语文园地五(四年级语文下册最新汇编整理).pdf

语文园地五（四年级语文下册最新汇编整理） 语文园地五（四年级语文下册最新 汇编整理） 语文园地五 .深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 .在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能 力。 .发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 .积累关于生命的名言警句。 .理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 .发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 .在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能 力。 .整理本组课文收集的相关资料。 .搜集关于生命的名言警句。 .投影仪。 语文园地五（四年级语文下册最新汇编整理） 三课时 第一课时 一、谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有 限的时间里得到无限的延伸， 是我们每一个人都应该认真思考的一个 问题。通过这组课文的学习， 相信大家一定对生命有了更加深刻的理 解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。 二、自主准备，口语交际 默读提示，了解本次口语交际的内容。 投影出示： （）说说自己了解到的生命现象。 （）讲讲自己知道的热爱生命的故事。 （）谈谈自己获得的感受、得到的启发。 回忆本组学习的几篇课文， 浏览搜集的资料， 阅读教材中提供 的三段文字。 选择自己感兴趣的内容， 确定交流的角度， 想一想自己打算怎 样说。 自己轻声练习讲述。 三、畅所欲言 语文园地五（四年级语文下册最新汇编整理） 自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组 的交流，给予个别指导。 每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表 达，听者认真、安静地倾听。 教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、总结评价 自我评价： 自己在这节课中表达是否清晰，思维是否敏捷，与同学的交流、 合作是否积极等。 教师评价： 总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上， 同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老 师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写 下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把 自己感受最深的内容写下来吧。 二、阅读提示，明确要求 学生默读提示，画出习作要求。 出示习作要求： 内容具体，写出真实感受，题目自定。 三、试写初稿，反复修改 语文园地五（四年级语文下册最新汇编整理） 学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 小组内互读互改，提出修改建议。 按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学， 分别朗读各自的习作， 可以是全文， 也可以是片断。教师引导学生进行赏析。 请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 五、制作墙报 再次修改自己的习作。 整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。 第三课时 一、复习导入 读词语卡中的词语。 听写其中的词语。 二、学习我的发现 同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义 吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。 学生交流小林和小东的发现。 教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发 现总结方法。 快速浏览本组课文， 你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这 语文园地五（四年级语文下册最新汇编整理） 些句子的深层含义或言外之意。 三、学习日积月累 出示日积月累中的句子，先指导学生读正确， 然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。 教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背： （）人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什 么环境也都能适应。丁玲 （）人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫·托尔斯泰 （）人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意 义。爱因斯坦 请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。 鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。 四、阅读成语故事 自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。 全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自 己对这个成语的体会。 练习讲述这个故事。 1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热 爱。 语文园地五（四年级语文下册最新汇编整理） 2.在口语交际和习作的过程中，让学生从自己感兴趣的角度，谈 谈对生命的感悟， 畅所欲言。 进一步提高了学生的口头和书面的表达 能力。 3.引导学生探究本单元课文中含义深刻的句子，让学生发现并总 结体会句子含义的方法， 培养学生良好的阅读习惯， 加深了对句子的 理解和记忆。 4.通过日积月累的句子，扩展到课外关于生命的名言，让学生学 会了积累关于生命的名言警句。 5.阅读手不释卷，了解“士别三日，当刮目相看”的故事。 培养了学生理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 不足的是课时安排不够紧凑。