河南省郑州47中高一语文上学期第一次月考.pdf

河南省郑州47 中 09-10 学年高一上学期第一次月考 语文试题 （满分： 100；考试时间： 120 分钟） 第卷（共20 分） 一、 （12 分，每小题2 分） 1下列加点字注音无误的一项是 A.竹篙 h o 斑斓 l á n 淬 cuì火 凌侮 w B.踟 蹰 chí变徵 zh 青荇 xì ng 罹 难 l í C.忤 w视 被八创 chu ng 河畔 bà n 慢溯 shuò D.漂泊 bó 箕 踞 qí漪 y沦 瞋 zh n 目 2下列各组词语中，没有错别字的一项是 A.书生义气戮杀颓圮寥廓 B.挥斥方酋偏袒凄婉拜遏 C.天伦叙乐稠怅斟酌仓茫 D.激扬文字劫持约契叱骂 3. 下列加点词的解释错误的一项是 A顾 计不知所出耳顾：不过，只是。表示轻微的转折 B. 越国以鄙 远鄙：鄙视，看不起 C. 阙 秦以利晋阙：侵损、削减 D. 秦之遇将军，可谓深 矣杨孙深：刻毒 4下列加点的成语运用不恰当 的一项是 A近来多方面因素导致美元走势愈加低迷，亚洲汇市欧元和英镑兑美元比价双双创下 新高强势美元从此一去不复返 ？ B北京奥运会上， 这些风华正茂 的新秀， 让五星红旗一次次在赛场的上空升起，给全 国人民带来了无比的喜悦。 C只有确立唯法不唯权的体制和信念，才能真正建立民主社会，但国人潜意识中还存 在着让人无可奈何 的清官情结。 D他这人很有意思，喜则开怀大笑， 怒则切齿拊心， 愁则发上指冠 ，乐则得意而忘形。 5下列各项中没有语病的一项是 A 战国策是一部按国别记事的史书，经西汉刘向整理，秦汉间编纂，定名为战 国策 。 B战国末期， 燕太子丹为抵抗强秦想派刺客刺杀秦王，于是中国历史上就创造了荆轲 刺秦王的故事。 C中国历史悠久，史籍浩如烟海，历史内容丰富多彩，历史人物风姿万千。 D从历史角度讲， 史记第一次运用多种艺术手法塑造了各具个性的历史人物；从 文学角度讲， 史记开创了我国纪传体“正史”的先河。 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 天鹅悠闲自在、 无拘无束， 它时而在水上遨游,_ 它似乎是 很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。 时而沿着水边，回到有人的地方，时而到岸旁嬉戏， 享受着与人相处的乐趣时而离开它的幽居 藏到灯芯草丛中 A. B. C. D. 二、阅读下列文言文，回答问题。（8 分，每小题2 分） 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊 曰： “汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马 名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓 不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰 视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉 之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一 田父，田父绐曰 “左”。 左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾 起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于 此，此天之亡我， 非战之罪也。 今日固决死， 原为诸君快战， 必三胜之， 为诸君溃围， 斩将， 刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是 时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十 万人，亦足王也。原大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我 何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见 之？纵彼不言， 籍独不愧於心乎？”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。 独籍所杀汉军数百人。 项王身亦被十余创。乃自刎而死。 辟易 ：避开、退避檥船：停船靠岸 7. 下列句子加点词的解释不正确的一项是（） A.项王军壁 垓下壁：营垒 B.骑能属 者百余人耳属：跟随 C.此天之亡我，非战之罪 也罪：过错 D.项王身亦被 十余创被：遭受 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法均不相同的一项是（） A. 汉军及诸侯兵围之 数重顷之未发，太子迟之 B. 于是项王乃 悲歌慷慨乃 不知有汉 C. 以 故汉追及之樊将军以 穷困来归丹 D. 项王瞋目而 叱之夜缒而 出 9. 以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是（） 力拔山兮气盖世所当者破，所击者服 此天之亡我，非战之罪也於是项王大呼驰下，汉军皆披靡 人马俱惊，辟易数里独籍所杀汉军数百人 A. B. C. D. 10. 下列叙述不符合原文意思的一项是（） A.项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌， 怆然涕下，英雄末路，无限悲凉。 B.项羽带领骑兵， 乘夜突围， 过淮河， 剩下八百余人， 到阴陵时迷路， 被一老农夫所骗， 陷入沼泽地，被汉军追及。 C.为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩将杀敌，瞋目一叱，使汉军骑 将倒退数里。 D.乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿过乌江， 带领部下徒步作 战，最后自刎而死。 第卷（共100 分） 三、 （21 分） 11把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（8 分） （1）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。（ 3） （2）愿大王少假借之，使毕使于前（3 分） （3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（2 分） 12. 课文默写：（每空 1 分，共 5 分） 看万山红遍，层林尽染，。 那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹；，沉淀着彩虹石的梦。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，。 阅读下面诗节，完成13-14 题（ 8分，各 4 分） 浪淘沙北戴河毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越 千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 13. 诗中描写的是一幅什么样的景？“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？” 倾诉了诗人怎样的情感？ 答： 14. “魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”，恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒 出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解“挥鞭”一词的？ 答： 四、阅读下面的文字，完成15-18 题。 (13 分) 总想为你唱支歌 走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。 这是一个怎样倾斜了的世界啊！ 夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾 见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而 死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在 地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美 丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。 去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩 瀚沙漠所包围。 苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤 无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二 曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼， 一辆小板车，在泥沙的路上踽踽走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸 和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿 蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没 有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向 命运抗争。 在戈壁上赶路， 还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因 缺水而死亡了。 仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下， 一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为 活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体， 唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大 西北，长不大的孩子会长大。 在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它 体不盈握， 状若鹅卵， 但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。 记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉， 沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉 而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每 从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。 也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那 里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是 干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成 的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会 重新平衡。 大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。 15. 文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这 两个形象的用意是什么？（4 分） _ 16. 解释下面这句话在文中的含意。（2 分） 南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 _ 17.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（4 分） _ 18.文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 （3 分） _ 五、 （共 6 分） 19诗人的情感凝聚成他们美丽的诗句，古今皆然。请仿照例句写句子。要求：从本 单元课文的作者中选择三个，联系其作品解读他们表达的思想感情。 例句：李白的愁情汇成了滔滔江水，杜甫的雄心量出了泰山的高度，李清照的憔悴摇 曳成了风中的黄花。，。 20. 以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用 一种修辞手法，不少于50 字。 六、作文（ 40 分） 21. 请以“有句话常挂在嘴边”为题写一篇文章，600 字左右。 郑州市 47 中高一年级月考语文试题答题卷 题号一、二三四五六总分 得分 一、二、（20 分、每小题2 分） 题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 答案 三、 （21 分） 11. （8 分） （1）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。（3） （2）愿大王少假借之，使毕使于前（3 分） （3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。（ 2分） 12. （每空 1 分，共 5 分） 13. （ 4 分） 14. （ 4 分） 四、 (13 分) 15.（4 分） 16.（2 分） 六、作文（ 40 分） 21. 请以“有句话常挂在嘴边”为题写一篇文章，600 字左右。 17.（4 分） 18.（3 分） 五、 （共 6 分，每小题3 分） 19. 20. 50 参考答案： 1B（A.竹篙 g o； C.河畔 pà n；D. 箕 踞 j 瞋 ch n. ） 2D（A.书生意气； B.挥斥方遒拜谒； C.惆怅苍茫。 ） 3. （答案： B. 鄙: 把当作边邑） 4. D （发上指冠， 头发直竖， 把帽子都顶起来了。形容极度愤怒。 不能用来形容悲伤。 本道题几个成语皆出自荆轲刺秦王。 ） 5.C （A序不当，应为“秦汉间编纂，经西汉刘向整理”； B用词不当，“创造”改为 “产生”或“有” ；D不合逻辑，应为“从历史角度讲，史记开创了我国纪传体“正史” 的先河；从文学的角度讲，史记第一次运用多种艺术手法塑造了各具个性的历史人物。” ） 6.A 7. （答案： A 壁，安营驻扎） 8.（答案： B 前一个是连词，于是，后 一个是副词，竟然。A都是代词C都是“因为” D都表修饰） 9.( 答案： D 1 表现项羽气概 2 表现其战功 3 表现其推卸责任) 10. （答案： B 项羽在垓下时有骑兵八百余人，过淮河后只剩下一百多人。） 译文： 项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭 越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地 说：“汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？”项羽连夜起来，到 军帐中喝酒。回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。 而今于是项羽就慷慨悲歌，自己作诗道：“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓 马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！”唱了一遍又一遍，虞姬也同他一起 唱。项羽泪流数行，身边侍卫也都哭了，谁也不能抬头看项羽了。 于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。 天亮的时候，汉军才察觉，就命令骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽。项羽渡过淮河， 能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他 说：“往左拐。”项羽往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽自己 估计这回不能逃脱了，对手下骑兵说：“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身经历七十 余次战斗，从没有失败过，所以才称霸天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我 灭亡，不是我用兵打仗的错误啊。我今天当然是要决一死战，愿为大家痛快地打一仗，定 要打胜三次，为各位突出重围，斩杀汉将，砍倒帅旗，让各位知道这是上天要亡我，不是 我用兵打仗的错误。”于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀了汉军一 员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，负责追击项羽，项羽瞪眼对他大喝，赤泉侯杨喜 连人带马惊慌失措，倒退了好几里。 于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说： “江东虽小， 也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。现在只有我 有船， 汉军即使追到这，也没有船只可渡。”项羽笑道： “上天要亡我， 我还渡江干什么？ 况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的 父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说，我项羽难道不 感到内心有愧吗？”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人 就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。说完就自杀身亡了。 11. （ 1）就是太子不说，我也要来拜见您了。（只是）现在空着手去没有信物，那就 无法接近秦王。 （2）希望大王您稍稍原谅他，让他在大王前完成使命。（3）我早先没有重 用您，现在危急之中才求您，这是我的过错。12. 漫江碧透百舸争流 揉碎在浮藻 间为变徵之声，士皆垂泪涕泣。 13. 概括描写了壮阔的海景，倾诉了诗人对人民大众的无限关切的思想感情。 14. “挥鞭”是一个典型的蕴藉丰饶的动态意象，作为片段过程，它概括了人物驰骋沙 场、南征北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛英武的性格特征。 15. 不畏困难，敢于向命运抗争，用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。 解析：本题难度一般，主要考察对所举事例的理解。 16.南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。 解析：本题主要考察了对文意的理解，须结合全文思考。 17.表现手法：比喻、拟人、对比。 好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。 解析：本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。 18.以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小 见大，深化主旨。 解析：本题较难，需体会作者对大西北的感情并将其与对戈壁石的喜爱综合在一起。 19. 徐志摩的依恋流淌出柔美的波光，戴望舒的惆怅蜿蜒为湿漉漉的青石板，艾青的怀 念弥漫成苍茫的雪花。 （解析：本题考查仿写句子的能力，能力层级为E。 ） 20. 示例： 走进考场，看着老师微笑的脸庞，我平定了紧张的心情；听着同学们相互鼓励的话 语，我鼓足了勇气；想着父母的叮嘱和关爱，我坚信成功一定属于我。我一定能像雄鹰般 展翅高飞。（评：以“走进考场”为开头，表意贴切，用了排比、比喻两种修辞手法，全文 80 字。 ） 走进考场，我的心像鸟儿在天空飞翔，像鱼儿在水里游荡，像花儿在春天绽放。有 点儿兴奋，有点儿紧张，但更多的是奋力一搏的激情。（评：以“走进考场”为开头，内容 基本符合要求，用了排比、比喻两种修辞手法，全文60 字。 ）