【原创精品】高三数学复习计划.doc.pdf

2013秋学期高三数学教学计划 刘春媛 一、指导思想：针对高三学生现有的真实水平及实际情况，以课本内容为基础, 课 程标准及高考说明为依据，选择适合的复习资料，运用恰当的途径，熟读、细读高考 说明，准确把握高考的信息、动向，规范复习，夯实基础，完成高三数学复习教学任 务。 二、复习安排： 本学期完成第一轮基础复习（课本为主，蓝本资料为辅助）。夯实基础， 让学牛弄清楚所学知识的基木结构，基木技能，重视知识结构的先后顺序及掌握基础 知识的方法并赋以应用。以课本为依托，按照说明做好考点知识的梳理，以章节 为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联 系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主 要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题 “源于课木，高于课木二有些是课木题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是 原题。课本是考试内容的具体化，是 中、低档题目的直接来源， 是解题能力的生长点。 因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。具体复习计划如下： 知识内容课时数 1、集合与常用逻辑用语 6 2、平面向量 6 3、不等式的性质与解法包插基本不等式和简单的线性规划。6 4、函数的概念及性质 6 5、指数函数、对数函数 6 6、函数与方程，函数的综合应用 6 7、等差数列与等比数列 6 8、递推数列与数学归纳法 6 9、三角函数 6 10、三角恒等变换 6 11、解三角形 6 12、平面解析几何初步 6 13、圆锥曲线方程 6 14、立体几何 6 15、排列组合 6 16、概率 6 17、会考专题训练 6 18、会考专题训练 6 19、会考专题训练 6 20、会考专题训练 6 2013秋学期高三数学教学计划 刘春媛 一、 指导思想：针对高三学生现有的真实水平及实际情况，以课本内容为基础，课程标准及高考说明 为依据，选择适合的复习资料，运用恰当的途径，熟读、细读高考说明，准确把握高考的信息、动向， 规范复习，夯实基础，完成高三数学复习教学任务。 二、 复习安排： 本学期完成第一轮基础复习（课本为主，蓝木资料为辅助）。夯实基础，让学生弄清楚所学知识 的基本结构，基本技能，重视知识结构的先后顺序及- 掌握基础知识的方法并赋以应用。以课本为依托， 按照说明做好考点知识的梳理，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起來，并将它们系统化， 加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知 识的主要来源，学生最熟悉, 最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本， 高于课本”，有些是课木题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体 化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本, 而把其它资料 作为辅助材料。具体复习计划如下： 知识内容课时数 1、集合与常用逻辑用语 6 2、平面向量 6 3、不等式的性质与解法包括基本不等式和简单的线性规划。6 4、函数的概念及性质 6 5、指数函数、对数函数 6 6、函数与方程，函数的综合应用 6 7、等差数列与等比数列 6 8、递推数列与数学归纳法 6 9、三角函数 6 10、三角恒等变换 6 11、解三角形 6 12、平面解析儿何初步 6 13、圆锥曲线方程 6 14、立体儿何 6 15、排列组合 6 16、概率 6 17、会考专题训练 6 18、会考专题训练 6 19、会考专题训练 6 20、会考专题训练 6 第二轮：（明年3月下旬到4月下旬）专题复习（视情况有机选择）。教师以方法、技巧为主线；主要 研究数学思想方法，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，强调通性通法，系统全面地复习，灵活 运用通法，培养学生的思维能力和思想方法，注意必考点, 关注热点，立足得分点，分析易错点，把握 准确无失误。具体作法（专题选取）： 1、 第一轮复习中反映出来的弱点； 2、 教材屮的重点； 3、 历年高考试题中的热点； 4、 基本数学思想方法的系统介绍； 5、 解题应试的技巧； 6、 具体题型的复习（如：选择题、填空题、最值、定点、定值、平几、立几 ） 第三轮：（5月份至临考）综合训练，补漏补缺。重视反思，减少失误，提高思维的灵活性、创造性、 规范解题。优化学习方法，规范模式规律，心理辅导，放松心情， 高7数学复习 要以说明为指导，在内容収舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的 难度控制。这就要求对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，弄清说明中各项要求的 具体落脚点，把握试题改革的新趋势。 一、复习步骤和目标 第一轮：注重基础。（2008年8月2009年1月）。 基础知识复习，以课本为依托，按照说明做好考点知识的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎 与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系, 重点在于将各知识点的网络化 及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源, 学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学 发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而 成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接來源，是解题能力的生长点。 因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。 第二轮：专题复习（2009年3月一4月） 冲刺训练及处理信息，主要是做综合练习，题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练，教 师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴需的问题一一点评；然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于 选择题和填空题的训练。 第二轮专题安排：（1）函数、方程、不等式、导数；（2）数列；（3）三角；（4）解析儿 何；（5） 立体几何；（6）概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。 第三轮：模拟训练（2009年5月一5月中旬） 根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱 点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。主耍是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练 考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练To 5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，轻松应考。 二、 复习措施 1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的 突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。 2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位 “， 去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思 错解原因，以达到巩固知识，提高能力。 3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯；培养学生学习兴趣和自学能力；强调规 范答题。 4、 加强应试心理的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 三、 处理好模拟考试和专题复习的关系。 1、除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试 学生的得分点是否有变化、有提高，并釆取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一 突破。要有目的解决学生中存在的一些突出问题。 2、课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复习中，学生学习程度 的差异将会充分地显示出来。为此，我们要注意“同步”与“异步”相结合，“统一讲评”与“个别辅 导”相结合。