1、项目2景观元隽任务2.1植物平面1的表现技法i图例表现技法授课内容植物平面图例表现技法课时4课时学情分析已经掌握园林景观手绘表现基础相关知识教学目标知识目标：理解乔木、灌木、草坪平面表达技法相关知识。技能目标：能用手绘表达植物的平面图例。素质目标：培养学生良好习惯、严谨的绘图习惯。教学重难点重点：植物平面图例的表现技法难点：植物平面图例的画法教学方法讲授、讨论、实操适用学生园林绿化、园林技术教学过程新课：植物平面图例表现技法引言一、各种树木在平面图中如何表现1、乔木：乔木是高大又有明显主干的树木。平面图上的乔木图案，通常用圆形的顶视外形来表示其覆盖范围。其平面表示可先以树干位置为圆心，树冠平均
2、半径为半径，作出圆或近似圆后再加以表现。用线条勾勒出轮廓，线条可粗可细，轮廓可光滑，也可常有缺口或尖突；用线条的组合表示树枝或枝干的分叉；用线条的组合或排列表示树冠的质感。树种的冠幅从小到大是逐年增大的，而图面上的冠幅是以成年树冠来计算的。成年树冠幅的计算，大乔木以5-10m,孤立树以1015m、小乔木以37m为准则。因树种不同，可由上述方法衍变成各种不同的图案，如针叶树、常绿树、落叶树、椰子类、竹类等图例。为了准确清楚地表现树群、树丛，可用大乔木覆盖小乔木，乔木覆盖灌木的形式表现。为避免图案的重叠，也可用粗线勾画外轮廓，再用细线画出各株小树的位置。竹类植物可用“个”字画在种植范围内予以表现。
3、2、灌木：灌木没有明显的主干，成丛生长，所以平面形状曲直多变。灌木的平面表示方法，通常修剪的规整灌木可用斜线或弧线交叉表示；不规则形状的灌木平面宜用轮廓型和质感型表示，表示时以栽植范围为准。双行绿篱每米5株，宽11.5m；花灌木冠幅为13m为宜。花灌木丛和树林常用冠幅外缘连线表示。自然式的绿篱常用冠的外缘线加种植点表示。二、草坪地被及花坛如何表现1、草坪地被的表现可用圆点、线点表现。在建筑的外缘或树冠附近可加密些，似作衬影，中间部分可疏些，但打点的大小应基本一致，无论疏密，点都要打得相对均匀。花卉，特别是露地花卉的表现，常用连续曲线画出花纹或用自然曲线画出花卉种植范围，其中再加上小圆圈来表现。
4、也可用小短线法或线段排列法等表示草坪，如有地形等高线时，也可按2-6mm间距的平行线组，依地形的曲折方向勾绘稿线，并使得相邻等高线间分布均匀。花坛则可用图案画法来表现。小结：通过本节课程的学习，学生需要掌握植物平面图例的表现技法作业：完成乔木、灌木以及乔灌草组合的植物图例各两页。教学反思项目2景观元隽任务2.2植物立面1的表现技法i图例表现技法授课内容植物立面图例表现技法课时4课时学情分析已经掌握园林景观手绘表现基础相关知识教学目标知识目标：理解乔木、灌木、地被植物立面表达技法相关知识。技能目标：能用手绘表达植物的立面图例。素质目标：培养学生良好习惯、严谨的绘图习惯。教学重难点重点：植物立面图
5、例的表现技法难点：植物立面图例的画法教学方法讲授、讨论、实操适用学生园林绿化、园林技术教学过程新课：植物立面图例表现技法引言乔木的立面就是乔木的正立面或者侧立面投影，表现方法也分为轮廓型、枝干型、枝叶型等三种类型。首先我们应归纳几种常用的树形，通过归纳树冠的形态，可以总结出几种常见的树冠形态,有规则的与不规则的。规则的树型有:等腰三角形、圆形、梯形。不规则的树型有:八字形、伞形、品字形。对基本图形线条的凹凸穿插,线条的松紧,疏密组织。可以先打铅笔稿,然后逐步进行刻画。对于景观手绘表现来说最重要的是学会正确的表现树形轮廓的方法,特别是每棵树独有的特征。植物立面有写实型和图案型，练习时需要分类练习
6、针叶树、阔叶树、枝条、轮廓型。步骤是从树干、树冠、枝条、叶片、光影。阔叶叶片的表达方式主要有MW形，针叶树主要是硬而刚硬的短线。竹类植物、松柏类植物、棕桐类植物、垂柳的表现技法需要单独练习。植物种群的画法需要注意近景和远景的区别。小结：通过本节课程的学习，学生需要掌握植物立面图例的表现技法作业：完成乔木、灌木以及乔灌草组合的植物立面图例各两页。教学反思项目2景观元素的表现技法任务2.3山石的平立面表现技法授课内容山石平立面图例表现技法课时2课时学情分析具备植物平立面表现技法的绘图技巧教学目标知识目标：理解山石景观平立面表达技法相关知识。技能目标：能用手绘表达山石景观的平立面。素质目标：培养学
7、生良好习惯、严谨的绘图习惯。教学重难点重点：山石景观平立面的表现技法难点：山石立面图例的画法教学方法讲授、讨论、实操适用学生园林绿化、园林技术教学过程新课：山石景观平立面表现技法引言山石景观相当于园林中骨架，山石的平、立、剖面表达在园林设计中具有重要意义，主要通过图纸来展示山石在不同视角下的形态和结构。一、平面图表达在平面图中，山石通常只用线条勾勒轮廓，很少采用光线和质感的表现方法，以免显得零乱。轮廓线要粗些，石块面和纹理可以用较细较浅的线条稍加勾绘，以体现石块的体积感。二、立面图表达立面图和平面图一样，一般只用线条勾勒轮廓，极少采用光线、质感日勺体现措施，以免凌乱。石块的绘制步骤包括：用细实
8、线绘出形状。用细实线切割或叠出基本轮廓。用细实线画出石块面和纹理的细部特征。用粗实线描深外轮廓。三、剖面图表达在剖面图中，石块的轮廓线应用剖断线，石块剖面上还可以加上斜纹线。剖面图主要用于展示山石的内部结构和层次四、不同石材的画法(1)湖石、太湖石：多用曲线体现其外形的自然波折，并刻画其内部纹理日勺起伏变化及洞穴(2)黄石：多用直线和折线体现其轮廓，内部纹理应以平直为主(3)石笋：线条应以体现其垂直纹理为主，可用直线，也可用曲线(4)卵石：多以曲线体现其外轮廓，再在其内部用少许曲线稍加修改即可(5)叠石：以大石间小石或小石间大石以体现层次，线条的转折要流畅有力五、国家规范山石图例附：艺术处理技
9、法山石的绘制还涉及多种艺术处理技法，包括：宾主朝揖法：群山聚集有主有次，主山高大，次山低矮。开合环抱法：有开有合，有放有收，有分有集。穿插衬托法：群山峥喋，高低穿插，前后衬托。疏密聚散法：讲究疏密对比，避免平均和平齐。虚实藏露法：有虚有实，生动画面。相间之法：大小相间、浓淡相间、疏密相间等。对比之法：通过对比产生强烈的视觉印象。近详远略法：造成画面的空间关系和距离关系。通过这些技法，可以更好地表现山石的体积感和层次感，使图纸更加生动和具有表现力。小结：通过本节课程的学习，学生需要掌握山石景观平立面的表现技法作业：完成山石景观平面、立面或者剖面各两页。教学反思项目2景观元素的表现技法任务2.4水
10、体的平面表现技法授课内容水体的平面表现技法课时2课时学情分析具备植物和山石平立面表现技法的绘图技巧教学目标知识目标：理解水体平面表达技法相关知识。技能目标：能用手绘表达水体平面。素质目标：培养学生良好习惯、严谨的绘图习惯。教学重难点重点：水体平面的表现技法难点：动态水体平面图例的画法教学方法讲授、讨论、实操适用学生园林绿化、园林技术教学过程新课：水体平面表现技法引言水面日勺表达法一般有以下四种方法：线条法、等深线法、平涂法和添景物法。1 .线条法(1)静水面指宁静或有微波日勺水面，能反应出倒影，如宁静时日勺海、湖泊、池潭等；多用水平直线或小波纹线表达。(2)动水面是指湍急日勺河流、喷涌日勺喷泉
11、或瀑布等，给人以欢快、流动日勺感觉；多用大波纹线、鱼鳞纹线等活波动态日勺线型体现。2 .等深线法在接近岸线日勺水面中，依岸线日勺波折作二三根曲线，这种类似等高线日勺闭合曲线成为等深线。一般用于体现形状不规则日勺水面。3 .平涂法用水彩或墨水平涂表达水面日勺措施称为平涂法。(1)用水彩平涂时，可将水面渲染成类似等深线日勺效果。(2)也能够不考虑颜色日勺深浅，均匀涂黑。4 .添景物法添景物法是利用与水面有关日勺某些内容表达水面日勺一种措施。如水生植物、水上活动工具、码头和驳岸、露出水面日勺石块及周围日勺水纹线等。小结：通过本节课程的学习，学生需要掌握水体平面的表现技法作业：完成水体平面手绘两页。教
12、学反思项目2景观元素的表现技法任务2.5水体的立面表现技法授课内容水体的立面表现技法课时2课时学情分析具备植物和山石平立面表现技法的绘图技巧教学目标知识目标：理解水体立面表达技法相关知识。技能目标：能用手绘表达水体立面。素质目标：培养学生良好习惯、严谨的绘图习惯。教学重难点重点：水体立面的表现技法难点：动态水体立面图的画法教学方法讲授、讨论、实操适用学生园林绿化、园林技术教学过程新课：水体立面表现技法引言水体立面表达技法包括线条法、留白法、光影法。1 .线条法用细实线或虚线勾画出水体造型日勺一种水体立面表达法(1)线条方向与水体流动日勺方向保持一致(2)水体造型清楚，但要防止外轮廓线过于呆板生
13、硬(3)跌水、叠泉、瀑布等水体日勺体现措施一般也用线条法(4)采用线条法还能表达水体日勺剖(立)面图2 .留白法留白法就是将水体日勺北京或配景画暗，从而烘托出水体造型日勺表达手法。常用于体现所处环境发杂日勺水体，也可用于体现水体日勺洁白和光亮。3 .光影法用线条和色块(黑色和深蓝色)综合体现出水体日勺轮廓和阴影日勺措施。小结：通过本节课程的学习，学生需要掌握水体立面的表现技法作业：完成水体立面手绘两页。教学反思项目2景观元素的表现技法任务2.6园路的平立面表现技法授课内容园路的平立面表现技法课时2课时学情分析具备植物和山石平立面表现技法的绘图技巧教学目标知识目标：理解园路平立面表达技法相关知识
14、技能目标：能用手绘表达园路平立面。素质目标：培养学生良好习惯、严谨的绘图习惯。教学重难点重点：园路平立面的表现技法难点：园路立面图的画法教学方法讲授、讨论、实操适用学生园林绿化、园林技术教学过程新课：园路平立面表现技法园路的平立面表现技法主要包括以下几个方面：1 .平面图表现技法：比例尺和符号：在平面图中，园路的宽度、走向、交叉点等需要通过比例尺和符号准确表示。园路的宽度通常在0.5米到8米之间，具体宽度根据园路的类型和功能需求而定Io标注信息：平面图上需要标注园路的起点、终点、转折点等信息，以便游人了解园路的走向和布局。2 .立面图表现技法：高度和层次：立面图上需要表示园路的高度和层次，包
15、括路面的高度、行道树的高度以及与周围建筑物的关系。细节表现：立面图上可以详细展示园路的细节，如路缘石、路灯、指示牌等设施的位置和样式2。3 .剖面图表现技法：剖切位置：剖面图通过剖切园路的不同位置，展示园路的结构和层次。剖切位置通常选择在园路的转折点或重要节点。层次清晰：剖面图上需要清晰展示园路的层次结构，包括路面、路基、排水系统等。补充知识：园路的类型及功能与特点园路是园林绿地中的重要组成部分，它像人体的脉胳一样，贯穿于主园各景区的景点之间，它不仅导引人流，疏导交通，并且将园林绿地空间划成了不同形状，不同大小，不同功能的一系列空间。1 .园路的类型园路的基本类型有：路堑型、路堤型、特殊型（包
16、括步石、汀步、磴道、攀梯等），在园林绿地规划中，按其性质功能将园路分为：1.1 主要园路:联系全园，是罗林内大量游人所要行进的路线，必要时可通行少量管理用车，道路两旁应充分绿化，宽度4-6moL2次要园路：是主要园路的辅助道路，沟通各景点、建筑，宽度2-411ioL3游息小路：主要供散步休息，引导游人更深入地到达园林各个角落，双人行走L2-L5m,单人0.6-lm,如山上、水边、疏林中，多曲折自由布置。14变态路：根据游赏功能的要求，还有很多变态的路，步石、汀步、休息岛、僵、%踏级、磴道等。2.功能与特点2.1 组织空间，引导游览在公园中常常是利用地形、建筑、植物或道路把全园分隔成各种不同功能
17、的景区，同时又通过道路，把各个景区联系成一个整体。这其中浏览程序的安排，对中国园林来讲，是十分重要的。它能将设计者的造景序列传达给游客。中国园林不仅是“形”的创作，而且由“形”到“神”的一个转化过程。园林不是设计一个个静止的“境界”，而是创作一系列运动中的“境界”。游人所获得的是连续印象所带来的综合效果，是由印象的积累，而在思想情感上所带来的感染力。这正是中国园林的魅力所在。园路正是能担负起这个组织园林的观赏程序，自游客展示园林风景画面的作用。它能通过自己的布局和路面铺砌的图案，引导游客按照设计者的意图、路线和角度来游赏景物。从这个意义上来讲，园路是游客的导游者。2.2 组织交通园路对游客的集
18、散、疏导，满足园林绿化、建筑、养护、管理等工作的运输工作，对安全、防火、职工电话、公共餐厅、小卖部等园务工作的运输任务。对于小公园，这些任务可以综合考虑，过于大型公园，由于园务工作交通量大，有时可以设置专门的路线和入口。2.3构成园景园路优美的曲线，丰富多彩的路面铺装，可与周围山、水、建筑花草、树木、石景等景物紧密结合，不仅是“因景设路”，而且是“因路保景”，所以园路可行可游，行游统一。除以之外，园路还可为水程打下基础和改善园林小气候。/J、结：通过本节课程的学习，学生需要掌握园路平立面的表现技法作业：完成园路平立面手绘一页。教学反思项目2景观元素的表现技法任务2.7园林建筑平面表现技法授课内
19、容园林建筑的平面表现技法课时2课时学情分析具备植物和山石平立面表现技法的绘图技巧教学目标知识目标：理解园林建筑平面表达技法相关知识。技能目标：能用手绘表达园林建筑平面。素质目标：培养学生良好习惯、严谨的绘图习惯。教学重难点重点：园林建筑平面的表现技法难点：园林建筑平图的画法教学方法讲授、讨论、实操适用学生园林绿化、园林技术教学过程新课：园林建筑平面表现技法园林建筑，作为自然与人文融合的艺术结晶，不仅承载着审美与实用的双重功能，更通过其独特的平面布局与空间组织，展现出深厚的文化底蕴和精湛的设计智慧。在园林设计中，平面表现技法是传达设计理念、构建视觉美感的关键手段。一、园林建筑平面手绘指在纸上或其
20、他平面上，通过手工绘制的方式表现园林建筑的设计、布局、景观、构造等的一种绘画形式。园林建筑平面手绘通常采用线条、色彩、透视等表现手法，以准确、生动地表现园林建筑的特点和美感。园林建筑平面手绘是园林设计的重要辅助手段，可以帮助设计师更好地理解和表现设计理念，快速构思设计方案。园林建筑平面手绘具有独特的艺术表现力，能够生动、形象地展现园林建筑的特点和美感，增强设计作品的表现力和感染力。园林建筑平面手绘是中国传统文化的重要组成部分，通过手绘可以更好地传承和发扬传统园林建筑的文化精髓。同时，手绘作品也是一种独特的艺术品，具有很高的收藏价值和文化价值。二、园林建筑平面手绘基本技巧直线在园林建筑手绘中常用
21、于表现建筑边缘、道路、桥梁等硬质景观。曲线常用于描绘植被、水景等自然景观，能营造出柔和的氛围。折线能够表现建筑的转折和锐角，增强画面的立体感和空间感。讲究色彩搭配技巧。通过描绘建筑的轮廓和线条来表现建筑的形状和结构。通过描绘建筑的门窗、装饰和纹理来表现建筑的细节特征。通过描绘建筑的光影效果和明暗对比来表现建筑的立体感和层次感。风格上有古典风格和现代风格。补充知识：1.比例与尺度根据园林的整体风格、功能需求及场地条件，精心计算并调整建筑各部分的尺寸比例，确保建筑既不过于突兀，也不失其存在感。例如，在古典园林中，常用对称布局和黄金分割比例来营造庄重典雅的氛围；而在现代园林设计中，则可能通过自由灵活
22、的比例关系，展现更加开放和流动的空间特性。2 .空间布局综合考虑建筑的功能分区、景观视线的引导、人流活动的组织等因素，巧妙运用“借景”、“对景”、“框景”等中国传统园林手法，以及现代的空间划分理论，如“开放-封闭”空间序列、动态与静态空间的交替等，营造出既富有层次又和谐统一的空间环境。3 .线条与形态线条与形态是构成园林建筑平面语言的基本元素o直线、曲线、折线等线条的运用，不仅影响建筑的外观形态，还深刻影响着空间的动态感和情感表达。例如，直线赋予建筑以稳重、理性的气质，常用于规则式园林；而曲线则增添柔美、自然的韵味，更适合于自然式园林。止匕外，通过几何形态的组合与变异，可以创造出既富有现代感又
23、不失传统韵味的建筑形态，如圆形、方形、多边形等几何图形的巧妙运用。4 .材质与色彩通过不同材质纹理的示意和色彩的巧妙搭配，可以营造特定的氛围，引导观者的情绪与想象。5.细节与符号在园林建筑平面设计中，细部的处理和符号元素的融入，往往能提升设计的深度和内涵。无论是门窗的图案、屋顶的样式，还是铺装图案的选择，都蕴含着丰富的文化意义和审美价值。通过提炼传统元素并融入现代设计语言，可以在保持文化传承的同时，赋予园林建筑新的生命力和时代感。小结：通过本节课程的学习，学生需要掌握园林建筑平面的表现技法作业：完成园林建筑平面手绘一页。教学反思项目2景观元素的表现技法任务2.8园林建筑立面表现技法授课内容园林
24、建筑立面表现技法课时2课时学情分析具备园林建筑平面表现技法的绘图技巧教学目标知识目标：理解园林建筑立面表达技法相关知识。技能目标：能用手绘表达园林建筑立面。素质目标：培养学生良好习惯、严谨的绘图习惯。教学重难点重点：园林建筑立面的表现技法难点：园林建筑立图的画法教学方法讲授、讨论、实操适用学生园林绿化、园林技术教学过程新课：园林建筑立面表现技法建筑立面手绘是建筑设计学习中不可或缺的一环，它不仅培养了设计师对建筑外观的视觉表达能力，还提升了空间感知力和美学素养。以下是快速掌握建筑立面手绘要点的关键步骤：1.基础训练与技巧提升从基本的线条和形状开始练习，逐步掌握建筑物的几何构成要素，如墙体、门窗和
25、装饰构件的准确描绘。比例尺度：正确把握各部分的比例关系，使建筑立面呈现出真实的空间效果。光影表现：通过色彩或明暗对比来展现建筑立面的光影变化，增强画面层次和立体感。材质质感:运用不同的笔触和颜色技法来模拟不同建筑材料的质感特征，如石材、玻璃和金属等。建筑元素细节刻画：学习如何绘制门窗及其细节，包括窗框、门扇、玻璃等。掌握墙体纹理、材质及装饰物的表现方法。学习如何表现建筑的阴影和光影效果，增强立体感。2 .快速提升手绘技巧的方法通过临摹优秀作品，学习别人的表现技巧和方法。通过大量的实践练习，提高手绘的熟练度和表现力。观察现实中的建筑，总结其特点和规律，运用到手绘中。3 .材质质感与表达技巧在画建筑立面时，往往会带上建筑材质的简单表达。部分高校会要求画出材质，部分高校对此没有明确规定。立面图的配景树通常是简笔画，多以圆圈、几何和带状等形式来简化处理。不会像低年级学习手绘表现时画得过于细致。因为在做建筑设计草图时，方案设计是重点，树木的表达只是为了衬托建筑而存在，起到限定外轮廓的作用。小结：通过本节课程的学习，学生需要掌握园林建筑立面的表现技法作业：完成园林建筑立面手绘一页。教学反思
