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第 1 页 农村教师资助行动工作总结 特征码 NayNGYUHTuMcUISgxvcz 农村教师资助行动工作总结 支教历程 成长足迹 20XX 年 6 月我毕业于武汉理工大学华夏学院，回大冶到茗山中 学支教。光阴似箭，日月如梭。一晃资教两年过去了，回顾两 年来的历程，似乎看到了我一步步成长的足迹，一切都历历在 目。 一、圆梦，我参加了资教 大学的最后一年，我们每天都在为考研、找工作、毕业论文而 奔波、迷茫。 20XX 年三月中旬，当我在学校的宣传栏上看到省厅推出的“农 第 2 页 村教师资助行动计划”时，眼前顿时一亮，看着宣传报上那鲜 亮的标语、生动的宣传画，眼前便浮现出幼时在电视上看到那 山区里孩子们渴求知识模样。 “当一个光荣的人民教师”埋 藏在心里多年的梦想又被勾了出来。我要资教，去做一名教书 育人的人民教师。 实现儿时的梦想可不是件简单的事情。首先，面对的是朋友、 同学、家人的不解。大学毕业，即便是在武汉找不到专业对口 的好工作，但月薪一千多的工作并不难找，自己养活自己并没 有问题。其次，在广州定居的堂哥帮我联系了几个工作单位， 不时打电话催我过去面试、还帮我报名参加公务员的考试。我 知道，这些机会都很难得，也许很多同学都没有这样的条件能 出去找到工作，大多数人得靠自己去拼、去闯。可是，这时的 我决心已定：一定要去资教当老师，决不留下终生遗憾。 二、参加培训，我取得了上岗资格 20XX 年七月初，省教育厅在湖北经济管理学院为我们资教生举 办了为期十天的培训。 在此期间，省教育厅请来华中师范大学、华师附属中学、武汉 民政学院、武汉二中等院校的教授、优秀教师给我们讲课。我 第 3 页 认真学习了基础教育教学方法 、 教育心理学 、 教师职业 道德 、 教师礼仪 、 远程教育等科目，并顺利通过结业考 核。 培训的日子虽然不长，但是这十天使我初步了解了农村中学教 育工作内容、性质和现状。 从培训结束到开学这段时间，我专门上网搜索、浏览教育网站、 名师的主页，学习他们在教学工作方面的经验，尽量增加知识 储备。 三、熟习环境，我的精神成长步伐 中学我非常熟悉，老师我也很了解，但从条件优越的大学到乡 村中学、从学生转变成老师我还是一时难以适应。 茗山乡是全国重点贫困乡。茗山中学陈旧的教室、简陋的办公 室、粗糙的墙面、破旧的课桌、杂草丛生的操场处处体现 出这所农村中学教学条件简陋。学生和老师的生活条件都非常 差。 记得刚刚拿到宿舍钥匙，兴匆匆打开门时，宿舍里所散发出的 第 4 页 霉潮味顿时淹没了我，整整三天把只有四面墙壁两扇窗的房间 用洗衣粉拖洗了四遍才去除了地上的绿色霉球，从墙壁上撕下 之前那位老师用来当壁纸的报纸时，墙壁上乱爬的小毛虫到现 在想起来还让我觉得头皮发麻。 清理完这些之后，学校给教师宿舍提供的物质除了几张旧课桌 用来摆放自己的生活用品外就只剩下一张用两条长椅和一张木 板支撑起来的床，连窗帘都得自己去添置。 学校也没有单独的教师食堂，老师、学生同吃“大锅饭” 。教学 楼虽是楼房，但教室里的教学用具除了课桌和讲台外就是最古 老的黑板，没有城里学校那种拉板式黑板，教室地面坑坑洼洼。 更谈不上有足够的多媒体教学设备，教师基本上成年“吃粉笔 灰” 。 由于条件差，正式教师纷纷调离茗山中学，占教师总数三分之 一共 20 名资教生承担了大量的教学任务。 通过半年的适应，我已经与学校的老师打成一片，完全适应了 这里的教学生活条件。 可好景不长，刚刚在学校本部适应了两个月，学校的教学楼因 第 5 页 被鉴定为 D 级危楼，不得不举校搬迁分成了三个校区。我跟初 二年级的部分师生一起离开本部来到茗山乡直属小学。 回忆在小学的半年时间，比中学的情况更惨。毕竟是“寄人篱 下” ，他们学校即便是给我们提供了住宿的房间，但是却是四人 挤在不足二十平米的小屋里，这不是大学宿舍有衣柜有书桌， 只有刚刚好的放下三张床外加几个桌子的地盘，而房间在拐角 的走廊尽头，没有阳光，空气对流更是难上加难，况且我们也 不希望它能空气对流，房间的旁边是猪圈，窗子看出去的是农 村那种简陋的厕所，冬天还好，到了夏天房间里充斥着厕所和 猪圈共同发出的臭味，只能用蚊香来驱逐，睡一晚上，身上便 是说不出的叫人厌恶的怪味。而与此同时，因为兼任班主任的 工作，给在外借读的这几个班孩子当全职保姆，一天 24 小时守 候着他们，就怕发生一丁点安全事故。白天督促学生起床上早 自习，晚上要等全体学生安睡后才能回宿舍洗漱。每天晚上往 往是往床上一躺闭眼就能睡着，有床有休息的地方就是万幸， 不可能有时间有心情再去挑剔其他。现在回忆起那半年的日子， 只能跟学校的老师开玩笑道， “那简直是精神和身体的双重磨练” 。 去年 8 月，因第一年教学工作表现突出被初三年级组聘任到初 三年级担任连个语文和一个住读班班主任的工作。虽说回到学 第 6 页 校本部，但是肩上的负担越来越重。初三年级是毕业班，对于 城市里的学生来说，这仅仅是一个向更高学府过渡的时期，要 更加拼搏努力的考上重点高中争取进入大学的门槛。但是在农 村，初三毕业意味着将有一大批学生即将离开校园，进入社会 开始工作。所以，初三的工作就不能仅仅围绕着教学来进行， 更多的是要进行思想教育，不要让升学无望的情绪影响学生最 后一年的思想性格。 针对这种情况，从初三第一次月考开始，每天中午的午休时间 成了我和班上学生“面对面”的时间，一个小时或者半个小时 的谈话让我对他们的想法有不少了解。记得上学期，班上一名 优秀学生考试后明显上课情绪产生了很大的波动，课堂上的表 现也出现了不好的苗头：睡觉、看小说、发呆本来很开朗 的她开始变成“独行侠” ，教室里很少听到她的声音，请假的次 数开始增加。我利用中午的时间跟她聊天，刚开始的十几分钟 她都低着头沉默不语，我只能耐心跟她讲些道理，而我自己也 不知道这些“大道理”是否真的对她有用。谈话进行到一半， 她抬头看了我一眼说：“这些道理我都知道，可是我的情况， 并不是老师您想的那样。 ”虽然是一句抵触的话，但是对我而言 却是一小步成功，接下来的谈话中她的话越来越多。我了解到， 她的家庭条件并不好，父亲卧病在床，母亲为照顾家里只能守 着家里的几亩田地在家务农，家庭收入拮据，而她的哥哥正在 第 7 页 大冶的重点高中读高三，即将参加高考，并且哥哥的成绩优秀， 而这些就意味着她们家里马上就面临着送哥哥上大学高昂的学 费。面对这些，她想到自己的成绩并不足以考上重点高中不如 早些走入社会挣钱，为家里减轻负担。听到这些我有些震惊， 她不像班上某些学生那样仅仅为了一次考试失败而放弃，而是 为了整个家，她的想法其实是为了更多的人能早日摆脱负担。 我被她所感动，同时我也积极地开导她，这些困难都只是暂时 的，要想真正的摆脱贫困还是要靠自己的知识，过早的放弃学 业只会让自己一辈子处于没有知识卖苦力为生的困境中，这对 于一个娇小的女生来说是比现在更困难的更持久的痛苦。谈话 进行了一个多小时，她似乎开始接受我的建议，结束时她的眼 神里少了持续很久的颓废感。在此之后的班级活动中，我利用 她手工巧的特长，把班级的一些大型活动需要的手工作业交由 她来组织完成，并且这些成绩受到学校其他老师甚至是领导的 好评，每次成绩的获得我都给予充分的肯定和鼓励，她的脸上 又开始出现笑容，跟同学们交往也多了。每月一次的黑板报， 她自告奋勇地担当下来，并且在第一次全校评比中给班集体争 取到了第三名的荣誉，她的自信又回来了。 从她的身上我也深刻感受到“细语微风”比“狂风骤雨”更能 打动他们，而且作为语文老师，我充分利用周记来了解每位学 生的一周动态。工作复杂，但是可以明显感受到与学生的距离 第 8 页 越来越近，他们开始跟我交谈心里话，相信我。平安夜的晚上， 看着学生送的苹果，我想这是我一年来所收到“成长进步的奖 励” 。 每个学生都是独立的个体，但是班级却是五十多个学生共同的 家，学生的班级荣誉感和集体主义精神在班级管理工作中是极 其重要的，培养这些观念不是一朝一夕的事，所以我努力从小 事着手，一次值日、一次大扫、一次集会都成了我的集体 精神教育课堂，一年来的亲身示范和教育，我班的学生都开始 真正的融入到集体中，无论是学校组织的活动还是班级内部的 生活，都因为他们的积极参与收获了许多的奖励， “全校广播操 比赛二等奖” 、 “男子篮球比赛第三名” 、 “全校元旦汇演第三名” 等等，每一张奖状地获得不光肯定了他们的实力，也是对我持 之以恒工作的鼓励。除了这些活动成绩，学生的文化课成绩也 不可忽视。我想，虽不能和重点班比考试成绩，但是一个学期 的四次月考，在同类班级中，我们班从最后一名到第一名的进 步将促进我们更大步地向前迈进。而即将到来的六月份的中考， 将是我和我的第一批学生共同的“人生考试” 。 两年的时间飞逝而去，现在的我变得更加的自信，成熟。我想 这将是我第一份工作给我带来的精神上的成长。与此同时，我 的教学业务水平也得到了提高。 第 9 页 四、走上讲台，我的工作收获 第一次进教室的那种感觉到现在还记忆犹新，手里拿着已经看 过数遍的教科书和教案，心里默念着新课的导语，还夹杂着一 丝丝的兴奋和激动和紧张。走上讲台，学生很快的就安静下来。 因为我是他们班的新老师，学生都用很好奇的眼神打量我，我 想他们心里在暗暗地把我和他们之前的老师作比较吧。给学生 简单做了自我介绍便开始上课，直到下课铃声响起，课堂程序 一直较好，学生很给我面子。我打从心底已经喜欢上了这个班 的学生。 起初，我带的是一个走读班。别的老师说这个是初二年级最不 好管理的班，带班前我有点担心，尤其怕第一堂就砸了。可第 一次批改他们的周记就明显感到，他们并不排斥我，有不少学 生在周记中将我与他们前任老师进行比较，诚恳、认真地指出 各人的优缺点。还有学生在周记里向我吐露心声，给我提出意 见，告诉我上课讲课时哪些地方还不够透彻，声音还不够响亮。 虽然他们说我缺乏老师的威严，却更愿意跟我交流。我想这是 对我最大的肯定了。 两年来，我从青涩走向成熟，回想起刚走上讲台时的忐忑，现 第 10 页 在的我已经可以自如的应付课堂上的突发状况了。两年中的四 次公开课，每一次我都坚持原汁原味，绝不去刻意地做一堂所 谓的“展示”课，而我从中也得到不少锻炼。记得第一次上公 开课，课程进行到一半时，我因为紧张忘记了事先在脑海里串 联词，面对全校十几名语文老师和五十多名学生，课堂上居然 出现了将近一分钟的冷场，手心里拿的粉笔都被紧张的汗水湿 透了，几乎忘记了后来是如何坚持到一节课结束的。只记得听 课老师离开教室时的失望的表情。我想我是那一年新来学校资 教老师中表现最差劲的一个吧。 又正是因为这次失败，我再也不敢把课堂当做一个人的表演课， 积极调动学生的积极性，强调和学生的互动，加强基本功的练 习去除紧张的感觉，就在这学期开学的一次中考复习公开课上， 全校的语文老师又聚集到我的班上，这一次下课时，他们离开 教室时，脸上满是赞许和肯定，我们年级的学科组长还到办公 室里说了一句：“今天没去听课，真是你们的损失。 ”短短一句 话，我想这比考试奖状更有价值。 去年茗山乡八年级期末考试政治和语文科目的第一名和今年上 学期全乡语文学科考试一等奖也正是我教学所取得的成果。 五、参加学习政治活动，我从政治思想上接受了再教育 第 11 页 在做好教学工作的同时，我还积极参与到学校的党建工作活动 中。 前年乡党委及学校党支部对学习“深入学习实践科学发展观” 活动非常重视，从头到尾每个阶段都要整理大量的文字资料。 在此期间，我按照学校党支部的安排，除做好每次支部“深入 学习实践科学发展观”活动会议记录外，并先后撰写学习调 研阶段实施方案 、 学习调研阶段工作总结 、 分析检查阶段 实施方案 、 分析检查阶段工作总结 、 整改落实阶段工作方 案 、 整改落实承诺书 、 整改落实方案 、 整改落实阶段工 作总结 、 深入学习实践科学发展观活动工作总结等文字材 料，同时做好相关数据的收集、汇总及相关表格的填制。 现在，虽然担任两个班语文教学和班主任工作，我也没有放弃 学校党建活动的锻炼。今年抓“五基” （基本组织、基本队伍、 基本活动、基本制度、基本保障）创“五型” （学习型、民主型、 发展型、服务型、创新型） 、 “三比一推进”的活动，学校下发 的通知慢，加上平时课节多，我只有利用休息时间来总结材料， 熬了一个晚上的通宵，写了二十多份材料，即使累倒走路都踩 不稳，但是我也打心底里感到欣慰。 第 12 页 正是通过参加学校的党建工作活动，我不仅在写作方面得到了 锻炼、提高，同时更重要的是，从学校全体党员、干部的身上 看到了共产党员全心全意为人民服务的政治觉悟、兢兢业业、 一丝不苟搞好教育事业的敬业精神、克己奉公舍己为人等高贵 品质，进一步提高了我对党的认识，净化了我的灵魂。这是我 一生的精神财富，我将终生不忘。 六、克服病痛，我积极重回讲台 两年来，因身体不适住院接受过两次手术。 住院期间，我非常挂念学校的教学工作，从来探望我的老师、 领导们的谈话中了解到学校老师人手不够，我心急如焚，手术 后稍事休息几天，能下床活动后就回到了自己的教学岗位，加 班加点给学生补上落下的课程。 从两次生病住院的经历，我体会到良好的身体素质对教师工作 的重要性。从此，我合理安排时间，除了做好本职工作，也抽 出时间来加强体育锻炼，提高身体素质。 七、走访流失学生，我努力从心里拉近师生距离 第 13 页 由于搬迁，学校教学管理出现了一些新问题。一些学生因为搬 迁，住宿生活环境变差而产生了厌学心理，有的住读学生下了 晚自习后，私自离开学校夜不归寝，甚至有学生直接辍学回家。 针对这些情况，我多次主动与学生交流思想，做细致的思想工 作，引导学生全身心投入学习，对辍学学生进行家访。 家访，对我来说绝对是新的挑战。由于我是刚出校门的“学生 娃” ，对农村、农民还不十分了解，特别是，我虽然是本地人， 但是从小并没有说惯方言，在学校里总是说一口的普通话，可 是这却成了我工作的一大阻碍，跟这些农村的家长交谈必须得 用方言。不得已，每次家访都得请班级里其他的任课老师一同 前往，给别的老师的工作也带来不便。种种原因综合到一起， 家访时和学生家长产生一些不一致的观点也在所难免，因此， 家访时我尽量以诚相待，以心换心，争取学生家长和学生的了 解和支持。两年来，我走访了了十多个学生的家。对条件比较 好、父母对孩子读书的态度并不坚定、随着小孩的意、没有认 识到基础教育对孩子的重要性的家长，我努力转变家长的观念， 再让家长去鼓励、劝导自己的孩子，给子女学习的信心，提高 学习自觉性。今年开学，我的班上就有一名成绩优秀的学生没 第 14 页 来报名，原因就是家庭条件差、因经济压力大，而且作为男孩， 家长认为考不上好高中还不如早些走进社会积累工作经验，更 何况最近几年农民工的工资待遇有所提升，看到别人的孩子辍 学出去打工赚钱回家，而自己的孩子考不上重点高中还不如出 去打工的念头更坚定。学生想读书，家里不给钱，他自己也没 有办法只能求助于老师。家长是成年人，思想更顽固，只能打 “持久战” ，成绩单上的高分、三番五次的家访、贫困生补助、 要求年级组长甚至是校长陪同家访，最终让家长改变想法，让 学生继续回到课堂。而学生本人也在这一次次家访的过程中看 到了自己的希望和老师及家长对他的殷切希望，学习的劲头越 来越足，表现越来越好，刚刚结束的第一次月考全班第三名的 成绩便是对他最大的鼓舞。 除此之外，多次与在外务工家长的电话联系更是不计其数。 通过两年的教学实践，我深刻认识到：教书育人密切相关。教 师不只是教书，更重要的是要学会给学生读书的信心、方法和 氛围，引导学生学会做人、学会读书、学会生活。 八、任重道远，我要继续努力 通过两年教学实践，是我一路由学生到老师身份的成长路程， 第 15 页 尽管取得了一些成绩和实践经验，但我发现了自己更多的不足： 教学的方法还有待改进，对学生的教学工作还欠缺足够的耐心， 管理的经验还需要积累总而言之，该学习、总结的地方还 很多，教书育人、锻炼自己的路还很长。 “为祖国培养优秀人才， 为人类社会的文明进步而奋斗终身。 ”是我们资教生立下的誓言， 任重道远，我要继续努力。