三年级中小学专题综合教材教案-11-20课.pdf

专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 11 课天气预报每日看特殊天气早防范 年级三年级课时安排1 课时第 1、2 周 教 学 目 标 知识与技能： 1.认识大风、沙尘和冰冻的危害，初步养成关注天气习惯。 2.能够根据天气预报采取相应的预防措施，掌握灾害发生时自我保护的技能。 过程与方法： 1、通过观看视频，了解特殊天气带来的危害，学会如何防范。 情感、态度、价值观： 1.感受特殊天气给人们带来的危害，学会保护自己。 教学重点知道天气预报的重要性，并根据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气 的伤害。 教学难点知道天气预报的重要性，并根据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气 的伤害。 教学方法讲授法、讨论法 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 一、以情导入： 1、播放从中央 1 套录制的 天气预报全段录音。 2、询问学生最关心哪儿的 天气，并说出为什么。 3、导入语设计：“老师今天要 给大家介绍一家人，他们天天 都看天气预报，并且在看的时 候还会一会儿高兴，一会儿心 焦。这是怎么回事呢？让我们 来读读课文吧。” （板书课题： 天气预报） 二、看一看 说说你对这些情景的感 受是什么？ 通过观看天气预报，你 能获得什么信息？ 温度、风力、降雨量 空气指数 谈谈感受 知道自然灾害的 链式危害后果 认识冰冻 教学环节教师活动学生活动设计意图 新授 小组讨论学习： “家里的哪些人在 关心爸爸，怎么关心的？” 三、说一说 天气预报会提前先们 未来几天的天气状况，如果收到大 风天气预报，我们该做什么？ 四、画一画 P67，在大风天气中下面的做 法哪些是正确的？为什么？ 五、读一读 P68可怕的沙尘暴 六、学一学 当有沙尘暴来袭时，我们不仅 要做好防大风的准备，还要做 好防沙尘的准备。 七、写一写 P70，请同学们根据自己的经 验进行填写。写完后和旁边的 同学进行讨论。 八、唱一唱P71 儿歌 采取了哪些措施 大风天气应该注意什 么 说出正确或错误的原 因 说说图中的防范措施 有哪些 认识大风 认识沙尘 初步养成关注天 气习惯。 本 课 小 结 请同学们回顾一下今天所学内容，想一想还有什么需要注意的地方。在出门时要 记得看天气预报，提早做好防范。 板 书 设 计 天气预报每日看特殊天气早防范 大风沙尘冰冻 课 后 小 记 本课结合教材中的图片，说一说大风、沙尘、冰冻的危害，回忆自己的亲身经历，和 大家说说当时的情况。此外， 在衣着方面也应该提醒学生注意，在今后的教学中将这 个知识点渗透给学生。 专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 12 课轻微伤害会处理紧急应对险化夷 年级三年级课时安排1 课时第 3、4 周 教 学 目 标 知识与技能： 1.了解和学习轻微烫伤、烧伤和割伤、刺伤、擦伤等创伤。 2.初步学会自我应对轻微伤害的简单办法。 过程与方法： 1通过实践初步学会自我应对轻微伤害的简单方法。 情感、态度、价值观： 能够在应对轻微伤害事情时沉着冷静，利用正确的处理方法为同伴化险为夷。 教学重点初步学会自我应对轻微伤害的简单方法 教学难点初步学会自我应对轻微伤害的简单方法 教学方法讲授法、讨论法、实践 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 一、认识皮肤： 皮肤指身体表面包在肌肉外 面的组织， 是人体最大的器官，主 要承担着保护身体、排汗、感觉冷 热和压力的功能。皮肤覆盖全身， 它使体内各种组织和器官免受物 理性、 机械性、 化学性和病原微生 物性的侵袭。 人和高等动物的皮肤 由表皮、真皮、皮下组织三层组成。 二、意外造成的轻微伤害： 1. 割伤 2. 擦伤 3. 烫伤 4. 烧伤 你发生过以上的事故吗？是什么 原因造成的？ 你知道他们带来的伤害吗？ 请你和同学讨论一下 这些轻微伤害不会危及生命，但处 理不当，也会发生严重的后果。所 以我们要学会正确的应对方法。 知道皮肤是什么，有哪 些功能，由哪些组成 说说这些轻微伤害，有 哪些处理方法 了解和学习轻微 烫伤、烧伤和割 伤、刺伤、擦伤 等创伤 教学环节教师活动学生活动设计意图 新授 三、看一看 P75 1. 轻度烫伤的处理方法 凉水冲泡不少于30 分钟 2. 轻度烧伤的处理方法 （1）辨别轻重 1 度烧伤2 度烧伤3 度烧伤 （2）快速自救 冷水冲洗 3. 轻微擦伤的处理方法 碘酒或酒精擦涂 4. 轻微割伤的处理方法 小伤口：创可贴 P77 五种情况不能使用创可贴 5. 摔伤的处理方法 （1）检查身体表面 （2）是否骨折 （3）自我观察 四、唱一唱 五、角色扮演 请同学们模拟一种轻微伤害，并且 表演出应该如何处理。 学习处理方法 初步学会自我应 对轻微伤害的简 单办法 本 课 小 结 今天我们学习了许多轻微伤害的处理方法，请同学们判断一下P79 中的几种情 况是否正确， 并且希望同学们把你课上学到的知识告诉你的家人，让我们今后如果遇 到这种事情时能够从容面对。 板 书 设 计 轻微伤害会处理紧急应对险化夷 割伤擦伤烫伤烧伤摔伤 课 后 小 记 课堂上以讨论的形式进行，学会自我应对轻微伤害的方法。并且了解一些生活中的误 区，我还要求学生将所学知识普及给家人，能够将知识运用到实际生活中。 专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 13 课意外咬伤快处置及时就医早诊治 年级三年级课时安排1 课时第 5、6 周 教 学 目 标 知识与技能： 1.了解被动物咬伤的危害性，学习一些被动物咬伤后的简单处理方法。 过程与方法： 1.通过模拟包扎伤口，学会一些简单处理方法。 情感、态度、价值观： 提高咬伤的防范意识，学会面对突发事件冷静处理。 教学重点学习一些被动物咬伤后的简单处理方法。 教学难点学习一些被动物咬伤后的简单处理方法。 教学方法讲授法、讨论法、实践 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 一、故事导入： 周末的一天，阳光明媚，圆圆和爸 爸在公园的树下休息。突然从旁边 窜出一只狗，圆圆吓得撒腿就跑， 爸爸急忙喊：“别跑，弯腰。 ”说时 迟那时快， 那只狗扑到淘淘腿上就 是一口，鲜血顿如泉涌。 提问：“被狗咬伤会引发什么问 题？” 二、狂犬病的症状 狂犬病是由狂犬病毒引起的一种 传染病， 临床变现为特有的恐水怕 风、咽肌痉挛、进行性瘫痪，又称 恐水症。 人狂犬病基本上是被唾液 中含狂犬病毒的狗猫咬、抓伤， 或 舔舐伤口、粘膜所致。 P80-81 三、小调查 请同学们在课后进行调查，完成后 写出结论。 四、说一说： 1.什么原因造成被宠物或其他小动 物咬伤？ 2.被宠物或其他小动物咬伤会带来 什么危害？ 学生思考回答。 知道狂犬病的症状 在班内做调查 引出课题 了解什么是狂犬 病 教学环节教师活动学生活动设计意图 五、看一看 P83 这个故事中，妈妈哪些地方做 的不对？ 1.被猫、狗咬伤或抓伤的处理方 法： （1）立即、就地、彻底冲冼伤口。 （2）用酒精、碘酒等消毒剂涂擦 伤口，伤口不可包扎。 （3）尽早注射狂犬疫苗 （4）注意饮食 读一读 P84：注射狂犬疫苗并不是 万事大吉 2.毒蛇咬伤的处理方法： （1）辨别伤情轻重最重的是共分 被毒蛇还是无毒蛇咬伤。 （2）快速自救三步骤 保持镇静 快带包扎 洗净伤口 小组合作，模拟包扎伤口的方法 P85 手指、手掌或前臂、膝关节以 下、踝关节以下 六、唱一唱P86 七、判断 学会包扎方法 小组模拟实践 学 习 一 些 被 动 物 咬 伤 后 的 简 单处理方法 本 课 小 结 同学们请熟读、记忆安全口诀，并且把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听。 板 书 设 计 第 13 课意外咬伤快处置及时就医早诊治 狂犬病毒蛇咬伤 课 后 小 记 通过小调查，我发现学生对于猫抓、狗咬的重视程度有很大的不同，在出现意外咬 伤情况下，有的学生居然选择不去处理，显然，他们对于狂犬病的认识是不够的。 课上，通过几个真实的案例，让学生重视起来，并且提高防范意识。 专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 14 课意外出血会应对必要时刻急求医 年级三年级课时安排1 课时第 7、8 周 教 学 目 标 知识与技能： 1.初步辨别出血的性质，知道静脉和动脉出血的不同及危害性。 2.了解和学习鼻子出血的简单处理方法和简便的止血方法。 过程与方法： 1.初步学会在意外出血时自我应对的简单办法。 情感、态度、价值观： 1.能够冷静处理意外出血情况，正确运用止血方法给自己或同伴进行止血。 教学重点 教学难点 教学方法讲授法、讨论法、实践 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 在日常生活中有可能遇到意外出 血，此时千万别慌张。今天我们就 一起学习一些止血方法。 1.动脉出血： 动脉血颜色鲜红， 动脉一旦出 血来势凶猛， 随心脏搏动而呈喷射 状涌出。 大动脉出血可以在数分钟 内导致患者死亡，需急送医院抢 救。 2.静脉出血 静脉血颜色暗红， 静脉出血会 迅速而持续不断地从伤口流出。通 常用碘酒和酒精消毒伤口周围皮 肤后，以消毒布棉垫盖在伤口上缠 以绷带，即可止血。 3.毛细血管出血 一、看一看P89 1.遇到手指出血的处理方法 （1）压迫伤口止血，涂碘酊 （2）贴上创可贴 2.遇到大出血的处理方法 （1）包扎伤口 （2）消毒 （3）送往医院 学习一些止血方法 初步辨别出血的 性质，知道静脉 和动脉出血的不 同及危害性。 教学环节教师活动学生活动设计意图 P90 外伤出血要注意 二、鼻子出血 鼻子流过鼻血吗?为什么流鼻 血? 如果流鼻血了应该怎么办？ 仰头止血对吗？P91 教师小结：流鼻血时不要慌 张，不要哭闹， 哭闹时鼻血会流的 更快，应该沉着冷静找到毛巾和卫 生纸去洗手间进行自救。 正确止鼻血的方法： （1） 身体稍前倾， 用 拇指、食指捏住出血鼻翼 一侧，压迫止血 5-10 分钟。 （2） 用 湿 凉 毛 巾 敷 在前额、鼻背部。 （3） 鼻内堵塞棉球、 纱布止血。 为什么不能仰头止血？P92 我们应该怎样做才能不流鼻 血? 通过讨论让幼儿懂得，要多喝 水，防止身体缺水上火。大家在一 起活动时要注意不要碰撞引起流 鼻血。 三、唱一唱 四、做一做P93 讨 论 当 你 看 到 别 的同学流鼻血时，你应 该怎么办?让学生知道 遇到困难要互相帮助。 学 习 正 确 的 止 鼻 血方法 了解和学习鼻子 出血的简单处理 方法和简便的止 血方法。 本 课 小 结 课下请同学们进行流鼻血自救的方法练习，还可以通过各种渠道了解一些有关 发生意外自救的方法。 板 书 设 计 第 14 课意外出血会应对必要时刻急求医 动脉出血静脉出血毛细血管出血 课 后 小 记 通过了解，课上由50%学生对于流鼻血的处理方法是错误的。通过学习及时调整， 并且让学生示范正确的做法。由于动脉出血情况很罕见，平时并不在意，一旦发生 意外，人们很难冷静处理。因此，在课上，我采用了现场模拟的方法，一人扮演医 生、一人扮演伤员，体验真实情景，并且模拟拨打急救电话，学会如何准确表达伤 情。 专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 15 课英雄伴我来成长崇高精神我传扬 年级三年级课时安排1 课时第 9、10 周 教 学 目 标 知识与技能： 1.了解英雄模范的事迹，学习英雄模范热爱祖国、不怕困难、英勇顽强的精神。 过程与方法： 1. 通过阅读英雄故事，了解英雄模范的事迹。 情感、态度、价值观： 学习英雄模范热爱祖国、不怕困难、英勇顽强的精神。 教学重点了解英雄模范的事迹，学习英雄模范热爱祖国、不怕困难、英勇顽强的精神。 教学难点了解英雄模范的事迹，学习英雄模范热爱祖国、不怕困难、英勇顽强的精神。 教学方法讲授法、讨论法、实践 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 中华自古多豪杰。 在人民军队 成长壮大的过程中，无数英雄人物 以自己的青春和热血，谱写出一首 首无比灿烂的人生乐章，给后人留 下宝贵的精神财富。 一、看一看P96 这些英雄人物你都知道是谁 吗？你知道他们的英雄事迹吗？ 二、故事回放P97 1.狼牙山五壮士 2.为人民服务的典范雷锋 3.邱少云严守纪律抵烈火 4.董存端舍身炸碉堡 三、说一说P100 同学们， 从上面几位英雄模范的身 上我们能学到什么？ 我要学习 我们应该学习雷锋叔叔助人为乐 我们要学习邱少云叔叔严守纪律 读一读书中的英雄事 迹，说说你的感受是什 么？ 了解英雄模范的 事迹 教学环节教师活动学生活动设计意图 四、做一做 与英雄模范比一比，你觉得自己哪 些方面做得好? 意志坚强 不怕困难 关心他人 助人为乐 严守纪律 给自己制订一个方案，看哪些方面 做得还不够好，如何改进。 五、唱一唱P101 自评，说说做的好 的地方，再谈谈自己的 缺点 学习英雄模范热 爱祖国、不怕困 难、英勇顽强的 精神。 本 课 小 结 今天这节课我们了解了四位英雄人物，并且知道了他们的英雄事迹，在他们的 身上我们看到了坚强的意志、不怕困难、助人为乐等等，希望同学们能向他们学习。 板 书 设 计 第 15 课英雄伴我来成长崇高精神我传扬 狼牙山五壮士雷锋邱少云.董存端 课 后 小 记 课上，我给学生播放了董存瑞影片，通过分析说出董存瑞为什么要舍身炸碉堡。此 外，还讲述了其他几位英雄事迹，是学生从他们的身上感受不怕困难、英雄顽强的 精神。 专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 16 课队列行进要领清整齐划一增精神 年级三年级课时安排1 课时第 11、12 周 教 学 目 标 知识与技能： 1.练习行进间的队列动作，有意识的培养良好的军人气质。 过程与方法： 1. 通过观看、模仿国庆阅兵仪式，学习队列练习。 情感、态度、价值观： 有意识的培养良好的军人气质。 教学重点1.练习行进间的队列动作，有意识的培养良好的军人气质。 教学难点1.练习行进间的队列动作，有意识的培养良好的军人气质。 教学方法讲授法、讨论法、实践 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 同学们，你们看过国庆阅兵仪式 吗？阅兵方阵迈着整齐的步伐走 过天安门广场， 接受全国人民的检 阅，充分展现了当代革命军人的精 神风采。 一、看一看P103 阅兵方阵 二、说一说P104 1.上面两张照片你更喜欢哪张？ 2.阅兵方阵整齐的步伐、饱满的精 神状态带给大家什么样的精神感 受？ 队列训练是对军队的起码要求，是 训练良好军姿、 培养军人素质的重 要环节。简单的队列动作是 齐 步、跑步和立定。如果想让我们的 班集体在学校活动中有军人那样 的威仪，就一起练习吧。 三、队列练习 以小组为单位， 选择其中一种队列 动作进行练习，在练习中掌握要 领。 观看阅兵仪式 讨论，整齐的队列给你 们的感受是什么？ 感受阅兵仪式的 壮观场面 教学环节教师活动学生活动设计意图 1.齐步： 左脚先迈出，脚腕稍用力，脚 跟先着地， 膝盖向后压， 重心向前 移，两臂自然摆，前推后要压，立 定左脚继续小半步，靠脚放臂成立 正。 2.跑步： 听到“跑步”命令后，两手迅 速握拳，提到腰际。 听到“走”字动令后，两脚微 屈，左脚向前跃出，前脚掌着地， 同时身体重心前移，右脚跃出， 两 臂弯曲前后自然摆动。 3.立定： 继续向前跑两步， 然后左脚再 向前大半步，右脚取捷径靠拢左 脚，同时将两手放下， 成立下姿势。 四、比一比： 小组比赛， 看哪个小组队列走得比 较整齐，动作更准确。 小 组 练 习 一 种 队 列动作 小组汇报比赛 练习行进间的队 列动作 本 课 小 结 今天我们学习了队列练习的动作要领，希望同学们在今后的集合站队中，能够 做到整齐划一。 板 书 设 计 第 16 课队列行进要领清整齐划一增精神 齐步跑步立定 课 后 小 记 课上以小组的形式汇报展出，然后评出优胜队，培养军人气质，在各组练习时，锻 炼同学间的合作能力。有的组出现矛盾，教师及时协调解决问题。在评价时，不仅 要说出问题，还要说出每个队的优点，互相学习。 专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 17 课绘绿色社区蓝图做美好家园业主 年级三年级课时安排1 课时第 13、14 周 教 学 目 标 知识与技能： 1.知道社区的内涵及其特点。 2.积极参与绿色社区建设活动，提高面向未来的思维能力。 过程与方法： 1. 通过绘制设计绿色社区，提高对社区建设的绿色意识。 情感、态度、价值观： 增强做“绿色社区小主人”的责任意识，形成绿色的生活习惯与行为方式。 教学重点增强做“绿色社区小主人”的责任意识，形成绿色的生活习惯与行为方式。 教学难点增强做“绿色社区小主人”的责任意识，形成绿色的生活习惯与行为方式。 教学方法讲授法、讨论法、实践 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 在每个人的心中，都有一个关于绿 色社区的绿色梦想。 一、看一看 请认真观察上面两张图片，想一 想，你心中的绿色社区是什么样 的？ 二、说一说P109 “绿色社区” 是指具备一定的符合 环保要求的“软” “硬”件设施， 建立起完善的环境管理体系和公 众参与机制的文明社区。在绿色社 区里， 环保成为一种生活方式、一 种社区文化、 一种人人可以参与的 行为和时尚。 1.阅读绿色社区标准 2.说一说，你所在的小区符合绿 色社区标准的哪几条？ 3.如果你所在的小区里有不符合 绿色社区标准的问题，你有哪 些改善建议呢？ 说说你对图片中社区 的感受是什么 知道什么是绿色社区 绘制绿色社区图纸 对社区绿公有初 步的感受 知道绿色社区标 准 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 三、做一做 根据绿色社区标准，请你画一 张居住小区的平面图，将你认为符 合绿色社区标准的地方涂成绿 色，将不符合的地方涂成红色，并 参与小组讨论，寻找将“红色”变 成“绿色”的方法。 四、唱一唱P110 画 出 需 要 改 进 的 地方 积极参与绿色社 区建设活动，提 高面向未来的思 维能力 本 课 小 结 请同学们，将你制作的“绿色社区”设计图，与你的小区居民共同分享，让大 家一起共创绿色未来。 板 书 设 计 第 17 课绘绿色社区蓝图做美好家园业主 绿色社区标准 课 后 小 记 在制作平面图时，学生遇到困难，有的学生所住社区太大，有的学生住平房，雨水 课上我及时调整，以自己居住的房子为中心，画出周边的环境，据了解，学生在数 学课上，刚学会画图例的方法，于是鼓励学生将这种方法运用在平面图中，以此达 到数学学科融合。 专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 18 课资源是宝功劳大合理利用珍爱它 年级三年级课时安排1 课时第 14、15 周 教 学 目 标 知识与技能： 1.了解身边的资源及其与日常生活的密切联系。 过程与方法： 情感、态度、价值观： 1.体会资源的重要性，提高在生活中合理利用资源的实践能力。 2.初步树立资源合理利用观、公平分配观。 教学重点体会资源的重要性，提高在生活中合理利用资源的实践能力。 教学难点初步树立资源合理利用观、公平分配观。 教学方法讲授法、讨论法、实践 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 一、看一看 你知道自己家里都使用了哪些资 源吗？ 桌子 木头 森林 二、说一说 上面资源哪些是可再生资源，哪些 是不可再生资源呢？ 石油、动物、土壤、海洋、矿产、 森林 （1）可再生资源： 可再生资源是指那些使用、消耗、 加工、燃烧、废气等程序后，能在 一定周期内重复形成的，具有自我 更新、 复原的特性， 并可持续被利 用的一类自然资源。 （2）不可再生资源： 不可再生资源是指在人类开发利 用后， 在相当长的时间内，不能再 生的自然资源。 说一说家里有哪些资 源 分分类 小组玩“分资源”游戏 2.了解身边的 资源及其与 日常生活的 密切联系。 知道什么是可再 生资源，什么是 不可再生资源 体会资源的重要 性 教学环节教师活动学生活动设计意图 三、做一做 “分资源”游戏 有一种资源叫煤矿资源，用12 颗 黑豆子代表煤矿资源，你将如何把 它分配给三代人？ 祖辈 -父辈 -晚辈 （1）平均分配可不可以？ （2）有没有资源浪费的现象？ （3）应该如果节约资源 P115各代人占有资源统计表 以小组为单位，进行资源分配任 务，并填写资源统计表。 三、唱一唱 P115 小组玩“分资源” 游戏 提高在生活中合 理利用资源的实 践能力。 初步树立资源合 理利用观、公平 分配观。 本 课 小 结 今天我们通过这节课，了解了日常生活中所用到的资源，并且能够知道知道什么是 可再生资源，什么是不可再生资源。资源对于我们来说非常重要，我们可学会珍惜 资源。 板 书 设 计 第 18 课资源是宝功劳大合理利用珍爱它 可再生资源不可再生资源 课 后 小 记 本课学生对于可再生资源、不可再生资源的定义不容易理解，因此在区分时，以更 新时间（是否可预见）作为判断条件。经查阅资料后，我发现很多资源被称为半可 再生资源，如土壤，还有海洋资源时一种统称，它包括生物资源、潮汐资源、矿产 资源，为学生拓展了许多课外知识。 专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 19 课绿色食品助健康有机产品保质量 年级三年级课时安排1 课时第 18、19 周 教 学 目 标 知识与技能： 3.了解绿色食品、有机产品的含义及其标志。 4.知道绿色食品和健康的关系。 5.学会甄别和选择绿色食品的方法。 过程与方法： 通过有机食品大调查，了解绿色食品，学会甄别和选择绿色食品的方法。 情感、态度、价值观： 3.初步确立绿色生活观念，形成健康的生活方式。 教学重点了解绿色食品、有机产品的含义及其标志。 教学难点学会甄别和选择绿色食品的方法。 教学方法讲授法、讨论法、实践 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 四、看一看 一天，小明和妈妈去超市买食品， 细心的小明发现妈妈买的所有食 品上面都有一个独特的标志。 你能找到这个标志吗？ 绿色食品标志：无污染、无公害、 安全、优质、营养型的食品。 绿色食品分为两个等级： A 级绿色食品标志：字体为白色， 底色为绿色。 AA 级绿色食品标志： 字体为绿色， 底色为白色。 五、说一说 同学们， 请你说一说绿色食品有什 么优点？ 安全、有营养、优质、有益身体健 康 六、做一做 绿色食品需要国家认证，才能获准 使用绿色食品标志。 说一说什么是绿色食 品，它的标志是什么样 的？ 说说绿色食品的优点 了解绿色食品、 有机产品的含义 及其标志。 知道绿色食品和 健康的关系。 教学环节教师活动学生活动设计意图 假如你是一个食品企业家，你如何 证明你的产品？ （农产品、 蔬菜、果类、畜产品等） 是绿色产品呢？请阐述你的认证 理由。 七、唱一唱P120 八、有机产品介绍： 有机产品指来自有机农业生产体 系，根据国际有机农业生产要求和 相应的标准， 在原料生产和产品加 工过程中不使用农药、化肥、生长 激素、 化学添加剂、 化学色素和防 腐剂等化学物质，不使用基因的农 产品及其加工产品。 知 道 什 么 是 有 机 产品 了解什么是有机 产品 本 课 小 结 请同学们利用课余时间到超市进行有机产品调查，并且做好记录，通过调查说一说 你对有机产品的了解。 板 书 设 计 第 19 课绿色食品助健康有机产品保质量 绿色食品标志有机产品 课 后 小 记 本课时让学生了解绿色食品，课后安排学生去超市做调查，可是很多学生反馈说家 附近的超市没有有机食品，今后可以在课上带一些实物，现场进行比对，还可以针 对普通食品和有机食品展开讨论。 专题综合学科教案 学校教师 使用教材专题综合教材课题第 20 课健康生活多品味休闲规划细描绘 年级三年级课时安排1 课时第 18、19 周 教 学 目 标 知识与技能： 1.了解什么是健康的生活方式 2.理解健康生活方式对生活质量的影响 3.学会规划自己的休闲方式 过程与方法： 1.通过制作一周生活安排表，学会规划自己的生活。 情感、态度、价值观： 4.养成良好的健康生活方式 5.树立健康生活观念 教学重点了解什么是健康的生活方式 教学难点学会规划自己的休闲方式 教学方法讲授法、讨论法、实践 教具（课件）准备 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课 新授 拥有健康的生活方式，能使我们的 生命变得精彩而健康。从小养成良 好的生活习惯，会使我们受益终 生。 一、说一说： 同学们， 你们认为的健康生活方式 是什么样的呢？ 小组调查 （1）生活起居： 起床时间、睡觉时间 （2）饮食方式： 你最喜欢吃的食物 你认为吃什么最有营养 （3）情志调节： 如果感到疲劳了，你有什 么方法调整心情呢？ （4）运动方式： 每天运动一小时你做到了 吗？ （5）学习生活： 你在学习时有困难吗？ 面对学习你的态度是什 么？ 小组讨论，平时的生活 是什么呢的？ 了解什么是健康 的生活方式 教学环节教师活动学生活动设计意图 二、做一做： 学会规划自己的休闲生活。 上午下午晚上 一 二 三 四 五 六 七 学习、娱乐、休息、运动 请同学们写出一周的生活安排，并 说一说理由。 三、唱一唱 P125 健康生活之歌 填 写 休 闲 生 活 规 划表 学会规划自己的 休闲方式 本 课 小 结 今天同学们都了解了什么时健康生活，快放假了，希望同学们合理安排自己的生活， 让自己度过一个愉快的假期。 板 书 设 计 第 20 课健康生活多品味休闲规划细描绘 健康生活规划生活 课 后 小 记 在课上， 以小组形式填写了假期一周生活表，我发现在填写时，大多学生讲学习填在 第一位， 并且占比重很大，还有的学生直接将家长安排好的日程照搬填写。这说明学 生还缺乏自主规划能力，今后教学中可以留出一些时间用来讨论学生的安排情况是否 合理。