名师工作室20XX年跟岗工作总结.docx

第 1 页 名师工作室 20XX 年跟岗工作总结 特征码 TrzegkhprlNhKrTNaizo * 名师工作室 20XX 年跟岗工作总结 又是一批俊杰来，教我怎能不繁忙。20XX 年 12 月 13 日至 27 日，来自茂名、佛山、云浮三地的袁 XX、张 XX、徐 XX、赖 XX、廖 XX、黄 XX、许 XX 等七位老师到我工作室进行为期 15 天 的跟岗学习。时间转瞬即逝，15 天的跟岗指导工作已经结束。 回首这 15 天，既忙碌又充实，我既是他们的导师又是他们的朋 友，倾情倾力，毫不保留地指导他们改进教学实践，引领他们 的专业成长，让他们完成跟岗学习的任务，使他们带着祈求过 来，带着喜悦回去。 一、明确跟岗方向，启增学习动能 在学员们报到之前，我根据广东省骨干教师培训项目的要求， 结合工作室的实际，制订了XX 工作室 20XX 年广东省骨干教 师跟岗学习手册 ，手册主要包括两大部分：（一）跟岗学习要 求及日程安排， （二）跟岗学习材料。我于 11 月初把手册中的 跟岗学习要求发给学员们，让他们做好充分的准备。跟岗学习 要求包括两方面： 第 2 页 A、在报到之前，请做好如下准备事项： 1、课题研究项目计划（包括研究方案或开题报告、研究工作报 告、阶段性成果等） 。 2、一年的个人专业发展规划或 15 天的个人跟岗学习计划。 3、个人教育自传(不少于 1000 字)，内容应包括：（1）个人简 历（教学经历和业绩，教学理念、进教学风格等） ；（2）个人 代表性作品（教学课例、教学反思、听课评课笔记、教学论文 等）各 1 个（篇） ；（3）开发的校本课程或专题讲座 12 门 （个） ；（4）指导学生开展历史研究性学习活动的优秀成果 12 个。 4、读书计划即近期研读的教育教学专著或，包括书录名称、读 书笔记或心得体会。 B、跟岗学习期间的任务主要有： （一）个人独立完成的 8 项：1、主持人或专家的课改经验研讨 4 次；2、教学改革研讨课“同课异构”1 节和教学案例 1 个； 3、观课、议课 7 节（次）和撰写教学反思 2 篇；4、XX 市 XX 文化考察 2 次；5、读书笔记 1 篇；6、撰写跟岗学习日志 7 篇； 7、课题研究开题报告会和开题报告 1 次（个） ；8、个人跟岗学 习总结 1 篇。 （二）小组合作完成的 2 项：9、 “同课异构”课例评析；10、 编辑工作室简报 2 期（当周星期五下午发表在“XX 工作室博客” ） 。 第 3 页 学员报到后，我给他们安排了学习、生活都十分方便的岭南师 范学院内的圆府酒店入住，并按照预先制定XX 工作室 20XX 年广东省骨干教师跟岗学习手册的进行了一系列的跟岗学习 活动。 二、 “知、行、评”三环并举，全方位引领成长 本次跟岗学习从“知” （理论） 、 “行” （实践） 、 “评” （点拨）三 大方面入手，通过系列讲座、观课交流、课例实践、外出学习 等活动，对学员进行多角度全方位的引领和培养。 “知”理论学习 为了提高他们专业的素养和教学实践能力，我给学员安排了 “名师导航”系列的实用讲座、听示范课、写读书笔记等内容 和任务，对学员进行综合指导和示范。 跟岗期间，我给他们安排了教育理论、教学艺术、实践研究等 模块共 6 个讲座。其中我亲自做了历史教师深度备课与高效 教学 、 历史教学新模式“翻转课堂”实践2 个专题讲 座，其实是我的现身说法，把我的实践经验向他们介绍，可操 作性强，理论紧密联系教学工作的实际，他们听后都认为既深 受启发，又十分实用，解决了他们在教学工作中具体问题上的 一些困惑，使他们有所顿悟，对他们专业化成长很有帮助。同 时也充分利用校内外的名师资源，邀请数位名师、专家给学员 们作讲座、报告。我邀请到岭南师院 王林发教授给学员们做了 教学名师：特质、规律与路径的讲座，王教授列举其本人 第 4 页 和我的成长经历的实例，归纳了名师的特质、名师成长规律和 途径，使他们受到了极大鼓舞和鞭策，也为他们的专业化成长 指明了方向。湛江市教研室李斌主任也应邀来工作室，给我的 学员做了新课程改革后湛江市中学历史教学状况的报告， 使我的学员详细了解当前湛江教育现状和实施历史课改的情况。 同时，邀请了我校的教导处陈洪义副主任做了“教师的观念与 行动”系列讲座，陈主任从观课评课及课题研究两方面，结合 自身的实践及体会，强调了观课议课对教师专业化发展的重要 意义，同时也指出了，课题从教育实践中来，问题就是课题， 细心处事事有；好的必须有新见解、新视角、新课例。学员听 了，耳目一新，更是发人深省。 为了让他们体验如何将理论用于实践，我率先垂范给学员们上 了示范课民主政治的扩展 。课堂上，我运用了“翻转课堂” 的教学方法，充分地体现“双主协调”的教学理念，课后及时 做了课堂教学反思，从教学理念、教学技术、教学组织等方面、 全方位地对学员进行培训和指导，使他们有了“骨干教师”的 新理念和新的冲动。让学员们有所借鉴，有所启发，有利于他 们以后在课堂教学实践改革中，找到一条适合自己发展的道路。 此外，为了丰富学员们的专业知识，跟岗学习的第一天，我给 每位学员发一套教育名家名师论坛书籍供大家学习参考， 同时我工作室也为他们提供了大量专业书籍供他们阅读，鼓励 第 5 页 他们多看书，要求他们勤写读书笔记。为了拓展学员的视野和 进一步了解课改现状，我还带领学员们到东莞参加广东省历史 教学改革经验交流。 总体而言，我通过多渠道、多种形式地以最前沿的理论指导和 冲击了学员们原有的传统教育教学观念，有效地更新了他们的 教育教学理念，夯实教育教学理论基础。 “行”操作实践 古人云， “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” 。为了检验学员 们跟岗学习提高课堂教学水平和评课议课的水平，我通过同课 异构、外出交流学习等活动为学员们搭建展示交流平台，对他 们逐个逐步跟踪了解，帮助学员突破成长瓶颈。 我先后带他们外出到 XX 市内的 XX 一中培才学校、开发区 XX 中 学和 XX 南城阳光实验中学 3 所学校观课交流，所到学校的校长、 教导主任和教研组长同我们学员就新课程改革、课例研究、教 师专业成长等问题进行广泛的研讨。 跟岗期间，学员们围绕着“同课异构”和“打磨优质课例”认 真备课、研课、磨课，课后说课、议课、研讨交流和撰写教学 反思。在班长袁一尹的主持下，共同合作编制了二期“梁哲工 作室 20XX 跟岗学习简报 ”，全体学员都认真完成了工作室布 置的各项学习任务。 总之，我让学员们接触到了最典型的课改实践案例，了解如何 践行课改的有效做法，在观、评、教中，有所思考，有所感悟， 第 6 页 收获“实战”经验，为创造出不同的教学模式奠定基础。 “评”名师点拨 15 天里，学员们每人听课（包括外出听课）13 节、同课异构 1 节。上课或观课后，我都能及时地点评并示范如何评课议课， 给每一个学员的上课和议课做出不同的评议和指引。 关于他们的研究课题，我先是依次听取学员们对自己课题的题 目、研究原因、研究方法、研究意义等方面作介绍，再有针对 地对每个人的课题设想进行发问。那些问题都是一针见血，切 中要害地指出问题所在，接着才跟他们分析研究注意问题，提 出宝贵的意见和建议。让学员们在思考中进步，在思考有所收 获。 “评”乃点“睛”之笔，我借此机会来为他们释疑解惑，进一 步有针对性地找出存在问题，指明努力方向，帮助他们形成更 清晰发展规划和成长愿景。 “知” 、 “行” 、 “评”三个环节，相互独立，相互依赖，环环相 扣，以一种“螺旋式”的循环模式进行着，把跟岗学习工作从 一个高潮推向另一个高潮。 三、辛勤初结新果，然而前路仍漫漫 从学员 15 天的跟岗日记和其它文字表述中看，学员们有了明显 变化和进步：第一、更新了教育教学理念，对新课标理念下新 的课堂组织形式和学习形式有了进一步的认识。第二、扎实了 理论功底，各学员在教育教学理论水平、教学业务水平、教研 第 7 页 能力等方面有了不同层次的提高，学员们的展示课都有新的探 索，评课议课都新的尝试。第三、提升了教研能力，学员们初 步学会如何开展课题研究，并认同三个研究纪律：1.问题就是 课题。教学工作中，遇到的困惑、困难、难题都是我进行研究 的源头、对象和内容，对这些困惑、困难、难题加以分析，按 照一定的程式，做研究方案。2.研究是日常工作的一部分。教 育教学工作中遇到的困惑、困难、问题，我都要去解决。其实， 我们为解决这些困惑、困难、问题而作出的种努力就是研究， 只不过我们没有意识到而已。3.把论文写在自己的课堂上。教 师的教研成果是课堂里所发生的一切情况的写照。第四、扩大 了学员们的工作资源，开拓了视野。先后到 3 个学校听课研讨 与领导老师们交谈，这些教学同仁，是一种人脉资源将成为他 们以后的工作资源。第五、加深了友谊，学员们相互交流，相 互了解，有利于以后自己专业发展。 学员们认真遵守梁哲工作室工作制度 ，制定个人专业发展规 划和跟岗学习计划，每天写跟岗日志记录所见、所行、所思。 组织了班委和学习小组，组内组外学习交流共同分享。短短的 15 天里，跟这些充满激情活力的学员们在一起，我感到充实而 快乐。从他们身上，我读懂了广大一线教师的心声、困惑和需 求。但是，我告诉各位学员老师，在当前物欲横流的时代里， 我们一定不能迷失方向，不能失去自我，给四句心里话与学员 共勉：一是不怕吃亏才有成长的机会青睐，二是不怕苦累才有 第 8 页 成长的本钱支撑，三是学会选择才有成长的的阶梯可攀，四是 学会交友才有成长的引领导航器。 跟岗学习期间，XX 市教育局和进修学校的领导对我工作室十分 重视和支持，周 XX 副局长出席了我们的报到见面会，对学员们 表示热烈的欢迎，简单介绍了 XX 的教育现状，同时也希望学员 能在学习之余多和 XX 的同行交流。对此，我深表感谢！ ( 20XX 年 12 月 30 日) *