2019版一轮复习生物通用版：课时跟踪检测十影响细胞呼吸的因素.docx.pdf
课时跟踪检测（十）影响细胞呼吸的因素 、选择题 1?测定下列哪一项，可简便而且准确判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式（） A.有无酒精生成 B.有无水生成 C.有无有机物消耗 D. 02消耗量与CO?生成量的比值 解析：选D Ch消耗量与CO?生成量可以简便、准确地測定，若二者比值等于1,则 小麦种 子进行的是有氧呼吸，若比值为0进行的是无氧呼吸，若比值在0?1之间，有氧呼吸和无氧呼 吸同时存在。 2.把乳酸菌接种在盛有鲜牛奶的玻璃瓶中，将瓶口密封， 置于适宜温度下培养， 一段 时间 后即可得到酸奶。在此过程中若揭开盖子，下列过程减慢（或减少）的是（） 葡萄糖的利用二氧化碳的释放ATP的形成 乳酸含量 A. B. C. D. 解析：选D 乳酸菌是厌氧菌，其生命活动需要一定的能量。在密封状态下培养，细菌进行 无氧呼吸，所以葡萄糖的消耗量大，若揭开瓶盖，接触到氧气细菌的无氧呼吸会被抑制，甚至 死亡，葡萄糖的消耗会减少，ATP的合成量会减少，乳酸的生产量也会减少。 3.不同种类的生物在不同的条件下，呼吸作用方式不同。 若分解底物是葡萄糖， 则下 列对 呼吸作用方式的判断错误的是（） A.若只释放CO2,不消耗O2,则细胞只进行无氧呼吸 B.若CO2的释放量多于02的吸收量，则细胞既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸 C.若CO2的释放量等于02的吸收量，则细胞只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产 乳酸的无氧呼吸 D.若既不吸收O2也不释放CO2,则说明该细胞已经死亡 解析：选D 若细胞只释放CO?,不消耗02,说明只进行无氧呼吸；细胞进行有氧呼吸释放的 CO2量等于。2的吸收量，若CO2的释放量多于。2的吸收量，则细胞既进行有氧呼吸也进行 无氧呼吸；若CO2的释放量等于。2的吸收量，则细胞只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和 产乳酸的无氧呼吸；若既不吸收02也不释放CO2,也有可能是进行产乳酸的无氧呼吸。 4.如图表示某植物非绿色器官在不同02浓度下，02的吸收量和CO2的释放量的变化情 况，根据所提供的信息，以下判断正确的是（） 的释放殳 ° L M N 。2浓度 A.N点时，该器官02的吸收量和CO2的释放量相等，说明其只进行有氧呼吸 B.M点是贮藏该器官的最适02浓度，此时无氧呼吸的强度最低 C.该器官呼吸作用过程中有非糖物质氧化分解 D. L点时，该器官产生C（）2的场所是细胞中的线粒体基质 解析：选C N点之后，。2的吸收量与C6的释放量不等，说明该植物非绿色器官呼 吸作用过程中还有非糖物质的氧化分解；由于有非糖物质参与氧化分解，故02的吸收量与 CO2的释放量相等不能说明该器官只进行有氧呼吸；M点细胞的总呼吸强度最低，但无氧呼 吸强度并不是最低的；L点时，细胞只进行无氧呼吸，产生CO?的场所是细胞质基质。 5.为研究细胞呼吸，取如图装置2组，甲组为M处放一定质量的某种种子，N处放一定 量NaOH溶液，乙组为M处放等量同种种子，N处放等 量蒸憾水。相同时间 后，观察液滴移动情况，下列叙述正确的是（） A.乙组液滴一定是右移或不移动 B.甲组液滴移动的量可代表种子呼吸产生的CO?量 C.设计乙组装置是测定种子消耗的02量与产生的CO2量的差值 D.为了提高实验精确度，可再设置一个M处为等量煮熟的种子，N处为等量NaOH 溶 液的丙装置 解析：选C 如果种子呼吸的底物是脂质，则液滴可能向左移动；甲组装置中NaOH 的作 用是吸收CO2,所以甲组液滴移动的量代表。2吸收量；乙组装置中放的是蒸馅水，所以乙组 装置液滴移动的量代表消耗的02量与产生的CO?量的差值；为了提高实验精确度需要增加一 个校对装置，校对装置中应该放等量蒸馅水和等量煮熟的种子。 6.下图表示光照、贮藏温度对番茄果实呼吸强度变化的影响。有关叙述错误的是（） A.番茄果实细胞产生CO2的场所是线粒体和细胞质基质 B.光照对番茄果实呼吸的抑制作用8 °C时比15 °C时更强 C.低温、黑暗条件下更有利于贮存番茄果实 D?贮藏温度下降时果实呼吸减弱，可能与细胞内酶活性降低有关 至 焊 歯 J8(mgcch ? kgp h -) 15 8 2 贮藏温度（匸） O50505050 解析：选C 番茄果实细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸均可产生co2,场所分别是线粒体和细胞质基 质。低温、光照条件下更有利于番茄果实的贮存。温度降低，呼吸酶的活性 降低，细胞呼吸减弱。 7.把盛有酵母菌和葡萄糖混合液的装置（如图）置于适宜温度下， 一 段 时间后，经检测，装置中葡萄糖减少了4摩尔，气体的体积总量增加了b 摩尔。以下关于酵母菌细胞呼吸的分析错误的是（） A.无氧呼吸消耗的葡萄糖量为0?5摩尔 B.有氧呼吸产生的CO2fi为6ab摩尔 C.细胞呼吸产生的CO2量为6a_2b摩尔 D.细胞呼吸消耗的Ch量为6a-3b摩尔 解析：选B图示装置測量的气体变化量是呼吸作用消耗02和产生CO?的差值，有氧呼吸 分解1摩尔葡萄糖需消耗6摩尔02,生成6摩尔CO2,生成量和消耗量相等；酵母菌无氧呼吸分 解1摩尔葡萄糖不消耗02,生成2摩尔CO2o气体总量增加摩尔，全是无氧呼吸产生的CO? 量，说明无氧呼吸消耗葡萄糖量为0?5方摩尔。装置中的葡萄糖减少了a摩 尔，则有氧呼吸 消耗。2量= 一0?5ZOX6=6a 3九 呼吸作用产生（：02量=6a3b+b=6a 2b。 8?农业上有一句关于锄地（中耕松土、除草）的谚语：“锄头下面有肥”。下列对于该谚 语的理解错误的是（） A.锄地有利于作物根部对矿质元素的吸收 B.锄地的同时给作物进行施肥 C.锄地加速了有机物的分解 D.锄地减少了杂草与作物的竞争 解析：选B 锄地改善了作物根细胞的氧气供应，有利于根细胞进行有氧呼吸为主动运输提 供能量，因此有利于矿质元素的吸收。该谚语不是指锄地的同时给作物施肥，而是锄地改善了 土壤的透气性，有利于需氧微生物的繁殖，进而加速有机物的分解，为作物根细胞提供矿质元 素。锄地除去了杂草，减少了杂草与作物的竞争，有利于作物的生长。 9.以下甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO?释放量和。2吸收量的变化。下列相关 叙述错误的是（） A.甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点 B.甲图中氧浓度为时的情况对应的是乙图中的D点 105 0 审 淋 兰 XSH 酵母菌 +的萄糖液 c=C02释放量 I - 1。2吸畋供 c d舗浓度（ % ） 乙 C?甲图的4、b、C、四种浓度中C是最适合贮藏的 D.甲图中氧浓度为d时没有酒精产生 解析：选B 甲图中氧浓度为a时，细胞只释放CO?不吸收。2,说明细胞只进行无氧呼吸， 对应乙图中的A点；甲图中氧浓度为“时，CO?的释放量远远大于02的吸收量，说明细胞既 进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，且无氧呼吸强度大，应在乙图中的AC段之间；贮藏植物器官 应选择CO?产生量最少即细胞呼吸最弱时（甲图中的c）;甲图中氧浓度为d时，CO?释放量与 02的吸收量相等，细胞只进行有氧呼吸，因此没有酒精产生。 10.将刚采摘的新鲜蓝莓均分为两份，放在1 °C的冷库内贮藏，其中一份用 高浓度的CO2处理48 h,另一份则不做处理。从采摘后算起每10 d取样一次， 测定其单位时间内CO?释放量和吸收量，计算二者的比值得到如图所示 曲线。下列结论错误的是（） A.比值大于1,表明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 B.第20 d对照组蓝莓产生的乙醇量高于CO?处理组 C.第40 d对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多 D.贮藏蓝莓前用高浓度的CO2短时处理，能抑制其在贮藏时的无氧呼吸 解析：选C 当C6释放量大于吸收量时，表明既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸；由图可知， 第20d对照组COz/02大于1,表明蓝莓进行了无氧呼吸，有乙醇产生，而CO? 处理组CO2/O2为1,表明没有进行无氧呼吸，没有乙醇产生；第40d时，对照组蓝莓CO? 释 放量与02吸收量比值约等于2,此时无氧呼吸消耗的葡萄糖大约为有氧呼吸的3倍；分析题中 曲线可知，贮藏蓝莓前用高浓度的CO?短时处理，能抑制其无氧呼吸。 二、非选择题 11.某生物兴趣小组对萌发的种子的细胞呼吸方式进行了探究，实验装置如图所示。 实验开始后观察着色滴的变化。 （2）在装置中分别放置100粒萌发的小麦种子，如果装置1中的着色滴向 _ （填 “左”或“右”）移动，装置2中的着色滴不移动，则说明此时萌发的小麦种子的细胞呼吸 0如果装置2中着色滴移动，开始后一段时间内移动速度逐渐加快，则说 小麦种 对照组一处 理组 °10 20 30 40 贮滅夭数(d) (1)20% 的 方式为 （3）若在装置中分别放置100粒萌发的玉米种子，实验进行一段时间后，装置1、2的着 色 滴都不再移动，且玉米种子仍保持生物活性，则可推测此时的细胞呼吸产物是 为防止气压、温度等物理因素所引起的实验误差，应如何设置对照组？ 解析:（l）NaOH用来吸收CO2,则装置1中着色滴的移动表示02变化量。（2）装置2 中着 色滴的移动是呼吸消耗的02和产生的CO?的差值引起的，若该装置中着色滴不动，说明小麦种 子呼吸消耗的02量和产生的CO2量相等，即种子进行有氧呼吸，装置1中由于消耗02,则着色 滴左移。装置2中着色滴移动，说明种子进行了无氧呼吸，移动速率加快，说明无氧呼吸增强。 （3）装置1中着色滴不移动，说明不存在有氧呼吸；装置2中着色滴不移动，玉米种子保持活 性，说明无氧呼吸不产生气体，则无氧呼吸的产物是乳酸。（4）为防 止外界气压、温度等物理 因素引起实验误差，应增加一组只加灭活的种子、其他实验条件不变的装置进行对照。 答案：（1）吸收CO2（2）左有氧呼吸无氧呼吸强度增强（或无氧呼吸速率增大）（3）乳 酸（4）其他条件不变，将种子灭活 12. （2018-长沙棋拟）现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液， 通入不同浓度的氧气时，产生酒精和二氧化碳的量如图所示，请据图 回答问题： 曲线甲表示 _ 量；曲线乙表示 _ 量。判断依 据是 （2）酵母菌呼吸作用产生酒精的场所是_ , 酒精可用 _ 鉴定。 解析：酵母菌通过无氧呼吸产生酒精，其场所是细胞质基质，酒精可用酸性的重珞酸 钾溶液鉴定。当氧气浓度为a时，产生的酒精量为7 mol,所以酵母菌无氧呼吸产生的二氧 化碳量也为7 mol,二氧化碳的总产生量为14 mol,说明有氧呼吸产生的二氧化碳量为14 - 7=7（mol）,再根据无氧呼吸和有氧呼吸的反应式可知，无氧呼吸消耗的葡萄糖量为7X1/2 =7/2（mol）,有氧呼吸消耗的葡萄糖量为7Xl/6=7/6 （mol）,因此无氧呼吸消耗的葡萄糖量占葡萄 糖总消耗量的3/4。 答案：（1）二氧化碳酒精随氧气浓度升高，酵母菌无氧呼吸减弱，有氧呼吸增强，所以酒 精产生量减少，二氧化碳产生量增加（2）细胞质基质（酸性）重钻酸钾溶液（3）3/4 （3）氧气浓度为a时, ?母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖量占葡萄糖总消耗量的 13. （2018?荆州棋拟）将某种植物种子在水中浸透，然后按如图装置进行实验，实验开 始时X液面位置与Y液面位置调至同一水平。下表记录了实验过程中每小时的液面变化情 况。请回答下列问题 : （3） _ 影响结果准确性的环境因素有（至少写两 个）。为确保实验结果只是由实 验装置中种子的生理活动引起的，需设置另一个相同装置，该装置除试管内金属网上需要 放 _ 、 _ 的同种种子外，其他条件与上图装置相同。 （4）实验4小时后液面变化减缓乃至不变，原因是 解析:（1）实验前浸泡种子的目的是让种子细胞增加自由水，使代谢增强。（2）装置中使 用NaOH溶液的目的是吸收种子细胞呼吸产生的CO2,由于有氧呼吸吸收的02体积与放出的 CO?体积相等，CO?被NaOH溶液吸收，故装置内气体减少，压强降低，X液面升高，且升高 值表示种子有氧呼吸消耗的02体积。（3）影响结果准确性的环境因素实际上是影响实验的无 关变量，除去自变量和因变量之外的就是无关变量，主要有气温（温度）、气压、装置气密性 等因素，为确保实验结果只是由实验装置中种子的生理活动引起的，需设置另一个相同装置， 也就是设置对照组，所以与实验组不同的应是金属网上需要放等量、煮熟（或死亡）的同种种 子。（4）由于有氧呼吸进行，02减少，有氧呼吸减弱直至停止，无氧呼吸加强，进行无氧呼 吸释放的CO?被NaOH溶液吸收。管内气压没有明显变化。 答案:（1）自由（2）吸收种子细胞呼吸产生的CO?种子有氧呼吸消耗的02体积（3）气 温、气压、装置气密性（至少答出两个，其他答案合理也可）等量煮熟（或死亡）（4）02 减 少，有氧呼吸减弱。而种子进行无氧呼吸释放的CO2被NaOH溶液吸收。管内气压没有明显 变化 时间（h） () 123456789 X液面位置 （cm） 5.07.09.011.013.014.515.515.815.815.8 储水器 一 Y液面 X液面 形管 浸透的种兀金属网 氮氧化钠溶液导 （1）实验前浸泡种子的目的是让种子细胞增加_ 水，使代谢增强。 装置中使用NaOH溶液的目的是 _ , X液面变化值表示 试管 20 10 14. （2017?南岗区三棋煤小组同学利用右图装置探究 的发酵实验，取200 mt不同温度的无菌水倒入培养瓶，然后加入15 g葡萄糖 及5 g干酵母，混匀后放在相应温度下水浴保温，实验进行20 min,观察现象 如表。回答下列问题 : 组别 处理方法实验现象 1 冰水(0 °C)没有气泡产生 2 凉水(10 ° C)只能看到少量气泡 3温水(30 °C)产生气泡，由慢到快，由少到多 4热水(55 °C)始终没有气泡产生 （1）_ 分析表格中实 验现象，其根本原因是温度影响了 _ ,从数据 中分析 _ （填“能”或“不能”）得到酵母菌发酵的最适温度。 （2）_ 实验3的装置中 最初液滴未移动，在15 min后液滴缓慢向 _ （填“左”或 “右”）移动，整个过程细胞中产生该气体的场所有_ o （3）有的同学认为实验组1和实验组4现象虽然相同，但原理不同，老师建议他进行实 验验证，请简要写出实验思路： _ o 若_ , 则证明他的观点是正确的。 解析：（1）细胞呼吸属于酶促反应，而酶的活性受温度和pH影响。分析表格中实验现象， 其根本原因是温度影响了酵母细胞内酶的活性。从数据中分析不能得到酵母菌发酵的最适温度，只 能说明第3组30 ° C条件下，酵母菌呼吸强度较高。（2）实验3的装置中最初酵母菌进行有氧呼 吸，消耗的氧气与产生的二氧化碳量相等，所以液滴未移动。 在15 min后， 酵母菌进行无氧呼吸， 没有氧气消耗，却产生了二氧化碳，所以液滴缓慢向右移动，整个过程细胞中产生该气体的场所有 线粒体基质和细胞质基质。（3）实验组1和实验组4都没有 气泡产生，但原理不同，前者酶的结 构没有破坏，后者酶的结构已破坏。可用如下实验进行验证：将实验组1和实验组4放在30 °C水 浴中保温，一段时间后，观察气泡产生情况。若实验组1产生气泡，实验组4仍然没有气泡产生， 则证明观点是正确的。 答案：（1）酵母细胞内酶的活性不能（2）右 线粒体基质和细胞质基质（3）将实验组1和 实验组4放在30 °C水浴中保温，一段时间后，观察气泡产生情况实验组1产生气泡 , 实验组4仍 然没有气泡产生 母菌在不同温度下液滴
