学校20XX年工作总结.docx

第 1 页 学校 20XX 年工作总结 特征码 XHzAxVfRXfHvEtwdLjCg 学校 20XX 年工作总结 20XX 年，xx 乡中心学校以构建“优化办学环境、幸福和谐集体、 工作务实单位、素质教育学校、平安稳定校园”为指导思想， 以做好迎接国家义务教育基本均衡（县区）督导评估工作为重 点抓手，带领全乡教职工大力美化校园环境，规范教育教学管 理，努力丰富学校内涵，同心同德、锐意进取，在各方面取得 了明显成效。 一、落实工程建设，优化办学环境。 按照“改薄”和校舍维修长效机制规划，落实项目工程和自 筹资金上项目建设。 本年度，xx 乡实施了石堰学校附属幼儿园工程，活动广场、操 场看台、安全防护配套工程；孙堰小学楼顶维修、围墙改造、 功能室平房新建工程；xx 学校农村初中改造宿舍工程。通过学 校自筹资金，完成了百字岗小学、营桥小学校园内花砖广场砖 硬化工程及所有学校墙壁内外粉刷亮化工程。工程建设的实施， 大大改善了中小学办学条件，为学校进一步发展增添了后劲。 第 2 页 筹措资金，加大校园文化建设投入。 本年度，中小学改善校容校貌，共筹措资金 56 万元，争取资金 22.5 万元。通过校园文化建设，中小学校门大方崭新，校牌、 责任督学牌、校训校风字牌醒目；校内教学区、运动区、生活 区，设置科学，规划有致；学校道路平坦，无坑洼、破损，雨 天不积水；校园绿化合理，绿草、植物修剪整齐；校内亮化能 够满足教学和生活需求，特别是学生进出的教室、楼道、宿舍、 餐厅等通道照明充足；学校教学、生活用房内外墙面的破损、 污染得到修复，并粉刷一新；陈旧的门窗得以翻新，完好无缺； 教室门前有统一、美观的班级牌，并悬挂规范；教室内课桌、 凳（椅）摆放整齐，无破损；校园内环境卫生整治，无垃圾死 角，无卫生盲点；学校宣传橱窗、楼道文化、班级文化、功能 室文化，氛围浓厚。 二、注重和谐发展，建设幸福集体。 密切学校、家庭、社会联系，和谐校邻关系。 1、中小学依托“家长学校”开展家教讲座，提高了家长对素质 教育的认识和家长的综合素质。 2、通过家访、电话随访、 致学生家长一封信和召开学生家 长会，密切家校联系。多数学校坚持召开期中或期末家长会。 宋岗小学、陶洪集学校等，在本年度专门召开了义务教育均衡 发展成果汇报和政策宣讲会。 3、主动联系学校所在的村两委以及社会知名的热心人士，邀请 第 3 页 其深入教师家访、走进教师办公室、走进课堂、走进学生，感 受校园一日学习和生活。 4、实行学校领导班子（或教师）值日接待制度，及时处理来访 事宜。 构建互动的领导管理体系，融洽团队关系。 1、加强行政班子队伍建设。开展“领导班子工作反思交流、学 校部门人员职责要求、做一个既大气又细致的领导班子”等主 题交流活动和学校领导班子述职考评、民主测评活动，以此增 强压力，提高服务管理能力。 2、开展我的学校我的梦 、 创新创意金点子活动 ，发放问 卷调查，及时了解教师的心声诉求，发挥教师主人翁作用。 3、精心策划夸夸身边好教师活动，宣传教师典型事迹，凝 心聚力，弘扬正气，鼓舞斗志。 4、关心教师生活和办公条件，救助困难教职工，丰富教职工校 园生活，营造一个生机勃勃、和谐向上的学校氛围。 三、深化精细管理，构建工作务实单位。 任人唯贤，任人为能，精细分工，为学校落实常规工作奠定 基础。 xx 乡中心学校根据中小学工作实际需要，印发了“青校 20XX28 号” 、 “青校20XX29 号”文件，调整了学校部分 班子成员和师资配备。中小学则根据教师所学的专业和兴趣特 长，科学分课，合理分工，部门到块，精细到项，最大限度地 第 4 页 发挥了师资队伍的工作能动性。 延伸管理触角，深化管理层次，明确时间节点，抓好各项工 作落实。 中小学做到公布学期工作计划、月份工作要点、每周工作重点。 工作有布置、有落实、有检查、有反馈、有整改推进，一步一 个脚印，按照时间节点，高质高效完成任务。 加强工作培训指导与督查。 1、为了做好义务教育均衡发展迎国检工作，xx 乡中心学校从 “十项”指标核定、设备仪器差缺统计、迎检资料建设、学校 文化建设、功能室管理、义务教育均衡发展教育宣传等多方面 多次召开培训会，同时组织校长、资料员、功能室管理员前往 霍山兄弟学校观摩，邀请但家庙中心学校来人开展专题讲座， 组织精干人员深入学校实地指导，开展工作督查与迎国检预演。 义务教育均衡发展迎国检工作如火如荼，工作成效立竿见影。 2、落实业务检查和期末质量监测考试。xx 乡中心学校严格期 初、期中、期末三次业务检查，查前有准备，检查有记录，查 后有通报整改。学期末，中心学校按照“xx 乡中小学教学质量 监测实施方案”统一组织监测考试，实行集中流水阅卷，统一 登分统计，做好教学质量分析，并按照xx 乡教学质量检测奖 惩细则 ，正确运用检测结果。业务检查和期末质量监测考试， 促进了中小学日常管理更加规范。 四、推进课程改革，建设素质教育学校。 第 5 页 坚持德育，努力提高学生思想道德素质。 1、严格要求，抓好文明礼仪教育。 深入开展学习中小学生守则和中小学生行为规范 教育主题活动。中小学通过学校晨会、国旗下讲话、主题班会、 团队会、校园广播、橱窗专栏、班级板报、发放宣传册等方式， 向学生细致宣传，使中小学生对“守则”和“规范”入脑入心。 从大处着眼、小处着手，通过自律和同学间相互提醒督促， 规范行为。中小学教育学生从对自我、对他人、对学校三个方 面应具备的基本道德行为做起，如诚实、勤奋、守纪、爱护公 物、助人为乐、尊老爱幼、举止文明等，启迪学生懂得自尊自 爱自律自强，从而培养健全人格。继而教育学生以“温良恭俭 让”作为文明行为准绳；以“吾日三省吾身”作为道德修养要 求；以“面必净、发必理、衣必整、钮必结、头容正、肩容平、 胸容宽、背容直”作为仪表要求，以“勿傲、勿暴、勿怠”作 为气象要求，以“宜和、宜静、宜庄”作为颜色要求，从而使 学生认识到人的仪表服饰与精神面貌的内在联系，自觉遵守中 小学生“守则”和“日常行为规范” 。黄大桥小学创作“校园歌” 教育学生；宋岗小学和继慎小学选拔“文明礼仪小卫士”挂牌 上岗。 开展评比活动，树立典型，奖优促后。中小学坚持“文明礼 仪标兵、文明班级”评选制度不动摇，根据制定的评选细则， 第 6 页 对学生日常行为规范执行情况进行检查评分评比。学校大型活 动，如升旗仪式、大课间活动、学校运动会、艺术节等，也根 据不同情况，设置大型评奖活动，鼓励学生争创一流。评比表 彰可以激励和鞭策学生调节自己的行为，将文明礼仪客观要求 转化为内在动力。其中，xx 学校、陶洪集学校、营桥小学坚持 最佳文明班级流动红旗制度。 开展实践活动，让学生体验成功和助人的乐趣，巩固文明礼 仪教育成效。中小学通过开展捐资献爱心、资助特困生、尊师 爱生活动、学雷锋送温暖活动等，让学生在活动中陶冶情操， 培育爱心，养成无私奉献、关心他人的思想感情。各中小学坚 持开展“校园小雷锋”评选活动、 “慈善一日捐”救助活动；石 堰学校、陶洪集学校还开展了“看望敬老院奉献爱心”活动。 文明礼仪教育，让全乡中小学生朝气蓬勃、阳光可人。 2、开展心理健康教育，培养健全人格。 宣讲健康的真正含义。中小学通过心理健康教育课，使学生 懂得， “健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要具有完整的生理、 心理状态与良好的社会适应能力” ，而孤僻自卑、自我控制能力 差、极度的紧张等都是心理不健康的表现。同时，让学生明白， 心理不健康并不就是精神病。人们往往会在一时一事中产生紧 张情绪，在遇到学习负担、工作压力、生活波折时，许多人特 别是心理素质比较好的人会自己调节，而有些人自我调节比较 困难，这时就需要寻求他人帮助，因此与心理咨询老师或者心 第 7 页 理医生倾诉，并不是什么丢人的事，从而消除学生的偏见和忌 讳。 集体辅导。中小学抓住学生普遍关心的问题，进行集体辅导 教育。例如，针对学生身体发育带来的一系列生理和心理变化， 中小学开展以“小学生和初中生各自的身心特征”专题教育， 帮助适龄学生科学认识各阶段生理特点和自我意识发展。再如， 开展“中小学生挫折心理咨询”活动，教育学生面对挫折自我 应付，适应挫折，战胜挫折。三所九年一贯制学校针对初中毕 业班学生，作“中考心理”辅导报告，受到学生欢迎。 个别辅导。规模较大的九年一贯制学校和完全小学，还创造 条件建立“心语室” ，定时开放。中小学设立心语信箱，方便同 学们把自己感到困惑的问题“扔”进信箱，寻求老师帮助。心 理咨询老师能够耐心辅导，抒解学生压力，解答学生疑问。 中小学还依托团队开展活动，教育学生学会宽容，学会合作， 学会选择，学会自律，用善心对待社会，用爱心对待他人，改 变封闭的自我，加强思想交流，正确认识自我，不断提高心理 承受能力。 心理健康教育，让全乡中小学生人格健全、心胸豁达、抗挫能 力强。 3、开展劳动教育，参加社会实践，明确社会责任。 中小学按照教育大纲要求，把劳动技术课作为必修课，认真 上好劳动技术课，教育学生树立正确的劳动观念。 第 8 页 坚持 “早读前卫生一刻钟”制度，加强学生自我服务劳动教 育。为保持校园环境清洁卫生，教室、寝室整洁，中小学实行 “早读前卫生一刻钟”制度，即每天早读前安排十五分钟打扫 卫生，全校每个学生在这段时间内人人参加劳动。各班都有包 干区，每个学生都有包干任务。每天这个时候，同学们都自觉 习惯地到自己的包干区搞卫生。劳动完毕，由学校团队组织人 员进行检查打分。学生的寝室实行规范化管理，每天要求学生 把被子折叠得方方正正，把日用品摆放得整整齐齐。通过自我 服务性劳动，培养学生热爱劳动的习惯和清洁卫生的优良品质。 组织学生志愿者参加社会公益劳动。中小学以共青团或少先 队牵头，组织学生志愿者服务队，参加社会公益劳动。例如， xx 学校组织志愿者前往 xx 街道打扫马路、擦洗 xx 桥铁栏，石 堰学校和陶洪集学校组织学生前往敬老院打扫卫生、帮助困难 老人，并形成常态化。中小学要求学生尽可能参加家务劳动， 减轻家长负担，锻炼自己的生活自理能力。每到寒暑假，学校 要求学生至少参加一次公益劳动，增强为人民服务的意识。 教育学生参加社会实践。三所九年一贯制学校，教育初中生 帮助父母抓秋收，体会劳动艰辛，加深热爱劳动人民、爱惜劳 动成果的思想感情。 劳动教育让全乡中小学生树立了正确的劳动观念，掌握了基本 的劳动技能。 第 9 页 深化改革，努力提高教育教学质量。 1、严格执行课程标准，开齐、开足、开好课程，让学生全面发 展。 严格按课表上课，按教学进度上课，按备课思路上课。xx 乡 中心学校要求中小学不得随意增减课时，不得随意挤占课时， 特别是不得挤占音、体、美、科学、信息技术等课程和课时。 中心学校加大中小学课程开设巡查力度，对各校执行课程计划、 按课表上课、严格作息时间等情况进行督查。期初集中重点督 查，平时随机抽查，发现问题督促学校整改到位。各校严格实 行考课制度，落实奖惩。 广泛开展主题活动，将课堂教学得以延伸、拓展和补充。各 中小学围绕“一校一特色” ，开展丰富多彩的课外活动。例如， 科技创新活动、综合实践教育活动、文化艺术活动、体育活动 等，将学生行为习惯、思想品德与人格培养有机地贯穿于教育 教学活动全过程。小学低年级举行趣味运动会，初中和小学高 年级举行常规校运会，没有特殊情况不间断；各校大课间活动 各具特色，异彩纷呈；“庆六一”文艺汇演、 “国庆”演讲比赛、 讲故事比赛、手工比赛、师生美术作品展、爱国主义读书活动 征文等，内容充实、形式丰富。中小学还依托团队，构建学生 行为养成教育平台，开展“诚信教育、感恩教育”等活动，让 学生在活动中，规范自己的行为，提高学生综合素质和综合能 力。 第 10 页 各校按时开放图书室、阅览室、实验室和留守儿童之家，开 展兴趣小组活动，满足学生发挥兴趣特长需要。 本年度，全乡中小学生参加各项比赛活动，累计有 30 多人次获 得区级及其以上表彰。 2、改进课堂教学，落实素质教育。 激发学生学习积极性。 中小学要求教师联系教材与学生的实际，提出富有启发性的问 题，以激发学生产生学习热情和兴趣。 “聪明”的教师有时还犯 下“糊涂” ，故意出现部分差错漏洞，让学生提出；如果学生没 有发现，教师就想办法引导其发现，并予以鼓励。课堂上，提 倡学生对已学的知识提出问题，提倡学生通过集体讨论进行归 纳总结，使课堂真正出现多向交流的气氛，让学生体会到自己 是学习的主体，是课堂教学活动中的一员。教师注意鼓励学生 独立思考，积极思维。如今，全乡中小学教师，已经把课堂学 生互动优劣作为自我评价一节课成败的要素之一。 教学上致力于“导” 。 传统教学往往偏重于传授知识和掌握知识的结果，无疑是引导 学生重复别人的认识成果，不利于学生自己探索和体验。新的 教学理念要求教师在课堂教学中尽可能想办法让学生自己探索， 引导学生通过自己的思考进行分析理解，掌握知识、得出结论， 并在学习过程中发展思维能力。为了督促教师在课堂教学“导” 字上多钻研，全乡中小学在检查教师备课时，把教师的教学设 第 11 页 计如何“导”作为重点查看。 课堂做到精讲。 教师课堂精讲，可以让学生掌握必须掌握的知识和技能，再留 给学生更多的自我探索、主动学习的时间，有利于培养学生能 力。中小学为了保证学生在课堂教学中的主体地位，确保教师 精讲，要求教师讲授时间一般不超过 1/3 课时，学生读、思、 议、练、评等不少于 2/3 课时，课堂学生应答面不低于 50%。 作业实现巧练。 为了减轻学生课业负担，小学一二年级不留书面家庭作业，小 学中高年级书面家庭作业控制在 1 小时以内，初中书面家庭作 业控制在 1 个半小时以内。各学科教辅资料只允许有 1 套。教 师通过精选一些习题让学生练习， 引导学生多动口、多动手、 多动脑，从而培养能力，发现问题，查漏补缺。精选练习题， 力求做到有针对性、有目的、有步骤地帮助学生根据自己的知 识能力层次，努力登攀，够一够解决问题。中小学要求教师切 实做到“三不” ，即不多占课时、不拖堂、不多布置作业，同时 制止滥发资料，若有违规记作工作差错。 教给学生学习方法。 教会学生做好预习复习工作，让学生逐渐掌握预习复习的程序 和方法，找出学习重点和难点，发现疑难问题，锻炼解决问题 能力。例如继慎小学和营桥小学教师，指导学生学习学法指 导 ，收效明显。 第 12 页 3、改进教学手段，实现高效课堂。 本年度，完成了孙堰小学、营桥小学、林场教学点“班班通” 装备安装，做到了全乡“班班通”全覆盖。全体教师尽可能运 用班班通、多媒体、投影仪、数字资源全覆盖设备，采用现代 化教学手段，创设情境，渲染课堂气氛，将教学内容用“声、 光、色、形、态”融于一体，给学生身临其境之感，收到情景 交融、情理相通、以情感人、以情启智的作用，既减轻教师的 劳动强度，又收到事半功倍的成效。 20XX 年度，xx 乡中小学教师参加市区级优质课大赛，计有 6 人 次获奖。 加强培训，努力促进教师队伍专业化成长。 1、以校本教研促成长。 加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践教学 理念。 a 抓学习。组织教师认真学习纲要和课程标准 ，转变观 念和方法，赢得实施工作主动权，确立现代课程观。 b 重实践。要求教师研究教材，把握教材内容结构体系，以新 课程理论为指导，在科学合理运用教材上下苦功，切实改变课 堂教学方式，激发课堂教学的生命活力，探索新课程背景下自 主、合作、探究性学习方式的整合应用，建立适应学生素质发 展的评价体系，提高课程实施实效。 c 获提升。各学科合理安排业务学习内容，努力探讨新课程实 第 13 页 施中的经验和困惑，关心青年教师成长，为优秀青年教师脱颖 而出创造条件。 苦练内功，提高教师队伍素质。 a 加强集体备课。从备课源头抓起，发挥集体智慧，组织集体 备课，定时、定人、定内容，由学校教导处或教研组抓落实。 b 开展典型教学设计或评比交流活动。将广大教师教学中的一 些“新、特、优”做法，及时推广。 c 提倡写教学反思。鼓励教师撰写教学反思，在反思中吸收有 益养料，更好地为教育教学服务。 d 加强教师间相互听课。通过互听互评，坦然交流，取长补短， 共同提高。 e 深入开展“推门听课”活动。不定时间、不打招呼，随堂听、 及时评，促使教师有准备上课，增强教师课堂教学质量意识。 f 重点落实“名师优质课”观摩、 “骨干教师公开课”展示、 “新（特）岗教师成长课”诊断、学科“优质课”大赛、 “同课 异构” 、教学比武、 “磨课”等活动，提升教师教育教学能力和 教科研水平。 g“走出去，请进来” 。加强兄弟乡镇和城乡校际联系，相互交 流，促进提高。 2、以各类培训促提高。 建立三类培训体系。一是基础培训。以学校为主体，以校本 教研为主要形式，抓好全员培训；重点抓好教师师德教育和教 第 14 页 育教学实际能力的提高。校本教研以解决问题为目标，以课例 分析为载体，以科学观察为手段，以行动研究、案例反思为主 要途径，重点发挥高级教师、学科带头人、骨干教师的带头示 范作用，认真上好示范课、展示课，及相关的经验介绍。实施 “名师工程” ，落实名师培养计划。强力推进“师带徒”活动， 让有经验、有成就的老教师，在备课、听课、上公开课、撰写 教学反思以及继续教育等方面对年轻教师进行指导。督促新分 配青年教师制订自我成长计划。二是专项培训。通过送教下乡 和派员参加教师进修学校专项培训班，提高专项技能。三是提 高培训。以“国培计划”为依托，大力加强骨干教师研修提高， 培训一批高素质教师，发挥引领示范作用。 加强现代教育技术培训。培训教师学会使用电教设备，提高 教师查找和利用网络教育资源的能力和水平，制作优质。 一年来，xx 乡中小学“校本教研“成效明显，教师队伍专业化 成长迅速。在“一师一优课，一课一名师，课课有精品” （晒课） 比赛活动中，xx 乡共有 28 人获得区级表彰，10 人获得市级表 彰，其中黄大桥小学陆秀红老师的课堂教学推敲被评为省 级优课。 建立科学的综合评价体系。 1、建立科学的教学评价长效机制。 中小学教师的教学评价努力做到三点兼顾，即：兼顾教师教的 评价和学生学的评价，兼顾终结性评价和形成性评价，兼顾量 第 15 页 化趋向的评价和描述取向的评价，争取达到教学与评价一体化， 为探寻教育教学科学管理，提升教学水平提供有力依据。 2、规范学生综合素质评价。 学生综合素质评价，注重过程评价，体现评价多元化和多样性， 杜绝以考试成绩作为评价学生的唯一依据。要求中小学每一位 教师，结合所任学科特点及所教学生个性，随时关注学生成长 中的点滴进步，作出各类特色评价，促进每一位学生健康发展。 综合评价体系的建立，规范了中小学办学行为，极大地调动了 广大教师工作积极性，促进了学生健康成长。 20XX 年，xx 乡中考再创佳绩。全乡 298 人参加中考，综合素质 评价优秀等次 105 人，良好等次 134 人，无一人不合格；中考 成绩 700 分以上 23 人，其中 xx 学校统招六安一中 3 人；全乡 超额完成省、市级示范高中定向招生计划。 五、坚持安全创标工作，确保校园平安。 安全工作重于泰山。中小学以创建“安全稳定校园、综治安全 目标管理责任考评”为抓手，做好学校安全工作。 加强校园及周边治安综合治理。 学校与政府协调，加强了校园及周边治安综合治理，校园及周 边环境得到持续净化。 深化平安校园建设。 中小学坚持“安全第一” 办学理念，落实“一岗双责” ，定期 第 16 页 对师生进行安全知识教育，积极开展“安全活动日周月”等系 列活动。安全隐患排查、应急逃生演练、突发事件管控、接送 学生车辆整治、门卫管理、学校食堂和宿舍管理等措施，得到 严格落实，确保了安全工作零责任事故。 建立学校防范风险体系。 努力办好学生城镇医保、校方责任险投保和学生出险案件理赔 工作，大大降低学校风险，确保了教育大局稳定。 六、完善资料档案建设，留下工作轨迹。 资料建设，分部门、分项目收集整理，分年度按类归档。各中 小学部门工作管理、班主任工作、教师教学业务、义务教育均 衡发展督导评估迎检等，工作中留下过程性资料，工作后按要 求归档。