1、市中学副校长2024年度民主生活会个人对照检视发言材料高校校长2024年度民主生活会对照发言材料（四个带头）学校纪委书记2024年度民主生活会个人对照检视发言材料（四个带头+案例剖析）教育局局长2024年民主生活会对照检查材料（四个带头）市中学副校长2024年度民主生活会个人对照检视发言材料按照市委关于开好2024年度党员领导干部民主生活会的有关要求，本人深入学习领会党的二十届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，认真研读党章、中国共产党纪律处分条例等党内法规，聚焦本次民主生活会主题，结合分管工作实际，严格对照“四个带头”要求认真对照检查，深入查找自身存在的问题，深刻剖析原因，明确努力方
2、向和改进措施，以更好地履行职责，推动学校各项工作高质量发展。现将个人查摆剖析情况报告如下。一存在的突出问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一。一是理论学习深度不足。在学习党的创新理论时，虽能按时参加各类学习活动，但学习的深度和广度不够。例如，对于习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，往往停留在表面，对一些重要理论的理解不够透彻，未能充分领悟其核心要义与精神实质。在组织教育处和后勤处的学习时，也存在学习形式较为单一，多为集中宣读文件，缺乏深入研讨和交流，导致部分同志对理论学习的重视程度不够，影响了学习效果。二是政治敏锐性有待提高。在面对复杂多变的社会思潮和网络信息时，政治敏锐性
3、还不够强。如在一些涉及教育领域的热点事件中，未能及时准确地从政治角度进行分析和判断，对可能引发的舆情风险认识不足。在学校的网络安全管理工作中，虽建立了相关制度，但对于师生在网络空间的言行关注度不够，未能及时发现和纠正一些不当言论，存在一定的政治风险隐患。三是贯彻落实存在差距。在将党的教育方针政策贯彻到学校具体工作中时，还存在一定差距。以体卫艺工作为例，虽然学校强调素质教育，重视学生的全面发展，但在实际工作中，由于面临着升学压力等因素，体卫艺课程有时会被其他主科课程占用，未能充分保证学生的体育锻炼时间和艺术素养培养，体现出在贯彻落实党的教育方针政策上不够坚决有力。四是团结协作意识不够。在工作中有
4、时过于关注分管部门的工作，与其他部门之间的沟通协作不够紧密。比如在校园基建项目中，涉及到多个部门的协调配合，但在实际推进过程中，与教学部门、财务部门等沟通不够及时充分，导致项目进度受到一定影响，未能充分发挥团队的整体合力，也在一定程度上影响了学校的工作效率和质量。（二）在带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。一是党性修养不够纯粹。在工作中有时会受到个人情绪和利益的影响，未能始终以党员的高标准严格要求自己。如在处理学生违纪问题时，有时会因个人情绪急躁，未能充分考虑学生的心理感受和成长需求，处理方式不够恰当，影响了教育效果。在面对一些利益诱惑时，虽然能够坚守底线，但内心也曾有过动摇，说明党性修养还
5、需进一步加强。二是纪律执行不够严格。对于学校的一些规章制度，在执行过程中有时不够严格。以考勤制度为例，虽然制定了明确的考勤规定，但在对部分教职工的考勤管理上不够严格，存在一定的人情因素，导致考勤制度的严肃性受到影响，也在一定程度上影响了工作纪律和工作氛围。在采购招标工作中，虽然有相应的流程和规范，但在个别环节的监督检查不够细致，存在一定的风险漏洞。三是工作作风不够扎实。工作中还存在一些形式主义的问题，如在撰写工作总结和汇报材料时，有时过于注重文字的华丽和格式的规范，而对实际工作的总结和反思不够深入，未能充分体现工作中的问题和不足。在深入基层调研方面,虽然也会到教育处、后勤处等部门了解情况，但调
6、研的深度不够,未能真正了解到师生的实际需求和困难，导致一些工作措施缺乏针对性和实效性。四是廉洁自律意识需强化。在廉洁自律方面虽然能够自觉遵守相关规定，但在一些细节问题上还不够注意。比如在与供应商的交往中，虽然没有发生违规行为，但有时会接受一些正常业务范围内的宴请，容易给人造成误解，也反映出廉洁自律意识还需进一步强化。在学生资助工作中，虽然建立了严格的审核制度，但在个别情况下，对一些边缘困难学生的认定不够精准，存在一定的风险隐患，需要更加严格地执行廉洁自律的各项要求。（三）在带头遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是担当意识不够强。在面对一些复杂困难的工作任务时，存在一定的畏难情绪
7、担当意识不够强。例如，在学校的后勤改革工作中，涉及到人员调整、资源配置等诸多难题，虽然深知改革的必要性，但在推进过程中不够积极主动，担心引发矛盾和问题，导致改革进度相对滞后，未能及时满足学校发展的需求。在心理健康教育工作中，由于专业师资力量相对薄弱，面对学生日益增长的心理健康需求，未能及时有效地采取措施加以解决，存在一定的推诿现象。二是创新能力不足。在工作中习惯于按部就班，缺乏创新思维和创新举措。以德育工作为例，虽然一直按照传统的方式开展主题班会、社会实践等活动，但在形式和内容上缺乏创新，未能充分吸引学生的参与热情，导致德育工作的实效性不够强。在教育信息化建设方面，虽然意识到其重要性，但在推
8、动信息技术与教育教学深度融合方面进展缓慢，未能充分发挥信息化手段在提高教学质量和管理效率方面的作用。三是风险防范意识薄弱。在工作中对一些潜在的风险认识不足，防范措施不够到位。如在基建项目中，对于工程质量和安全风险的评估不够充分，虽然制定了相关的质量监督和安全管理制度，但在实际执行过程中不够严格，导致出现过一些小的质量问题和安全隐患。在学生资助工作中，对资助资金的使用和监管风险认识不够,虽然建立了相应的监管机制，但在实际操作中还存在一些漏洞，需要进一步加强风险防范意识，完善风险防控机制。四是政绩观存在偏差。在工作中有时过于关注短期的工作成绩和表面的工作效果，而忽视了长远的发展和深层次的问题解决。
9、比如在校园环境建设方面，注重校园的绿化和美化等表面工作，投入了大量的资金和精力，但在校园文化内涵建设等深层次方面关注不够，未能充分发挥校园环境的育人功能。在教育满意度调查中，过于关注调查结果的排名，而对师生和家长提出的实际问题解决不够及时彻底，存在一定的功利主义思想。（四）在带头履行全面从严治党政治责任方面。一是管党治党责任落实不够到位。作为分管教育处和后勤处的副校长，虽然重视党风廉政建设，但在具体工作中，对两个部门的党员干部教育管理不够严格。例如，在教育处的教师队伍建设中，侧重于教学能力的提升，而对教师的思想政治教育和师德师风建设关注不够，导致个别教师出现师德失范行为。在后勤处的廉政风险防控
10、方面，虽然制定了相关制度，但在监督检查和责任追究上不够有力，未能有效遏制一些违规行为的发生。二是选人用人导向不够鲜明。在选拔任用干部时，虽然能够按照学校的相关规定和程序进行，但在选人用人的标准和导向上还不够鲜明。有时过于注重工作业绩和业务能力，而对干部的政治素质、道德品质和廉洁自律等方面考察不够全面。如在后勤处的干部选拔中，个别干部虽然业务能力较强，但在廉洁自律方面存在一些瑕疵，未能及时发现和纠正，影响了干部队伍的整体形象和工作作风。三是纪律教育效果不够理想。在开展纪律教育活动时，形式较为单一，内容不够丰富，导致教育效果不够理想。例如，在组织后勤人员学习党纪国法和学校规章制度时，多为集中学习和
11、书面考试，缺乏生动形象的案例分析和警示教育，使得部分人员对纪律规定的认识不够深刻，未能真正将纪律要求内化为自觉行动。在教育处的师德师风教育中，虽然开展了一些主题活动，但缺乏长效机制，未能持续有效地提升教师的师德修养。四是网络空间管理能力不足。在规范网络空间言行方面，虽然意识到其重要性，但在实际管理中存在一定的困难和不足。如学校的官方网站和社交媒体平台管理不够规范，信息更新不及时，内容审核不够严格，存在一定的信息安全风险。在引导党员干部在网络空间主动正确发声方面，缺乏有效的激励机制和培训措施，导致部分党员干部在网络上的活跃度和影响力不够，未能充分发挥党员干部在网络舆论引导中的积极作用。（五）围绕
12、本领域违纪行为典型案例剖析1 .案例介绍。某中学发生一起后勤采购人员收受供应商贿赂的违纪事件。该采购人员在负责学校办公用品采购过程中，多次接受供应商的回扣，为其提供便利，导致学校采购成本增加，采购质量下降。最终，该采购人员受到了党纪国法的严肃处理，学校的声誉也受到了一定影响。2 .主观因素剖析。从主观方面来看，首先是个人廉洁意识淡薄，未能坚守廉洁底线，在利益诱惑面前失去了原则。其次，存在侥幸心理，认为自己的行为不会被发现，从而胆大妄为。例如，该采购人员在接受第一次回扣时，也曾有过犹豫，但最终还是没能抵挡住金钱的诱惑，并且在之后的多次采购中，越发胆大,认为自己做得天衣无缝。再者，职业道德缺失，没
13、有意识到自己的行为对学校和师生利益的损害，缺乏职业责任感和敬业精神。3 .客观因素剖析。客观上，学校在采购管理制度方面存在漏洞，监督机制不够健全。如在采购流程中，虽然有多个环节的审批，但对于采购价格的市场调研不够充分，导致采购人员有可乘之机。同时，对采购人员的监督主要集中在事后的财务审计，缺乏过程性监督，使得违规行为未能及时被发现和制止。此外，学校在廉政教育方面的力度不够，未能让每一位教职工充分认识到廉洁自律的重要性，也是导致此类违纪事件发生的一个因素。4 .自身差距不足查摆。对照此案例，我在自身工作中也存在一些差距和不足。一是在廉洁教育方面，虽然重视但力度不够,没有做到常态化和深入化，未能让
14、每一位分管部门的人员都深刻认识到廉洁风险。二是在制度建设和执行上，虽然建立了相关制度，但在实际执行过程中还存在一些薄弱环节，需要进一步加强监督检查和责任追究。三是在自身廉洁自律方面，虽然能够做到廉洁奉公，但在对身边人员的提醒和监督上还不够主动，需要更加严格地要求自己和身边的同志，共同营造风清气正的工作环境。二产生问题的原因分析（一）思想认识不够深刻。一是理论学习的主动性不足。对党的理论知识学习不够积极主动，没有将学习作为一种思想境界、一种精神追求和一种政治责任。在日常工作中，忙于事务性工作，忽视了理论学习的重要性，导致对党的创新理论理解不够深入，无法运用科学理论指导实践、推动工作。二是政治站位
15、不够高。在看待问题和处理工作时，未能充分站在政治高度，从全局和战略的角度去思考和谋划。缺乏对教育事业的政治责任感和使命感，对党的教育方针政策理解不够透彻，导致在贯彻落实过程中存在差距，不能很好地将学校的发展与党和国家的教育事业紧密结合起来。三是党性修养有所放松。随着工作经历的增加和职务的提升，在思想上对自己的要求有所放松，没有时刻以党员的高标准严格要求自己。在面对各种利益诱惑和复杂情况时，党性原则不够坚定，容易受到外界因素的干扰，导致在工作中出现一些失误和不足，影响了党员干部的形象和学校的工作。（二）工作作风不够扎实。一是责任心不够强。在工作中缺乏强烈的责任心和敬业精神，对一些工作任务的重视程
16、度不够，存在敷衍了事的心态。没有充分认识到自己的工作职责和肩负的使命，导致工作质量不高，效率低下，一些工作未能达到预期效果。二是务实精神不足。工作中存在形式主义和官僚主义的倾向，过于注重表面形式和工作汇报，而忽视了实际工作的落实和效果。在制定工作计划和措施时，缺乏深入调研和科学论证，导致一些工作措施缺乏针对性和可操作性，无法真正解决实际问题。三是执行力不够坚决。在执行学校的决策部署和规章制度时，不够坚决有力，存在打折扣、搞变通的现象。缺乏一抓到底的决心和勇气，对工作中遇到的困难和问题，缺乏有效的解决办法，导致一些工作推进缓慢，甚至停滞不前，影响了学校的整体发展。（三）创新意识不够强烈。一是传统
17、思维定式的束缚。在长期的工作中形成了固定的思维模式和工作方法，习惯于按部就班地开展工作，缺乏创新思维和开拓精神。对新事物、新技术、新模式的接受和应用不够积极主动，导致工作缺乏活力和创造力，难以适应新时代教育发展的要求。二是风险意识的制约。在工作中过于注重稳定和安全，担心创新会带来风险和不确定性，从而不敢大胆尝试和探索。缺乏勇于担当的精神和敢于突破的勇气，对一些改革创新的工作任务，存在畏难情绪，导致学校的发展在一定程度上受到限制。三是激励机制的不完善。学校在创新工作方面的激励机制不够健全，对勇于创新、敢于实践的教职工缺乏有效的奖励和支持措施。导致部分教职工在工作中缺乏创新的动力和积极性，不利于营
18、造良好的创新氛围和工作环境。（四）监督管理不够严格。一是制度建设的滞后性。学校的一些管理制度存在不完善、不健全的问题，不能及时适应新形势、新任务的要求。在制度的制定过程中，缺乏充分的调研和论证，导致制度的科学性、合理性和可操作性不足，影响了制度的执行效果。二是监督检查的不到位。在工作中对各项规章制度的执行情况监督检查不够严格，存在走过场、形式化的现象。对发现的问题未能及时进行纠正和处理，导致一些违规行为屡禁不止，损害了制度的权威性和严肃性。三是责任追究的不严格。在责任追究方面，存在失之于宽、失之于软的问题，对违规违纪行为的处理不够严厉，未能起到有效的警示作用。导致部分教职工对规章制度不够重视，
19、责任意识淡薄，影响了学校的管理效能和工作秩序。三今后的努力方向和改进措施（一）加强理论学习，提高政治站位。一是深化理论武装。制定系统的学习计划，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持读原著、学原文、悟原理，不断提高政治理论水平。积极参加学校组织的各类政治学习活动，认真撰写学习心得和体会，加强与其他同志的学习交流，切实做到学懂弄通做实，将党的创新理论内化为坚定的理想信念和行动指南。二是增强政治意识。时刻保持清醒的政治头脑，坚定政治立场，提高政治敏锐性和政治鉴别力。在工作中自觉从政治角度看待问题、分析问题、解决问题，坚决贯彻落实党的教育方针政策，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心
20、的党中央保持高度一致。加强对教育处和后勤处党员干部的思想政治教育，引导他们增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。三是强化党性修养。牢记党的宗旨，自觉践行党的初心和使命，加强党性锻炼，不断提高党性修养。以先进模范人物为榜样，对照党章党规党纪,经常反思自己的言行举止，查找自身存在的问题和不足，及时加以整改。在工作中始终保持对党忠诚，坚决克服个人主义、本位主义等错误思想，做到个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，以实际行动维护党的团结统一。（二）改进工作作风，增强责任担当。一是树立正确的政绩观。坚持实事求是的工作作风，树立正确的政绩观和价值观，坚决摒弃形式主义和官僚主义。在工作
21、中注重实际效果，不搞花架子、不做表面文章，切实把精力放在解决实际问题和推动学校发展上。以学生的成长成才和学校的长远发展为目标，制定科学合理的工作计划和措施，确保各项工作取得实实在在的成效。二是增强责任心和敬业精神。强化责任意识，对工作认真负责，兢兢业业，一丝不苟。以高度的责任感和使命感，全身心地投入到学校的教育教学管理工作中，努力做到守土有责、守土尽责。在面对困难和挑战时，勇于担当，敢于负责，积极主动地寻找解决问题的办法和途径，不推诿、不退缩，确保各项工作任务按时高质量完成。三是加强调查研究。坚持深入基层、深入师生，开展调查研究，了解实际情况，掌握第一手资料。围绕学校德育、后勤、体卫艺等工作中
22、的重点难点问题，制定调研计划，明确调研课题,通过实地走访、问卷调查、座谈会等方式，广泛听取师生的意见和建议，为科学决策提供依据。在调研的基础上，制定切实可行的工作方案和措施，不断提高工作的针对性和实效性。（三）勇于开拓创新，推动学校发展。一是培养创新思维。加强对新知识、新技术、新方法的学习和研究，不断拓宽视野，更新观念，培养创新思维和创新意识。积极关注教育领域的新动态、新趋势，学习借鉴先进的教育理念和管理经验，结合学校实际，探索创新教育教学管理模式和方法。鼓励教育处和后勤处的同志勇于创新，敢于突破传统思维定式，为学校的发展注入新的活力和动力。二是加强改革创新力度。在学校的德育工作、后勤管理、教
23、育信息化建设等方面，加大改革创新力度，积极推进各项工作的创新发展。例如，在德育工作中，创新德育载体和形式,利用互联网、新媒体等手段，开展丰富多彩的德育活动，提高德育工作的吸引力和实效性。在后勤管理方面，引入现代企业管理理念和方法，优化资源配置，提高服务质量和管理效率。在教育信息化建设中，加强信息技术与教育教学的深度融合，探索线上线下混合式教学模式，推动教学方式的变革和创新。三是建立创新激励机制。完善学校的创新激励机制，对在工作中勇于创新、取得突出成绩的教职工给予表彰和奖励，在职称评定、评优评先等方面给予优先考虑。设立创新专项基金，为教职工的创新项目提供资金支持和保障。同时，加强对创新成果的推广
24、和应用，让创新成果能够更好地服务于学校的教育教学和管理工作，营造良好的创新氛围和工作环境。（四）加强监督管理，确保工作落实。一是完善制度建设。对学校的各项管理制度进行全面梳理和完善，结合新形势、新任务的要求，及时修订和补充相关制度。在制度的制定过程中，充分开展调研和论证，广泛征求师生的意见和建议，确保制度的科学性、合理性和可操作性。加强制度的宣传和培训，让每一位教职工都了解制度的内容和要求，增强制度的执行力。二是强化监督检查。建立健全监督检查机制，加强对各项工作的日常监督和定期检查。明确监督检查的内容、方式和标准，确保监督检查工作的规范化和制度化。加强对重点领域和关键环节的监督，如财务管理、物
25、资采购、工程建设等，及时发现和纠正存在的问题。充分发挥师生的监督作用，畅通监督渠道，鼓励师生对违规行为进行举报。三是严格责任追究。建立严格的责任追究制度，对违反规章制度的行为，要严肃追究相关责任人的责任，做到有责必问、问责必严。加大对违规违纪行为的惩处力度，提高违规成本,形成有效的警示作用。同时，要加强对责任追究结果的运用，将责任追究情况与教职工的考核、评价、晋升等挂钩，增强教职工的责任意识和纪律意识。（五）加强廉洁自律，树立良好形象。一是增强廉洁意识。深入学习廉洁自律的各项规定，不断增强廉洁意识和纪律观念。通过开展廉政教育活动，如观看警示教育片、参观廉政教育基地等，让廉洁意识深入人心。加强对
26、自身的廉洁自律要求，自觉抵制各种利益诱惑，做到廉洁奉公、廉洁从政。二是规范自身行为。严格遵守党的纪律和国家法律法规，自觉遵守学校的各项规章制度。在工作和生活中，注意自己的言行举止，做到言行一致、表里如一。坚决杜绝接受供应商宴请、收受礼品等违规行为，保持清正廉洁的政治本色。三是加强廉洁监督。主动接受组织和师生的监督，定期向组织汇报自己的廉洁自律情况。加强对身边人员的廉洁教育和监督管理，对发现的问题及时提醒和纠正。建立健全廉洁风险防控机制，对可能存在的廉洁风险点进行排查和防控，做到早发现、早预防、早处理，确保自身和身边人员的廉洁自律。以上是本人的对照检查，请同志们批评指正。高校校长2024年度民主
27、生活会对照发言材料（四个带头）按照省委教育工委关于开好2024年度民主生活会的通知要求，现将本人对照检查情况报告如下：一存在的主要问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩方面一是政治意识淡薄，贯彻党的教育方针不够坚决。作为一所高校的主要负责人，对高等教育在培养社会主义建设者和接班人中的重要使命认识不够深刻，政治站位不够高。在贯彻党的教育方针政策过程中，存在就教育抓教育的片面认识，缺乏必要的政治敏锐性。特别是在推进“双一流”建设过程中，没有很好把握意识形态属性，重学科发展轻价值引领。对一些违背教育方针、偏离办学方向的问题，发现不够及时，纠正不够坚决。二是对意识形态领域政治纪律执行不够严格。在教育教学
28、和学术研究中，对政治原则和政治底线把握不够严，存在放松政治要求的问题。对课堂教学和学术活动中出现的错误言论和有害观点，警惕性不够高，处置不够及时。在国际交流合作中，风险防范意识不足，对涉及国家安全和政治安全的问题研判不够充分。对教师在课堂、讲座、论坛等重要场合的政治言论，监督管理不够严格，存在失察漏管现象。三是政治规矩意识不强，民主集中制执行不到位。在“三重一大”事项决策中，存在以校长办公会代替党委会的问题，议事规则和决策程序执行不够规范。对一些重大问题、重要事项，未经党委集体研究就擅自决定。在干部选拔任用、重要岗位调整等工作中，超越权限、个人专断的现象时有发生。对分管部门存在的违反政治规矩问
29、题，查处不够及时，问责不够严格。（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面一是廉洁纪律执行不够严格。在科研经费使用、工程建设、物资采购等重点领域，对廉政风险防范不够有力。对分管部门存在的收受礼品礼金、利益输送等违纪行为，发现不够及时，查处不够坚决。在职称评审、人才引进等工作中，存在不按规定程序办事、暗箱操作的问题。对权力集中、资金密集的重点岗位，监督管理不够到位，存在廉政风险隐患。二是组织纪律观念淡薄。在干部选拔任用中，民主集中制原则执行不够严格，存在超职数配备、违规使用等问题。对干部日常监督管理不够严格，对发现的违纪问题处理不够及时。在请示报告制度执行上，存在该请示不请示、该报告不报告的问题
30、对基层党组织建设重视不够，一些院系党组织软弱涣散问题长期得不到解决。三是工作纪律执行不够到位。在落实中央八项规定精神方面，对“四风”问题新表现研判不够深入，整治不够有力。公务接待、因公出国等方面，超标准、超范围问题仍然存在。在督促检查、整改落实等工作中，存在抓而不实、流于形式的问题。对形式主义、官僚主义问题整治不够彻底，长效机制不够健全。（三）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面一是纪律意识不强，改革创新乏力。面对深化教育领域综合改革的任务，担当精神不足，创新魄力不够。对改革发展中遇到的矛盾问题，存在畏首畏尾、不敢碰硬的现象。在一些深层次问题和体制机制障碍面前，缺乏敢于担当、
31、勇于突破的勇气。重点改革任务推进不够有力，存在思想包袱重、行动迟缓的问题。二是制度执行不严，风险防控不力。在重大改革事项决策过程中，民主程序执行不够规范，制度约束作用发挥不够充分。对改革中可能出现的廉政风险和政治风险，研判不够充分，防范措施不够有效。在推进一些重大创新项目时，制度把关不够严格，风险评估不够深入。对分管部门违纪违规问题，处理不够及时，追责不够到位。三是作风不实，担当作为不够。在推进重点工作中，存在等待观望、推诿扯皮的问题。对基层和师生反映的困难问题，解决不够及时，工作方法简单粗暴。面对工作难题，缺乏钉钉子的韧劲和抓铁有痕的狠劲。在攻坚克难、破解难题过程中，缺乏务实作风，工作推进不
32、够扎实。（四）带头履行全面从严治党政治责任方面一是管党治党责任落实不够有力。对全面从严治党的重要性认识不够深刻，“两个责任”压得不够实。对分管部门的党风廉政建设重视不够，监督管理不够严格。在推进全面从严治党工作中，存在上热中温下冷的现象，一些基层党组织党建工作开展不够规范。对党员干部的教育管理监督不够严格，存在宽松软现象。二是纪律建设抓得不够严实。对重点领域和关键环节的风险防范不够有力，监督制约机制不够健全。在执纪问责上存在畏首畏尾的问题，对违纪违规行为查处不够坚决。警示教育开展不够深入，防微杜渐的意识不够强。对典型案例剖析不够深入，以案促改的效果不够明显。三是作风建设推进不够扎实。对形式主义
33、官僚主义问题的整治不够有力，存在以会议贯彻会议、以文件落实文件的现象。干部作风建设抓而不实，重痕迹轻实效。在联系群众、服务师生方面，存在门难进、脸难看、事难办的问题。对师生员工反映的问题，解决不够及时，工作作风不够扎实。二原因分析（一）政治站位和政治判断力亟需提高对习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于教育工作的重要论述学习不够深入系统，学而不透、学而不实。在推进学校改革发展过程中，政治观念淡薄，政治敏锐性不够强，缺乏从政治和全局高度把控工作的意识。对高等教育肩负的培养社会主义建设者和接班人使命认识不够深刻，对高校在意识形态领域的前沿阵地作用把握不够准确。特别是在一些涉及政治原则和政治底
34、线的问题上，判断力不够强，处置不够及时。理想信念动摇,党性修养欠缺，对一些政治性问题失察失管，存在麻痹大意思想。（二）纪律规矩和制度意识有待增强对党的纪律规矩执行不够严格，存在松松垮垮、好人主义思想。在推进全面从严治党过程中，压力传导不够，存在层层递减的现象。对重点领域和关键环节的纪律要求把握不够严，监督管理不够到位。面对错误思想和错误倾向，斗争精神不够，斗争意识不强，缺乏敢于亮剑的勇气。在执行制度规定时，存在选择性执行、变通执行的现象，以言代法、以权压法问题时有发生。对制度制定的政治性要求认识不足，存在重形式轻内容的倾向。（三）担当精神和纪律执行力需要提升面对全面从严治党新形势新任务，能力不
35、足、本领恐慌问题突出。在推进纪律建设过程中，存在畏难情绪，不敢较真碰硬。对改革发展中的深层次矛盾，缺乏攻坚克难的勇气和魄力。特别是在一些涉及面广、难度大的改革任务面前，推进不够有力，存在等待观望思想。在执行党的路线方针政策时，存在打折扣、搞变通的现象。对新时代党的建设总要求理解不够深刻，贯彻落实不够到位。（四）群众观点和工作作风亟待改进群众观念淡薄，宗旨意识不强，对师生员工的正当利益诉求重视不够。在推动工作落实过程中，形式主义、官僚主义问题依然存在。调查研究不够深入，对基层困难了解不够全面，重部署轻落实。工作作风不够扎实，抓而不实、抓而不细的问题突出。服务意识不够强，存在衙门作风，推诿扯皮现象
36、时有发生。对群众反映的问题解决不够及时，工作效率和服务质量有待提升。三、整改措施（一）强化理论武装，提高政治站位把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，切实提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。坚持每周至少安排半天时间专题学习，每月至少组织一次中心组学习研讨，推动学习往深里走、往实里走。强化政治理论素养，增强政治敏锐性和政治鉴别力。严格执行请示报告制度，对重大问题及时向上级党委请示报告。强化政治监督，把讲政治要求贯穿办学治校全过程。完善意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，牢牢掌握意识形态工作主导权。建立健全重大问题政治把关机制，确保学校改革发展始终沿着正确政治方向
37、前进。（二）严守纪律规矩，压实主体责任认真履行全面从严治党主体责任，层层压实责任，以上率下抓好党风廉政建设。加强重点领域和关键环节监管，每季度至少开展一次专项检查，堵塞监管漏洞。持续深入正风肃纪，坚决纠治“四风”问题。完善权力运行监督制约机制，强化对权力集中部门和关键岗位的监管。加强警示教育，每半年至少组织一次专题警示教育，用好反面典型。建立健全容错纠错机制，激励干部担当作为。完善考核评价机制，把从严治党责任落实情况作为重要内容。强化追责问责，对违纪违规问题严肃处理，决不姑息迁就。（三）强化制度建设，提升执行力坚持用制度管权管事管人，进一步健全完善各项规章制度。对现有制度进行全面梳理，该修订的
38、修订，该废止的废止，该建立的建立。强化制度执行力，坚持制度面前人人平等，执行制度没有例外。加强对制度执行情况的监督检查，每月至少开展一次专项检查，确保制度落地见效。完善督查问责机制，对制度执行不力的严肃追责。定期开展制度执行情况通报，以通报倒逼责任落实。建立健全重大事项请示报告制度，严格执行“三重一大”决策程序。加强制度学习培训I,提高干部职工制度意识和执行力。（四）改进工作作风，强化责任担当牢固树立以师生为中心的发展理念，把解决师生反映强烈的突出问题作为重要任务。坚持每月至少安排一周时间深入基层调研，了解实情，解决问题。创新工作思路和方法，提高解决实际问题的能力。建立健全联系服务师生制度，完
39、善诉求反映和处理机制。加强干部作风建设，力戒形式主义、官僚主义。强化服务意识，提升服务水平，增强师生获得感。建立问题台账制度，实行销号管理，确保事事有着落、件件有回音。完善督查考核机制,把解决师生关切问题的成效作为重要考核内容。学校纪委书记2024年度民主生活会个人对照检视发言材料（四个带头+案例剖析）2024年，在学校党委的坚强领导下，我认真履行纪委书记职责，积极推进学校的党风廉政建设和各项监督工作。然而，通过自我反思与深入剖析，我深知在工作中仍存在一些不容忽视的问题。按照市委关于开好2024年度党员领导干部民主生活会的有关要求，本人深入学习领会党的二十届三中全会精神和习近平总书记系列重要讲
40、话精神，认真研读党章、中国共产党纪律处分条例等党内法规，聚焦本次民主生活会主题，结合分管工作实际，严格对照“四个带头”要求认真对照检查，深入查找自身存在的问题，深刻剖析原因，明确努力方向，以便更好地落实全面从严治党要求，为学校的高质量发展提供坚强纪律保障。现将个人查摆剖析情况报告如下。一存在的突出问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一。一是理论学习深度不够，学以致用不足。在学习党的政治理论时,虽能按时参加各类学习活动，但学习的深度和广度有所欠缺。如对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，往往停留在表面，未能深入探究其核心要义与精神实质，导致在实际工作中，不能充分运用理论指导实
41、践，在推进党风廉政建设和纪律监督工作时，创新性不足，效果不够显著。据统计，今年组织的政治理论学习中，真正做到深入研讨、深刻领会的学习活动仅占总数的40%左右。二是政治敏锐性有待提高，对潜在问题洞察力不足。在面对复杂多变的社会思潮和网络信息时，未能及时准确地识别其中可能存在的政治风险和意识形态问题。例如，在学校网络平台的监管中，对部分教师和学生的不当言论未能及时发现和纠正，反映出我在维护校园网络意识形态安全方面的政治敏锐性还需进一步加强。经调查，学校网络平台上曾出现过5次左右的不当言论，虽未造成严重后果，但也给学校的网络安全带来了一定隐患。三是贯彻落实上级决策部署不够坚决有力。在执行学校党委关于
42、党风廉政建设的决策部署时，有时存在打折扣、搞变通的情况。如在推进师德师风建设工作中，虽然制定了相关制度和方案，但在具体落实过程中，由于监督检查不够严格，导致部分教师对师德师风建设的重视程度不够，仍存在一些违反师德规范的行为。据学校师德师风问卷调查结果显示，约有20%的教师认为学校在师德师风建设方面的监督力度还需进一步加强。四是维护党的团结统一的主动性不够。在工作中，有时过于关注本部门的工作任务，而忽视了与其他部门之间的沟通协作，对维护学校整体团结统一的大局意识不够强。比如在学校组织的大型活动中，与艺术中心、体育中心等部门的协调配合不够紧密，影响了活动的整体效果和组织效率。通过对相关活动的评估发
43、现，因部门间协调不畅导致的问题发生率约为15%左右。（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风。一是党性锻炼不够经常，党性原则不够坚定。在日常工作和生活中，没有时刻以高标准严格要求自己，党性锻炼存在时紧时松的情况。在面对一些利益诱惑和复杂人际关系时，有时会出现动摇和妥协。例如,在处理个别违纪教师的问题时，曾因顾及同事关系而在处理过程中有所犹豫，未能严格按照党规党纪及时作出公正的处理，影响了纪律的严肃性和权威性。二是纪律执行不够严格，存在宽松软现象。作为纪委书记，在执行党的纪律和学校各项规章制度时，有时不够严格，对一些轻微违纪行为未能及时进行严肃批评和处理。如对部分教师迟到早退、工作纪律松散等问题，
44、虽进行了提醒，但未采取有效的惩戒措施，导致此类问题时有发生。据学校考勤记录统计，今年以来，教师迟到早退现象较去年同期增长了约10%左右。三是工作作风不够扎实，深入基层调研不够。在工作中存在浮于表面、走马观花式的调研情况，对基层教师和学生的实际需求了解不够深入。例如，在制定行风治理方案时，未充分听取一线教师和学生的意见和建议，导致方案在实施过程中遇到了一些阻力和问题，影响了工作的顺利推进。通过对相关人员的走访调查发现，约有30%的教师和学生认为学校在制定政策时应更加注重基层意见的收集和反馈。四是廉洁自律意识不够强，自我约束不够严格。在一些公务活动中，有时未能严格遵守廉洁自律的各项规定。如在与供应
45、商洽谈业务时，虽未发生违规行为，但在接待标准等方面把控不够严格，存在一定的廉洁风险。据学校财务数据显示，今年在公务接待方面的费用较去年略有上升，虽未超出预算，但也反映出在廉洁自律方面存在的问题。（三）在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、敢于创新方面。一是担当意识不够强，主动作为不够。在面对一些复杂的工作任务和突出问题时，存在畏难情绪，缺乏主动担当的勇气和决心。例如，在处理学校信访稳定工作中的一些疑难问题时，有时会将问题上交或拖延，未能积极主动地寻找解决办法，导致问题长期得不到有效解决，影响了学校的稳定和正常教学秩序。据统计，今年学校信访案件中，有近20%的案件因处理不及时而出现了重复上访的情况
46、二是创新能力不足，工作方式方法有待改进。在推动学校纪检工作创新发展方面，思路不够开阔，方法不够灵活，习惯于沿用传统的工作模式和方法。如在纪律监督工作中，主要依赖定期检查和举报线索，对信息化技术等新手段的应用不够充分，导致监督效率和效果不够理想。与其他采用信息化监督手段的学校相比，我校在发现和处理违纪问题的及时性上存在明显差距，平均滞后时间约为一周左右。三是政绩观存在偏差,对工作成效的评估不够全面。在工作中过于注重短期的工作成绩和表面的工作效果，而忽视了工作的长远影响和潜在效益。例如,在开展党风廉政宣传教育活动时，侧重于活动的形式和参与人数，而对教育活动的实际效果和教师学生的思想转变关注不够。
47、通过对教师学生的廉政知识测试和问卷调查发现，约有40%的人员对廉政教育内容的理解和掌握程度不够深入，未能达到预期的教育效果。四是风险防范意识不足，对重点领域监管不够到位。在对学校重点领域和关键环节的风险防范方面，存在漏洞和薄弱环节。如在学校基建工程、物资采购等领域，虽然建立了相应的监督制度，但在实际执行过程中，监督力度不够，对可能存在的利益输送等风险防范不够及时有效。据不完全统计，今年学校在基建工程和物资采购方面的投诉和质疑较去年有所增加，反映出在重点领域风险防控方面还需进一步加强。（四）全面从严治党责任落实方面的问题。一是管党治党责任压力传导不够到位。在履行全面从严治党主体责任方面，虽然制定
48、了相关责任清单和工作制度，但在向基层党组织和党员干部传导责任压力时，存在层层递减的情况。例如，在对各党支部党风廉政建设责任制落实情况的检查中发现，部分党支部对党风廉政建设工作重视不够，工作落实不力，存在“上热中温下冷”的现象。据调查，约有30%的党支部在党风廉政建设工作中存在被动应付、走过场的情况。二是监督执纪“四种形态”运用不够精准。在运用监督执纪“四种形态”时，存在把握不准、运用不够灵活的问题。对一些党员干部的轻微违纪行为，未能及时运用第一种形态进行提醒谈话和批评教育，导致小问题演变成大问题。如在发现个别教师存在违规收受学生礼品的行为时，未及时进行谈话提醒，直至问题被群众举报后才进行处理，
49、影响了学校的声誉和教师队伍的形象。三是选人用人监督不够严格，导向不够鲜明。在参与学校选人用人工作时，对干部的廉洁自律情况和作风表现考察不够深入细致，存在把关不够严格的问题。例如，在今年的教师职称评定和干部选拔任用过程中，虽对候选人的教学业绩和工作能力进行了充分考察，但对其廉洁自律方面的情况了解不够全面，导致个别存在廉洁风险的人员进入了推荐名单，引发了部分教师的质疑和不满。四是网络空间监管能力不足，引导党员干部发声不够有力。在网络信息时代，对学校网络空间的监管和党员干部网络言行的引导还存在不足。如在学校官方网站和社交媒体平台上，对一些负面信息和不实言论的监测和处置不够及时，未能有效引导党员干部在网络空间主动正确发声，维护学校的良好形象。据统计，今年学校网络平台上出现的负面信息和不实言论较去年增长了约15%左右，给学校的舆论引导工作带来了较大压力。（五）本领域违纪行为典型案例剖析。一是案例介绍与基本情况。今年我校发生了一起教师违规补课的违纪行为。该教师利用周末时间，在校外私自
