网络利弊辩论赛反方.pdf

. . 1.总结词 世间的许多事物都是利弊相生，祸福相随，网络也不例外。网络就像一条大 河，挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，既传播文明又倾泻垃圾，既开启民智又制 造蒙昧盲目。就其与大学生的发展之间的关系而言，一方面网络作为一种新 的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时 空限制的交流等需求；另一方面，网络本身存在着一定缺陷，网络环境往往 较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。我方认为网络对大学生影响弊大于利 由于大学生的心理发育还不够十分成熟，有的大学生对“ 网络文化 ” 、 网络环境和网络交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此，在当前学校教育侧重 于学业成绩，部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下，网络极易成 为某些大学生躲避负担和压力的“ 防空洞” ，使一些人沉迷其中不能自拔。因 此， 少数学生沉溺于网上娱乐而无心向学，有的学生上网造成道德水平下降， 这在调查结果中都有显示，在上面的举例中已提到。对于“ 网络世界存在的 三大危害：暴力游戏、沉溺聊天、泛滥色情” 的观点都表示认同，网恋现象 时有发生。在对大学生对网恋的看法调查中，只有49%人反对网恋，可以尝 网恋的占到了 51%。个别同学还有网恋经历。 大学生花在网络上的时间过长，减少了户外活动时间，不利于同学之 间的交往，也容易导致身体素质的下降。如沉迷网络，既影响学习，又增加 父母经济负担网络的这些不利因素，已经影响到了大学生的学习和身心健。 因此，我方认为网络对大学生的影响弊大于利。 总结词 2 谢谢主席！各位观众、对方辩友大家好！首先请允许我重申我方观点：网络对 于大学生弊大于利。 首先，网络中有相当多的色情和暴力信息与资源，这些信息与资源会使大学生 的心理发生一定的变化，甚至影响他们的世界观、人生观、价值观。 其次，大学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强，这就使他们沉迷于网 络，荒废了学业，以后根本无法为祖国的建设贡献出自己的力量。 第三，由于大学生的资金来自于父母，他们自己并不能谋生，这样，由于上网 需要一定的资金， 会给他们的家庭带来不必要的开销，而且这也决定了他们很 少有人能够拥有属于自己的电脑，那么他们伤亡的地点有一半以上都是在网 吧，而网吧环境恶劣，也不利于他们的安全和身心发展。 第四，网络具有虚幻性，这就使大学生对于网络拥有过多的期望性，期望获得 一些在现实中无法获得的东西，使他们的思想滞留在虚无缥缈之中，而逃避现 实，脱离现实。 第五，大学生利用网络的情况并不好，有很多人上网的目的都是为了消遣，而 并非所谓的查阅资料和学习，他们消遣没有休止，这样下去，长此以往，“ 人 将不人 ” 了。 第六，大学生对于网络的认识还有一定的误区，他们认为有了网络，就有了人 生的许多东西， 不惜从网络上抄袭他人的毕业论文和学术著作，使他们养成不 良的行为习惯。 第七，由于网络提供的信息和资源大部分是直接给出的，不利于大学生思考， 不利于他们创新能力和思维的形成，导致他们没有自己的主见和观点。因此， 综上所述，网络对于大学生弊大于利。谢谢大家 . . 网络的弊 （1）.网上安全问题，主要是指黑客、病毒和网上欺诈等； （2）指传播色情暴力和仇恨的不良信息； （3）第三类是形形色色的信息污染和垃圾 （4）上网成瘾，荒废学业。大学生的自身特点之一是他们的自制能力不够强， 这就使他们沉迷于网络， 荒废了学业， 以后根本无法为祖国的建设贡献 出自己的力量。（5）网络具有虚幻性。 （6）不利于大学生思考。大学生对于网络的认识还有一定的误区，他们认为 有了网络， 就有了人生的许多东西， 不惜从网络上抄袭他人的毕业论文和学术 著作，使他们养成不良的行为习惯 所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷性、方便性这一利相比， 难 道不是弊大于利吗？ 对方论据 1.网上教育 2 任何新事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端 3.开设计算机课 4 立法 1 驳：刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其 词的炒作罢了 ,不仅在中国，即使在美国权威杂志今日美国的调查表明： 86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们及大学生使用 因特网不会提高他们的课堂成绩。 刚才对方辩友滔滔不绝， 无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷 性和方便性。但我奉劝您对大学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼， 把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。 2 驳：下面我将系统地陈述大学生上网所造成的种种弊端： 第一、网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不 会提高大学生的能力，反而会比以往退化，而且还有不少大学生，因为无法处 理过量的信息而患上 “信息焦虑 “等精神病。此外，据英国的米德塞克斯大学的 蒂姆莱贝教授统计， 网上非学习信息有47%与色情暴力有关， 一旦学生接触到 这些信息，那后果将不堪设想。 第二、由于网络对大学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分大学生沉溺于 网络，从而患上 “网络上瘾症 “、“网络疏离症 “等新型的精神性疾病，这些网虫 们不要家人不要同学， 脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。 第三、网络传播诱发大学生人生观、价值观的冲突，由于网上传播的大多是以 西方发达国家的信息为主， 这往往与接触这些信息的大学生脑中积淀的中国文 化产生冲击，严重的会形成另一种殖民主义。 第四、网络语言的大量使用弱化大学生的民族文化素质。网络上以英语的使用 率和内容为最多， 分别为 84%和 90%。最后，我提醒对方辩友不要对大量事实 听而不闻。 4 驳：现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由 性、无疆域特征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的， 在网络世界 里，人类社会现存的法律，就好像一条条“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼“。所 以，在目前及可预见的将来， 网络的种种弊端仍然存在。 也许将来某年某月某日， 网络将成为一方净土。 但一万年太久， 我们只争朝夕， 现实是网络已经对大学生 的身心构成了不同程度的伤害。 . . 问题 1 如何解决大学生自制性差的天性与网络的三大问题呢？ 2 在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中 月、镜中花有什么区别？ 3 有没有去男生寝室看看，有电脑的，有网络的寝室，他们是在干什么 害:主要是精力的分配。一方面，上网占用了青少年学习、休息的部分时间，造成青少年用 户学习压力大、 时间分配紧张等情况；另一方面， 部分青少年用户由于深陷网络的虚拟世界， 以至于在日常生活中，如上课、睡眠等，也常常想着网上空间，造成了精神不集中等情况。 除在精力方面，在身体健康上也受到了很大的影响，集中表现在视力大幅下降。 从另一个角度来分析： 一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁，互联网是一张无边无 际的 “网“， 内容虽丰富却庞杂，良莠不齐， 青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、 文化思想等，长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用， 对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。 二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，主要是游戏了。 三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。 主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃 圾对青少年的危害。 大多数青少年网民都认为弊大于利。现象表明，平均每周上网时间越长的，通常受到的 危害更大一 玩网络游戏不好 缺点： 1、玩网络游戏使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学 习成绩。 2、长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近 视。 . . 3、许多学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿 游戏来对待身边的人。 4、长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段 地获取金钱从而走上犯罪道路。 5、网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间 太久往往会出意外，或受人引诱。 6、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。 报告指出， 网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康，尤其是引起植物神经紊 乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发心血管疾病，胃肠神经官能病，紧张性头疼， 焦虑， 忧郁等， 甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿态， 眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降，眼睛疼痛、怕光、暗适应能力降低，脖子酸痛， 头晕眼花等。本次调查显示：玩电子游戏后感到眼睛痛的占36% ；脖子酸痛的占27% ；头 晕的占 15%。同时，沉迷于网络游戏，容易使未成年人减少人际间交流，产生自闭倾向， 甚至会患上 “电脑自闭症 “。 二、使在校生学习成绩下降 目前，在校生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课、逃学的现象日益普遍。调 查数据显示：认为容易上瘾，很难控制自己的占65%；玩起来就没完，自己控制不了的占 18.1% ；总想玩游戏，不想上学也不愿做作业的占5%；认为花很多时间和精力玩游戏会使 学习成绩受影响的占73.4% 。 三、引发社会难题 电子游戏一般以“攻击、战斗、竞争“为主要成分。未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、 枪战等游戏， 会使他们模糊道德认知，淡化游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过伤 害他人而达到目的的方式是合理的。因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法 犯罪的问题正逐渐增多。本次调查的数据显示：认为因玩游戏性情变暴躁的占27% ；认为 玩游戏与校园暴力相关的达29% 。 . . 中华人民共和国未成年人保护法中规定了家庭、 学校、 社会等各方面对未成年人的保护 条款，但可操作性不强，还缺乏必要的惩罚性条款，执法力度弱。对法律的普及、宣传也不 够。 此外，缺少针对网络成瘾症的心理咨询与心理治疗的专业机构，缺乏及时救助的措施， 一旦孩子出现成瘾问题，家长干着急，不知怎么办。 让孩子过早地接触网络，弊大于利。 对小学生而言， 从小养成良好的习惯，掌握初级的知识， 逐渐认识做人的道理，才是最重要的。“ 也许有人认为网络是社会发展的大势所趋，不懂网 络就注定被时代淘汰。但是小学生根本就不具备自律能力，如果对这样一群缺乏保护的小学 生开放网络，是非常容易让他们走上误区的。 某男生，小学一年级学生。身体健康，发育良好。父母工作忙，照顾孩子比较少，爸爸管教 孩子比较严，家中老人非常疼爱这个孙子。性格内向，但言语表达清楚，喜欢玩电脑游戏， 见了电脑眼睛就发光，操作电脑灵活自如。 痴迷于电脑游戏，如果不玩会出现焦虑、心慌、 坐立不安等，同时还有不愿意上学或逃学等心理行为。该生自己认为：学习不好是自己笨， 记不住。 而且觉得老师和家长也是这么认为的，所以不想上学， 想离家出走。 对玩电脑游戏， 他感到很过瘾，玩得很开心。如果不让他玩，会很难过，所以每天不由自主地要玩，拦也拦 不住。 不可否认， 网络是为我们带来了方便，但网络中也有许多不良的东西，诸如暴力游戏等 对青少年有害无益。所以，小学生上网无益。 网络作为这个时代争议最大的产物之一，必然是利弊共存。我方认为网络对弊大于利，就是说针对这一 特定人群，网络对他们学业的完成、能力的培养、人格的完善，不利的影响要超过有利的影响。也就是说， 网络对于来说，不利于他们的可持续发展。 网络的狭隘性，导致视野的狭窄，造成信息来源的单一，进而导致知识体系的残缺。 网络的局限性，导致性格的孤僻，造成心理的不成熟，进而导致人际交往能力不足。 网络的不确定性，导致判断力的模糊，造成道德观念的缺失，进而导致人格的不完善。 综上所述，我方认为，网络弊大于利。 网络弊大于利，不是网络有什么利弊的问题，是网络是否适合的问题。网络存在的最大问题是，虚拟、庞 杂，五花八门而又不便于规范。比真正的社会人缺乏稳定的责任和成熟的心理，比起更小的学生却又过多 地具备冲劲和行动力，因此在过于复杂的网络世界里，比成熟的社会人更容易迷失，而比小孩子更加有 “ 破 坏力。 . . 基本就是互联网的利弊啦。你是反方，就从聊天，游戏，以及引发的沉迷，颓废，网恋，空虚等等多方面 说啊，这个很贴近我们生活，应该还是很好说的。另外要值得注意的这个主体，所以说的时候不要脱离， 要讲明的任务，现在的心理，需要等等。 网络对大学生影响弊大于利，资料 如果说进学生上网只会玩游戏和看不健康的东西,那么对于这样的学生,即使你禁止他上网, 他也会去电子游戏室或酒吧,会去接受不健康文化的熏陶,会更加速他的变坏! 当今社会混杂 ！ 网络是世界 ！是没错但同时有善良与邪恶，中学生心理，社会感知都不完善的群体 在网络上不好的信息只多不少 ！中学生并不能全面的识别或者是无法识别 三是“信息垃圾”的威胁。当网络给人类带来新的文化文明曙光的同时，网络信息垃圾和信 息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥网络，污言秽语俯拾皆是，网络垃圾泛滥成灾， 严重污染了网络文化环境。 四是“信息欺诈” 的威胁。 在网络中， 无论是操纵网络的组织者，还是低素质高手段的网民， 都有利用网络技术手段伪造以假乱真的信息来欺诈受众的情况。利用计算机编辑和操纵信 息，进行网上信息欺诈传播，比传统意义上的“谣言惑众”不知要大多少倍。互联网是供全 世界阅读信息的一面大墙，一个假信息，瞬息之间会使千万人真假不辨，以假当真，而混淆 视听。威胁最大的则是网络信息的意识形态欺诈和文化欺诈，这会直接影响着人们的世界观、 人生观、价值观的形成。 三、学生网民的特点 1、随意性大。从上网原因和聊天话题两方面都体现出大学生上网存在较强随意性。10.4% 的 学生在高兴时上网，8.5% 的学生在心烦时上网，27.7% 的学生在无聊时上网，53.4% 的 学生不定时上网； 在聊天话题方面； 15.7% 聊个人情感， 16.4% 聊兴趣爱好， 19.3% 聊生活 . . 经历， 5.5% 进行学术探讨，43.1% 毫无重点的聊。 2、网络知识贫乏。许多大学生在网上除了聊天、使用免费电子信箱、看新闻外，就不知道 做 什么。调查显示：16.4% 的学生不知道“搜索引擎 “、“BBS“ 为何物，在知道的人中也分别 有 25. 6% 和 62.6% 的学生没有使用过。使用免费电子信箱除了收发-mail外， 8% 学生用 于联系工作，34% 的学生用于收发电子杂志，2% 的学生还用于收发贺卡和手机短信息等其 他服务， 56% 的学生没有其他用途。 图二： E-mail 信箱其他用途 3、不成熟性。 63.1% 的学生曾因上网而耽误过上课。学生们更注重互联网的娱乐、资讯、 拓 展生活空间的功能而非学习的功能。在谈到网络对学习的影响方面，22.4% 的学生认为能从 网 络获取信息以促进学习；40.7% 的学生认为能拓展知识面，开阔视野，提高思维能力； 26.3% 的 学生认为花费太多时间上网娱乐致使成绩下降；10.6% 学生认为网络中的不良信 息会产生不良影响。对于非法和不良信息站点，27.1% 的学生曾误入，31.3% 的学生曾好 奇进入， 17.5% 的学生经常接触，24.1% 的学生从未接触过；这些不健康的内容，严重影 响了大学生的身心发展，虽不是主流，但却是不可忽略的现象。：谢谢主席！各位评委老 师，同学们，大家好！刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大 其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志今日美国的调查表明：86% 被调 查的老师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成 绩。 刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示了网络在信息交流方面的快捷性和方便性。 但我奉劝对方辩友，对中学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看 得清清楚楚、明明白白、真真切切。从量上说，目前网络有三个难以解决的问题：第一类是 . . 网上安全问题， 主要是指黑客、 病毒和网上欺诈等；第二类是指传播色情暴力和仇恨的不良 信息； 第三类是形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨激昂的四分钟陈词里，全球 主要网站已经被黑客入侵了近200 次，全球互联计算机可能已经被最新病毒感染了170 万 台次 其次， 从质上说，我们今天讨论的特定主体是中学生，他们是特殊的群体，他们易于接受新 鲜事物，求知欲望极其强烈，但他们在生理、心理上还未成熟，对待新事物缺乏辩别是非的 能力， 自制力差。这些固有的特征，与网络固有的问题，在本质上就构成了中学生与上网之 间固有的不可调和的矛盾。 所经现实迫使国家机关颁布关于网络管理的专项法律，但网络的开放性、自由性、 无疆域特 征也导致了法律难以奏效。正如尼葛洛庞蒂所指出的，在网络世界里， 人类社会现存的法律， 就好像一条条“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘气的鱼”。所以，在目前及可预见的将来，网络的 种种弊端仍然存在，也许将来某年某月某日，网络将成为一方净土。但一万年太久，我们只 争朝夕，现实是：网络已经对中学生的身心构成了不同程度的伤害。 同学们，面对我们的伙伴自投罗“网”，而一“网”情深，为避免“网”事不堪回首，我们 呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。 今天， 对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何如何好！可对中学生 上网带来的一系列弊端轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻地抹去！这种不尊重事实，只见树 木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人信服！同时，对今天辩论的主体中学 生的特征也说不出个所以然来，要知道人贵有自知之明!而更为关键的是今天对方这个“利 弊”大小的比较始终没有一个标准，那你们的立论从何而来呢？ 今天，我们本着对自己作为中学生，对自己健康成长的追求来同对方一起探讨这个充满主观 臆想的话题。 无论是利大弊也好，还是弊大利也好，我们的最终目的难道不是趋利避害吗？ . . 认识到问题的严重性，进而设法解决问题是我方今天立场的根本出发点。下面我再一次总结 我方观点： 第一，只有认识到目前网络的三大问题，我们才能去追求让网络成为一方净土。法律制裁 的无奈，道德规范的苍白，技术限制的落后，无不令有识之士的内心感到忧虑不安。看看那 些地下网吧，看看那些中学生浏览的网页界面，真可谓色情与垃圾齐飞，虚假与暴力一色。 桩桩事实告诉我们，中学生上网不加以控制的话，怎么让社会相信我们是祖国美好的未来 呢？ 第二，只有认识到中学生是一群特殊的群体，才能正视现实问题，我们从不奢望每个上网 的中学生会成为先知先觉的贤者、圣人， 而从他律走向自律是一个漫长曲折的过程，只有万 能的“上帝”才能派出无数的“天使”下凡对每个上网的中学生说：“嘿，伙计，此物非礼 勿视。”可事实又告诉我们，中学生往往会出于好奇或冲动，刻意去寻找一些色情、暴力信 息进而引发诸如性犯罪等社会问题。此时此刻对方辩友猜猜上帝会怎么想？他只会说：“大 话 sorry ，不是我心太软，只是我很无奈。” 第三，只有认识到中学生上网弊大于利，才能调动社会的各方面力量和各种手段来扬长避 短、趋利避害， 我们是五月的花朵，但花朵有被害虫侵蚀的时候，只有摆脱网络的束缚才能 用青春拥抱时代， 我们是初升的太阳， 但太阳也有被乌云蒙蔽的时候，只有该下网时就下网， 才能用生命点燃未来！“青山遮不住，毕竟东流去”。我们有一个梦想，在新世纪的一个清 晨， 当我向度尽劫波的人类精神家园投去最后的一瞥时，我们广大中学生正以新面貌新状态， 迎接新挑战！谢谢！ 这个论点其实非常危险我是指在辩论中，很容易被人抓住把柄。 因为题目是“上网弊大于利”，而不是“沉迷上网弊大于利”。 . . 对方不需要驳你关于“弊”的种种言论，可以说：我们可以通过监管来减少“弊”的影响和 加强“利”的作用。 其次， 从质上说，我们今天讨论的主体是大学生。大学生是一个特殊的群体，他们正处于一 个身心都快速发育的阶段，好奇心强。在此，我方再次强调：中学生好感情用事，缺乏是非 判断能力计自制力。当他们上网接触到不良信息事，由于缺乏自制力，会逐渐接受，是他们 产生一种定视思维，并逐渐形成一种错误的世界观、人生观及价值观。从数据中可以看出， 有一部分同学上往是聊天、玩游戏，甚至一上就是4-5 小时。中学生的主要任务是学习， 而中学生上网却置学业于不顾，这就在本质上产生了中学生上网固有的不可调和的矛盾 一分钟内全球的主要网站已经被黑客入侵了近50 次，全球互联网计算机可能已经被黑客入 侵了近 50 万次。网上安全实在难以解决，再说对方辩友刚才列举的种种措施，难道就能将 网上色情消灭于无形，难道能给网络一片净土吗？ 、青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真 的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机 构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？ 2、过多的使用互网对人们的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同 事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上 的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。 对方辩友一在说明网络的好处，对，网络是好。但不适合中学生而已，为什么不适合。我在 自由辩论中已从教育的角度做了论述。但可惜的是， 对方辩友居然不知道今天我们在这辩的 是什么？是中学生的问题，还是网络的问题。这也不怪对方辩友，因为对方辩友是成年人， 而不是未成年人。还好，对方辩友知道，中学生要在家长的陪同下上网，这点我多谢对方辩 友支持我方从教育的角度看中学生上网的问题。你方说法只能说现在的中学生上网的行为能 . . 力未能对其行为负责。还有，为什么现在的普遍的上网场所- 网吧。有这么一句：未成年人 不能进入。 这也是你方所认可的，在一次多谢。 为什么现在全部的网吧都这样说呢？这样只 能说明我方观点的正确性，就是：中小学生上网弊大于利 ? 2、漫谈网恋产生的个人社会家庭根源是什么?对现实的影响是什么? 3、谈谈聊天室里人气好但却仍出现的静默不语现象2.管理如何才能够很好的处理好聊天室 里出现断麦的情况下的衔接调节聊天室的气氛？ 4、你觉得因为生活压力和生活情感的不顺而导致的网络情感放纵是一种罪过吗？2。人的 心理年龄和实际年龄是一定成正比的吗？3.你对网络追悼会有什么看法？ 5、在网络 ,你喜欢用什么方式感知网友:声音 ?文字 ?视频 ?2,如果你喜欢上一个人,你会限制他 (她)的行踪吗 ,包括他 (她)的异性网友的多少?3,假如你碰到这样的情况,你会怎么做 ?（排除简 单地拉黑） 6、你上网的初衷与你遇见的差距大吗？对于网友，你能和他交心到什么程度？网上的伤害 与现实生活中的相比，哪个可能伤得更深？网的距离说近便近，说远便远， 怎样才能将现实 和网络区分得清楚？ 虽然“大一”新生禁购电脑的规定有“一刀切”之嫌，但我相信绝大多数家长都会赞成 某大学的这种做法。有人也许会指责该规定限制了学生的自由，但仔细想想， 为什么刚考取 驾照的马路新手在第一年不能开上高速公路？交管局如此规定是考虑到新手的技术尚未成 熟，马路经验还不丰富；为什么有关部门出台规定16 岁以下的青少年不能进入网吧和游戏 场所？因为他们自制力差，很容易沉迷其中。因此，该大学的这种做法同样也无可非议。 才踏入象牙塔的天之骄子，刚刚从中学时代沉重的学习重负中解脱出来，进入大学这个氛围 宽松得多的环境，加上没有父母老师在身边时时督促，因而非常容易自我松懈，尤其遇到某 . . 些诱因，就会达到难以控制的程度。大家都知道， 有两样东西是大学生最容易沉迷的，一是 网络，二是电脑游戏。在“大一”这个最关键的角色转变时期，出于对学生负责的精神，该 大学此举可谓用心良苦。 虽然这不能完全怪罪于电脑，但在大学一年级这个关键时期里，如类似于网络、 电脑游 戏等诱惑触手可及的话，很难相信他们能够克制。报纸曾报道过，江西某大学生刚上大学， 因不再受宠而产生失落感，加之与同学相处不好，于是整天在宿舍与电脑为伴，渐渐产生自 闭心理， 直至自杀。 如果在他大学心理不稳定的转型时期，宿舍里暂不提供他接触网络的便 利条件，可能使他有更多机会与外界交流，就不会酿成悲剧了。 关注青少年上网就是关注未来。只有充分认识到网络对于青少年上网是弊大于利这一事实， 我们才能高度重视并有效的加以引导，这样才能使我们的未来一代不会毁于有甚于毒品的 “电子海洛因”中 2001 年 5 月，网络界出了一件大事，那就是有上万人参加的中美红客、黑客大战。郭鑫没 有参与对美国网站的攻击，他认为参与政治有违黑客精神，一而再地黑网站也不符合黑客不 重复工作的原则。他随时留意着红黑大战的进展，尽可能地联系被黑的网站，如果对方信任 的话，就帮着修复被黑掉的服务器。“从黑的质量上来说，美国人还是略胜一筹，许多被黑 的中国网站已经采取了相当的保护措施，”郭鑫评论道，“民间黑客活动并不可怕，真正危 害国家的是那些别有用心窃取国家机密的黑客。”他认为本次红黑大战最重要的意义，是起 了一个警示作用，许多机构明显开始重视网络安全问题。 1、您上网的心态是什么?网络带给了我们什么?网聊对现实生活的影响利大还是弊大 其实众所周知， 很多学生都主要把电脑用来玩游戏、上网和看碟， 在宿舍里更是经常通宵达 旦不能自拔， 很少是为学习之用。这样的话， 学校禁止大一新生自购电脑在宿舍使用是完全 应该的。 . . 浅谈网络对大学生成长的影响 21 世纪是信息时代，“网络”这个名词在短短几年内已深入人心，由一个“新名词”成长 为众人皆知的“热名词”。但任何事物都有其正反两面，我们在看到网络带给我们的巨大方 便及好处的同时，也应正视网络的弊端。尤其对于大学生来说，网络更是一把“双刃剑”， 一旦利用不好便会刺痛他人更会伤害自己。 我们不能也无法否认网络这一新兴“事物”带给我们的好处。正是这张无边无际的大网，将 世界的每一个角落连接了起来，使本就不大的 “地球村” 变的更小了， 使世界各地的人们能 够无障碍自由地交流。我们利用网络可以迅速的获得任何我们所需的信息，可以自由的发表 言论，可以足不出户却能“满载而归”，可以舒服地呆在家里成交一笔生意，更可以将世界 名校的课堂搬到自己的家中一切的基础只是一台电脑，一部电话，一只“猫”，剩下的 事网络会让你满意。 作为新一代青年的代表，大学生对新事物往往较其他人敏感，其追求程度也往往超过其他人。 所以，在大学校园中，如果你想找一个不知道“网络”的大学生恐怕是一件“不可能完成的 任务”。也正因为如此，我们必须正视网络，将网络摆在一个恰当的位置，均衡利弊，用好 这把“双刃剑”。 作为一名大一新生，我也听说了不少由于沉溺于网络而导致学业荒废甚至降级、退学的 “典 型”事例。 他们中大多数是陷进了网上聊天或是网上游戏的泥潭中而不可自拔，等发现时为 时已晚， 而不得不面对残酷的现实。所以一度有一个时期，网络被认为是影响大学生成绩的 一大公敌，成为大学教师、学生家长齐声指责的对象。 众所周知， 任何事物都是由矛盾的两个方面相互作用而成的，我们看问题要全面，要抓住事 物矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质。网络的出现是社会发展的必然结果，它不仅仅是 一个聊天的场所，更不是某些人的游乐场，它是一个巨大的信息集散地，它将全世界联系了 . . 起来， 它缩小了人与人之间的距离，它实现了资源共享，这才是网络的真正作用所在。从这 个意义上讲，网络的作用是积极的。作为大学生， 更应该紧跟社会发展的脚步，多多接触网 络，了解网络， 驾御网络， 将网络变成服务于自己的工具，而不是仅将它作为娱乐消遣的场 所，这才是真正利用了网络的价值。 让我们回到起初的话题。为什么有的人会在网络中迷失自我，害了自己又伤了别人呢？为什 么同是大学生， 同是生活在信息社会，有的人却能充分利用网络的优势，提高了成绩，同时 又开阔了眼界， 锻炼了才能呢？这恐怕就不是网络的问题，而是人本身的问题。马克思主义 哲学告诉我们，内因决定事物的本质和发展方向。同是网络，有的人看到的是它可以聊天， 可以过把“统领千军万马血战沙场”、“参与世界反恐行动”的瘾；有的人则看到它的资源 共享性。 这就是人与人的不同了。所以，谈网络的利弊， 归根结底还在于我们怎样看待网络， 怎样利用网络， 怎样利用好网络。与其不停地抱怨网络影响了大学生的学习，阻碍了大学生 的成长，不如好好反省一下我们自己：我真的利用好网络了吗？我问心无愧吗？ 当然， 网络也并非净土一片。色情、暴力也在网络中占有一席之地，它们也会不时的骚扰我 们。但我们可以。 人类毕竟是具有主观能动性的高级智慧生物。我们不想看的东西可以不看， 不想要的东西可以不要。这样， 我们可以凭借自己的主观意志去拒绝那些不健康的、肮脏的 东西来腐蚀我们的思想。我们更希望有一天，这些肮脏的东西能从网络上消失，还网络以清 白。这需要我们的共同努力。 还是开头那句话，网络是把“双刃剑”。我们既不能不用它，也不能滥用它。