八年级物理上册《声音的特性》教案.pdf

八年级物理上册声音的特性教案 授课年级 八年级 授课周次 第三周 授课人 张文权 教学目标 知道声音的三个特性 知道什么是频率？频率的应用。 利用实验去探索影响声音特性的原因。 重难点 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 探究决定音调、响度的因素。 教学过程 活动流程 教学内容 教师活动 学生活动 备注 复习提问 创设情景 导入新 进行新 一、回顾复习 简述我们是怎样听到声音的？ 什么是骨传导？ 二、导入新 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别. 其中有 许多声音让我们感到悦耳、动听. 例如：音叉发出的声音、 人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则 振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。 请同学们回忆男低音独唱曲、女高音独唱曲，比较演唱 风格有什么不同 有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音 为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探 究活动 . 三、进行新 探究 音调和频率的关系. 把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它 振动发出的声音 . 使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声 时振动得快慢及声音的特点. 使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使 钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得 快慢和发出的音调. 当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调 高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢， 音调低 . 请同学们阅读教材20 页内容，回答下面的问题： ）. 频率的物理意义是什么？什么叫频率？ ）. 在国际单位制中，频率的单位是什么？ ）. 物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ ）. 大多数人能够听到的频率范围是什么？ ）. 什么叫超声波？什么叫次声波？ ）. 生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们 的一些用处吗？ 阅读教材内容，并讨论上述问题. 指导学生带着问题去阅读. 频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物 体在每秒内振动的次数叫做频率 在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号为 Hz. 实验表明，频率决定声音的音调. 物体振动得快，频率 高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调 就低 . 大多数人能够听到的频率范围从20Hz 到 XX0Hz.其中 20Hz是人类听觉的下限，XX0Hz是人类听觉的上限. 频率高于 XX0Hz的声音叫做超声波。 频率低于 20Hz 的声音叫做次声波。 超声波有两个特点： 一个是能量大， 一个是沿直线传播. 超声波的应用主要有以下几个方面 超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器利用 超声波的高能量将液体破碎成许多小雾滴. 超声波清洗污垢. 声纳利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌 人的潜艇，测量海水的深度. 超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、 混凝土制品内部是否有气泡和裂纹. 医院利用 B 超分析体内的病变. 许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等在发生前都 会发出次声波，科学家们用次声波来预测台风、研究大气结 构等，在军事上可以利用次声来侦察大气中的核爆炸、跟踪 导弹等等 . 有趣的是很多动物都有完善的发射和接收超声波的器 官. 例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身 体的反射波来发现食物. 海豚也有完善的“声纳”系统，使 它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置. 现代的无线电定位器雷达，就是仿照蝙蝠的超声波 定位系统制造的 . 这门新学科叫仿生学. 另外，有些动物对高 频声波反应灵敏，而有些动物对低频声波有很好的反应 演示观察声波的波形 师简单介绍示波器的作用：示波器显示声波的波形。 想想议议振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶 翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？请同学们分 组讨论 . 蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10 次，蚊子的翅膀一秒 钟振动 500600 次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能 够听到的频率范围，当然人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声 音. 而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就能 听到蚊子翅膀振动发出的声音. 声音有音调的不同，也有强弱的不同. 物理学中把声音 的强弱叫做响度. 响度也就是我们平常所说的声音的大小. 怎样才能使物体振动发出的声音更响？ 应该使物体振动的幅度大一些. 探究响度跟什么因素有关？ ）. 用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置， 恰好跟音叉的一个叉股接触. 轻敲音叉，观察乒乓球被弹开 的幅度 . ）. 重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓 球被弹开的幅度 . ）. 比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的 幅度有什么不同 . ）. 通过上面的探究活动，可以得出什么结论？ 分组实验，探究响度跟什么因素有关. 实验结果： ）. 音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小， 音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开 的幅度大，音叉振动的幅度大. ）. 通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅 度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大. 物体振动的幅度叫振幅. 物体的振幅越大，声音的响度 就越大 . 振幅是确定响度的惟一因素吗？ 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关. 距发声体 越远，听到的声音越小，响度越小.( 可以向学生简单介绍原 因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散. ） 演示音调和响度的关系 用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”. 请同学们比较 它们音调的高低，响度的大小. “1”的响度大 . “5”的响度小 . “1”的音调低 . “5”的音调高 . 通过上面的实验，我们可以发现：音调和响度是声音的 两个不同的特征 . 响度大的声音，音调不一定高； 音调高的声音，响度也不一定大. 在同一首歌曲中，音调低的“1”可以唱得比音调高的 “5”更响 . 练习请同学们讨论并回答，蚊子的叫声与黄牛的叫 声相比，哪个音调高？哪个响度大？ 参考解答：蚊子的叫声音调高；黄牛的叫声响度大. 音色 频率的高低决定声音的音调. 但是不同的物体发出的声 音，即便音调相同，我们还是能够分辨它们. 这表明在声音 的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色. 物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音 色。提问 设疑 指导 指导总结 指导并点评 讲述有关超声波运用方面的知识 指导释疑 指导 演示 总结点评 设疑 演示 解释 解说 思考回答 思考 实验探究 阅读并回答 思考讨论作答 实验思考总结 讨论回答 思考回答 板书设计 声音的特性 音调：声音的高低，与频率有关 频率高，音调高；频率低，音调低。 响度：声音的强弱，与振幅及距离发声体的远近有关 振幅大，响度大；距离发声体越近，响度越大。 音色：与发声体的材料和结构有关。 教学小结 乐音的三个特征：音调、响度和音色. 音调是由发声体振动的频率决定的. 响度是由发声体的振幅决定的. 不同的发声体具有不同的音色. 作业设计 把动手动脑学物理的3 题写在作业本上，学习高手31 页 1、2、3 题。 完成配套练习册中相应的内容。 教学反思