（带学生），五分钟的才艺展示。第一阶段：1、学习，动员,明确意义。（3月份）第二阶段：2、组内学习、交流、试讲。具体分两次进行。（4月）3、请教研室的专家XX老师进行小课题的讲座
23、语文组：第一次：组长组织学习如何上好作文课？作文课的基本步骤？等文章。任教教师试确定上课内容，组内集体备课；第二次备好课在组内说课，并修改。备注：同课异构，写人的文章。数学组:第一次:组长组织学习如何上好图形的平移与旋转的课？关键点在哪里？展开讨论,然后集体备课。第二次：组内说课，并修改。备注：同课异构图形的平移综合组：第一次：组长组织学习如何有效地组织好课堂教学？组织教学有哪些方法等？第二次：组内说课，并修改。备注：重在组织教学。第三阶段：3、分组比赛，组内成员听课、评课。根据本期小课题研究的内容确定主题：语文组：作文教学（写景的）数学组：图形的平移。综合组：采取多种方式组织课堂教学，内容
24、不限。七、具体安排：1、参赛对象：全体青年教师。（35岁以下的教师）2、比赛方式：分成语文、数学、综合组进行，组内提前抽签决定上课（赛课）次序。3、内容：现行的教材，参赛教师必须备好教学设计方案及教学课件。4、评委组成：各组的全体成员。5、评委要求：1、自行调好课，保证组内的课全部听到，认真做好听课笔记；2、认真参与教研组的评课。3、做到公平，公正。4、奖项设置：每组评出一个一等奖，其余二等奖。5、要求：组内成员必须参加组内的听课，教研组长将对听课情况进行记载。6、抽签时间：在四月底教研活动中进行。7、电脑的检测及调试：XX8、奖品准备：XX9、摄影：各教研组长10、新闻报道：各教研组长，进行连续报道。IK教研组长负责整理每次活动的资料。（包括：照片、新闻、记录表等）
