大学学生辅导员社会主义荣辱观座谈会发言.docx

第 1 页 大学学生辅导员社会主义荣辱观座谈会发言 特征码 bwDnLsTfrEGmglJmUhhg 当前的青年学生是具有典型的独生子女特征的一代，依 赖性较强，个人独立意识和奋斗精神缺失；同时他们的成长又 处于社会快速转型阶段，或多或少地受到社会不良风气的冲击， 明显存在着过于注重个人利益，缺乏团队合作意识，个别甚至 无视道德规范等情况。因此如何切合青年学生的实际，将“八 荣八耻”精神内化到学生的学习活动中，关系社会主义荣辱观 教育的成败。 首先，唱响主旋律是基础。通过旗帜鲜明地推进“八荣八 耻”的舆论宣传，给学生产生更大影响、留下更为深刻印象。 对于高校德育的全局而言，一方面学校要在人文类课程和专业 课学习中体现“八荣八耻”精神内涵。人文类课程要在中国文 化传承、现代道德规范、哲学思考引导等诸多方面激发学生讨 论“八荣八耻”精神内涵的兴趣，使他们逐步认同和接受。而 专业课程中，通过知名专家学者辛勤劳动的实例让学生感受他 们崇尚科学、艰苦奋斗的精神，并在严格学术论文的要求和学 术道德规范中让学生理解诚实守信、遵纪守法的品格；还可以 第 2 页 通过挖掘学生身边的专家学者学成回国、奉献人民的经历让学 生感受热爱祖国、服务人民的真情。另一方面要调动好高校的 学生辅导员的积极性，注重引导优秀的学生党员干部，配合第 一课堂，围绕“八荣八耻”开展唱响主旋律活动，使之成为学 生学习生活工作中的最强音。例如，借助各个红色网站(包括学 校主页、党建网、宣传部网站、邓研会网站、生活园区网站等)、 各种宣传媒体(学生报纸、学院杂志等)、不同宣传手段(组建宣 讲团、演讲比赛、征文比赛)，广泛发动，将“八荣八耻”深入 学生生活。 其次，润物无声是关键。以“八荣八耻”纲要，开展特色 活动，潜移默化地推进荣辱观教育。 实际上， “八荣八耻”精神内涵应该更多体现在第二课堂中。 譬如，以时政讨论激发爱国热情，以公益服务增强服务人民意 识，以创新实践激发科学探索兴趣，以生产实习感悟辛勤劳动 价值，以体验式活动渗透团结互助精神，以诚信档案引导诚实 守信态度，以法律常识普及推进遵纪守法意识，以名家成才论 证艰苦奋斗精神等等。这些活动的开展不一定要高举“八荣八 耻”旗帜或是面面俱到，但是我们学生辅导员要有意识地围绕 其中的一点或是几点，开展行之有效的工作，在实践活动中， 给学生想象的空间、领悟的空间，在增长技能的同时体会到 第 3 页 “八荣八耻”现实的价值。