公务员考试行测题言语理解高频词汇.pdf

1 言语理解高频词汇 词表(一)近义词 辩析与误用 一、词语的感情色彩 感情色彩 是指词语中蕴涵着对人或者对事物的感情褒 贬和态度差异。 题目中现有的句子会给我们提供一定的语境， 它一方面限定了空白处需要的词语意义，另一方面也能帮助 我们判断作者的感情褒贬和态度差异，据此可以作为我们选 择有感情色彩差异词语的根据。 1不耻 vs 不齿 不耻：指不以为羞耻，多用于“不耻下问”中，表示积 极的感情色彩。 不齿：指难以启齿，不愿提到，表示鄙视义，表示消极的感 情色彩。 【误用】那些热衷于个人或小团体的实惠，甚至见利忘义、 损人利己的人，不仅为正人君子所不耻，还可能滑向犯罪的 深渊。 【纠错】根据上下文意， 句中所要表达的意义应是消极色彩 的，因此应当选用“不齿”一词，而不是“不耻”。 2沟通 vs 勾通 沟通：指使彼此通连、相通，如“沟通思想”“文化沟通” 等，表示中性的感情色彩。 勾通：指相互串通、勾结，多是为了进行某种不正当的活动 而暗中串通，带有强烈的消极色彩，如“勾通土匪”等。 【误用】由于各部门之间为了自己的利益互相倾轧，相互之 间缺乏勾通，结果导致整个公司最终走向了破产。 【纠错】 “勾通”一词具有强烈的消极色彩，而句子中并不 需要表达这样的色彩， 因此应该将“勾通”改为“沟通” 。 3滥觞 VS泛滥 滥觞：原指江河发源之地的水非常浅，可以浮起酒杯( 觞) ， 后来比喻事物的源起、开始，是中性色彩。 泛滥：本来的意思是江河之中的水过多溢出，后来用于比喻 错误思想的流散，带有消极色彩。 【误用】在国民党反动派的策划下， 各种各样的反共思想一 时间开始滥觞，使得整个革命形势急转直下。 【纠错】 “反共思想”显然是一种错误的思想，因此在表达 其流散时，应该使用表达消极色彩的“泛滥”，而不是中性 色彩的“滥觞”，而且“滥觞”一词只具有起源、开始的意 思，也不适宜用于句中。 4聆听 VS倾听 聆听：指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表 示下级听取上级的意见、报告等。 倾听：指细心地听取，表示中性的色彩。 【误用】知名作家周国平莅临北京市第二中学，师生们有幸 倾听了周国平先生题为“拥有心智生活”的精彩报告。 【纠错】师生听周国平先生的报告， 应该带有一种尊敬的情 感，所以用“聆听”更为合适。 5. 谋取 VS牟取 谋取：指想办法获取，是一个中性词。所以法律条文中常用 “谋取” ，因为其语言不能具有感情色彩。 2 牟取：多指非法的获取，表达消极的感情色彩。 【误用】我国执法机关必须坚决打击不法商人制假贩假谋取 暴利的犯罪行为。 【纠错】这一句子中的“谋取”显然是错误的，句子表达的 意思是非法地获取的意思，应该改为“牟取”。 6徘徊 VS徜徉 徘徊：指因为有心事来回走动，犹豫不决之意，表达消极的 感情色彩。 徜徉：指悠游自在地来回行走，表达积极的感情色彩。 【误用】现今社会人们对婚姻有了不同的理解，很多被称为 “恐婚一族”的年轻人徜徉在围城之外不敢前行。 【纠错】句中表达“恐婚一族”的心情是犹豫不决的，因此 其感情色彩与“徜徉”不符，应该改为“徘徊”。 7培养 vs 培植 培养：本意是“使繁殖” ，多用于微生物或者植物，后引申 为“有目的、有计划地进行训练和驾驭，使之成长壮大” 的意思，多用于人或者政党， 其引申义多表达积极的感情色 彩。 培植：本意是栽种并细心地照料植物，后引申指对人或者势 力的扶持，其引申义常带有消极的感情色彩。 【误用】张国焘在干部政策上实行, 任人唯亲，的路线，拉 拢私党，组织小派别，千方百计地培养私人势力。 【纠错】这里用“培养”不能体现出对张国焘作法的否定色 彩，应该换用表达消极色彩的“培植” 。 8热中( 衷)vs 热心 热中：也作“热衷” ，该词有两个意思，一是急切地盼望得 到( 个人或者单位的利益 )， “热中”在这个意义上带有明显 的消极色彩；二是十分爱好 ( 某一活动等 ) ， 这一意义上的“热 中”属于中性词。 热心：指对待人或事物情绪饱满，热烈，表示明显的积极 色彩。 【误用】这里并排住着两户人家， 两家的男主人都是钢铁厂 热中于技术改革的优秀工人。 【纠错】这一句中，作者是在肯定两家“男主人”的积极努 力，因此用带有消极色彩的“热中”显然有点不妥，应该改 用积极色彩较强的“热心” 。 9. 以至 VS以致 以至： 只有上半句所说动作、 情况的程度很深而形成的结果， 或表示时间、程度、范围上的延伸。其后引导中性的结果。 以致：只有上半句原因所形成的结果，其后多引导消极的、 不好的结果。 【误用】他事先没有充分调查研究，以至做出了错误的结 论。 【纠错】句中表达由于没有充分调查，所以导致做出了错误 的结论，是不好的结果，因此应该将“以至”改为“以致” 。 10迎接 vs 迎合 迎接： 指迎来客人或者美好的事物， 表达积极的感情色彩。 迎合：指为了某种目的而违心逢迎、讨好的意思，表达消极 的感情色彩。 【误用】作为青年一代， 我们应该积极改造自己来迎合这个 伟大的时代。 【纠错】句中“迎合”属于“迎接”的误用。既然是伟大的 时代，就表达了一种积极的感情色彩，应该用“迎接”更为 3 合适。 二、词语的语义轻重 语义的轻重 是指意义相近的词语中在程度上有高低、强 弱、轻重之分，这种差别就是语义的轻重。 在题目的表达中，为我们提供一定的语境，它除了起到 限定空白处所需要的词语意义， 还提示我们此处词语所需要 的轻重程度，据此可以作为我们选择有语义轻重差异词语的 根据。 比如“ 等待 ”和“ 期待” ，都是“等候”的意思，但 是在语义轻重上 _期待，?要更重，语义更为强烈。因此在句 子 “全国的球迷全都着中国足球队能获得这场比赛 的胜利”这一语境中，对“胜利”的渴望，使用“等待”和 “期待”都有这样的意思，而这里用“期待”比用“等待” 更能突出全国球迷急切希望的心情，所以更为适合。 再如“努力”和“竭力”都有“使用很大力气”的意 思，但“努力”指的是把力量尽量使出来，而“竭力”则表 示把全部力量使出来，用尽所有的力量。显然后一个词所表 达的语义更重。 因此在句子“这一方案旨在遏止分别位于河西走廊东西 两端和敦煌地区愈演愈烈的生态危机，以阻止历史上曾发生 在罗布泊和楼兰的生态悲剧重演?这一语境中， “竭力遏制生 态危机”比“努力遏制生态危机”表达的语气要强烈得多， 更能体现“阻止厉史上曾发生在罗布泊和楼兰的生态悲剧重 演”的决心，所以“竭力”更为适合。 语义轻重的辨析是选词填空中重要的考查内容，可以帮 助考生迅速确。定答案。 此外在作答过程中考生还需注意题 目表达中隐含着语义轻重，从而准确地进行选择。 11点染 vs 渲染 点染：指点缀、修饰，语义较轻。 渲染：指用色彩、语言等烘托描写，加强艺术效果，语义较 重。 【误用】他的技艺真是出神入化， 加减淡淡的几笔渲染便使 得画面增色不少。 【纠错】他“几笔”“便”等词语来看，“他”并没有进行过 多的烘托，因此不能用 “渲染” ，而用“点染”更为合适。 12. 发源地 VS发祥地 发源地：本指河流的起源处，比喻事情的发端。 发祥地：从前指帝王生长和兴起的地方，后来也指事业、民 族、革命、文化等起源的地方，在比较重大事物的起源时， 多用“发祥地”。 【误用】长江流域无疑是中华民族文化的发源地之一。 【纠错】文中谈到的是中华民族文化的起源，是比较重大的 事物，因此本文以使用“发祥地”为宜。 13妨碍 vs 妨害 妨碍：着重指造成了障碍，使不能顺利地进行，对象一般接 交通、活动等，语义较轻。 妨害：指“有害于”，侧重损害的结果，对象常接“健康”， 语义较重。 【误用】越南战争中美国的行为不仅给越南人民造成了极大 的伤害，而且也妨碍了本国人民追求安定和平的愿望。 【纠错】越南战争对于美国人民“安定和平的愿望”不仅只 是产生了障碍，而是完全相背离的， 所以在句中应该使用“妨 4 害”来说明程度之深。 14故意 vs 蓄意 故意：指有意识的，存心的，语义较轻。 蓄意：指存心的、早就藏有这种意图，多表示蓄谋已久的意 图，语义较重。 【误用】韩国警方2 月 19 日表示，在大邱市地铁发生火灾 被捕的嫌疑人向调查人员承认故意纵火。 【纠错】句中讲述“大邱市”地铁火灾事件性质恶劣，嫌疑 人存心纵火应该使用语义较重的词语，所以“蓄意”更符合 文意。 15几乎 vs 简直 几乎：指相差得非常微小，非常接近。 简直：指差别的细微，强调相差极其微小或几乎相同。语义 程度重于“几乎”。 【误用】他几乎就是一个彻头彻尾的骗子，整个谈话中没有 一句是实情。 【纠错】句中对于“他”是“骗子”，是抱有一种十足肯定 的态度，所以“几乎”这个词不能达到这种效果，应该使用 “简直” 。 16. 揭发 vs 检举 揭发：指违法的行为暴露，语义较轻，多指老师、家长等告 发的坏行为。 检举：指违法的行为暴露，语义较重，多指向国家机关告发 违法、犯罪的行为。 【误用】通过揭发制度的设立， 泰国政坛刮起了一阵清廉之 风。 【纠错】句中提到告发行为已经成为一种制度，予以较重， 应该使用“检举”更好。 17批评 vs 批判 批评：指出缺点和错误，加以改正，适用于人民内部，语义 较轻。 批判：指针对一种错误或敌对的思想行为进行全面、系统、 深入的分析与否定，语义较重。 【误用】过去开会，有些人总是拖拖拉拉爱迟到，经过批判 教育，这种不良的现象已经不再出现了。 【纠错】句中“批判”一词在这里使用得语义过重，只是对 开会中的“拖拖拉拉，爱迟到”进行评述，不能像对敌我矛 盾那样进行“批判”，应该改为“批评”。 18骚动 vs 骚乱 骚动：指混乱不安，还可以比喻心思、情绪等的不安，语义 较轻。 骚乱：指秩序紊乱，侧重“乱” ，语义较重，适用于混乱的 大事件。 【误用】他的这句话在人群中引起了一阵小小的骚乱。 【纠错】只是一句话，引发的也只是“一阵”“小小的”都 意味着这只是很小的情况，还没有到“乱”的程度，因此应 该把“骚乱”换成“骚动” 。 5 19首先 vs 首要 首先： 指第一的意思，多指在顺序上优先， 一般不能作定语， 常常用于动词前作状语或在句子前作独立成分。 首要：除了指优先以外，还侧重“最重要”的意思，因此多 用于比较事物的重要性，常常作定语而不作状语，不仅强调 了先后顺序，更强调了重要性，语义较重。 【误用】作为此次展览会的首先赞助商，贵公司将享有展览 会提供的全部资源， 这些宝贵的宣传资源无疑将对赞助单位 在展会期间树立企业形象、 扩大产业和市场影响力产生巨大 的效果。 【纠错】该句中的“首先”应该改为“首要” ，强调不仅 “优 先”而且“重要”，以强调该赞助商的重要性与价值。 20. 调解 VS斡旋 调解：指劝说、使双方消除纠纷，达成和解，语义较轻。 斡旋：指解决双方的争端，把弄僵了的局面扭转过来，用于 比较重大的事件，语义较重。 【误用】在印巴危机一触即发之际，各个国际组织纠纷进行 调解。 【纠错】 “印巴危机”属于较大的国际争端，已经不是“调 解”就可以的了，应用“斡旋” 。 21违反 vs 违犯 违反：指不遵守、不符合 ( 法则、规章制度等 ) ，语义较轻。 违犯：指违背、触犯 ( 国家法律等 ) ，是一种犯法行为，语义 较重。 【误用】由于他多次违犯交通规则，交通管理部门决定吊销 他的驾驶执照。 【纠错】这里 “交通规则”只是一般性的规则， 并不是法律， 因此用“违犯”语义连重，应该改用“违反”。 22误解 vs 曲解 误解：指错误的理解，表达一种客观事实，语义较轻。 曲解：指歪曲或错误的解释、理解，带有一定主观意味的色 彩，语义较重。 【误用】你这样误解她的意思，故意气她，对你有什么好 处? 【纠错】句中既然是“故意气她” ，并非陈述客观事实，显 然语义较重，用“曲解”更为合适。 23蓄意 vs 蓄谋 蓄意：指存心做坏事，如“蓄意闹事儿”等，语义较轻。 蓄谋：指对所要做的坏事早有预谋，计划准备的时间长且周 密，多指较大的阴谋，语义较重。 【误用】台独分子精心策划的“一中一台”实际上已经蓄意 很久了。 【纠错】句中提出的策划“一中一台”是很大的政治阴谋， 而且又提到“很久了” ，因此用“蓄意”语义较轻不妥，应 该换为“蓄谋”。 24特别 vs 尤其 特别：是形容词兼副词，表示更进一步的意思，语义较轻。 尤其：是副词，表示更进一步地说明一个突出的事物，语义 较重。 【误用】你收藏的这些玩具尤其有意义，让我仿佛又回到了 童年。 【纠错】句中只是强调“玩具好玩” ，并没有和其他项目进 行比较，所以使用“特别”就已经能表达这样的意思，使用 “尤其”则语气太重。 6 三、词语的语体风格 语体风格 是指不同的词语适用于不同语体的风格而形 成的风格色彩意义，如口语语体、书面语语体；小说语体、 公文语体、散文语体等。 一般来说，口语具有通俗、朴实、生动的风格，在日常 交际对话、文艺作品对白中常常使用口语；而书面语则具有 文雅、庄重的语体风格，多用于正式场合、理论性强的文章 等。 因此考生在作答过程中要注意根据句子中所使用词语 的语体风格来确定整个句子的色彩意义，按照语体风格一致 的原则填人适合于该题目的词语。 例如“父亲”和“爸爸” ，都与“儿子”相对，但是 “父亲”带有书面语色彩， 而 “爸爸”则有很强的口语色彩。 前者适用于比较庄重的场合，后者则适用一般性的场合。因 此在句子“他是一名伟大的_”中，因为“伟大”是一 个书面语色彩比较强的词语， 确定了整个句子的语体色彩较 书面语化，所以不能说“他是一个伟大的爸爸”，而只能是 “他是一名伟大的父亲” 。 又如“ 家乡 ”和“ 故乡” ， “家乡”侧重自己家庭世 世代代居住的地方，多用于口语。 “他 14 岁就离开了家乡， 参加了革命”；“故乡”则侧重自己熟悉、 出生、成长的地方， 多用于比较庄重的场合，带有书面语色彩。 因此在句子：“我出生在山东，成长在辽宁，那里是我 的第二 _”中，由于“出生”、 “成长”这些是书面语色 彩比较强的词语，确定了整个句子的语体色彩较书面语化， 所以填人“故乡”这一书面语词语比“家乡”更适合。 词义的语体风格可以帮助考生在阅读文段时迅 速判断题目的文体与表达特点， 根据这种特点直接判断正确 答案，或者间接推断题目的已知信息。 25. 叫 VS被 叫：表主动，多用于口语。 被： 表被动， 多用于正式，庄重的场合，书面语色彩比较重。 26看来 vs 可见 看来：指由某种现象等推知某一结果，多用于口语。 可见：指从某种现象得出一个结论，书面语色彩较强。 【误用】这家商场的购物环境不错，广告宣传也作了不少， 但是营业额一直很低， 可见商场得做做市场调查， 找找原因 所在。 【纠错】 句中所设定的语境为一般的口语表达，因此 “可见” 在此处使用，语体风格难以统一，只有改为”看来”。才能 使整个句子语境统一顺畅。 27启发 vs 启迪 启发：阐明事例相起对方联想而有所领悟。语体风格较为通 俗，一般场合、 小的方面、 较浅的知识理论多用 “启发” 。 启迪：指通过指示使其有所领悟。书面语色彩较强，多用于 正式场合、大的方面、较深的知识理论。 【误用】部队思想政治教育是党在我军基层有组织、有计划、 相对集中进行的比较系统的理论灌输和思想启发活动。是基 层政治工作的重要组成部分。 【纠错】句中的“启发”应改为“启迪”。该句的语体风格 较为正式，且思想的引导使用“启迪”更为妥当。 28毛病 vs 缺陷 毛病：指坏习惯，口语里也指一般疾病。 缺陷：指欠缺之处，不完备，与完美相对。通常用来指人生 7 理上先天的不足。 【误用】她是个漂亮的姑娘，个子高高的，人也长得精神， 可就是有个缺陷，经常驼背。 【纠错】驼背是后天养成的坏习惯， 而并非生理上的先天“缺 陷” ，因此应改为“毛病” 。 29商量 vs 商榷 商量：指为办好某一事情而交换意见， 是一般性的表达方式， 多用于口语。 商榷：指为了解决较大、复杂的问题而交换意见，多用于学 术方面的书面表达。 【误用】领导干部和大家在一起的时候应该以普通劳动者的 身份出现，应该和大家推心置腹地商榷问题。 【纠错】该句的语体风格只是通常的口语代， 所以用 “商榷” 在这里过于书面化了，而使用“商量”恰好能够使句子表达 通顺流畅。 四、词语的搭配范围 搭配范围 是指不同词语有着不同的搭配范围，对与 之搭配组合的词语意义有着不同的要求。有些搭配习惯往往 是固定的、约定俗成的，没有什么规律可言，只能在实践中 慢慢掌握。而有些词语的搭配意义及适用对象则存在着对应 关系，考生在学习时要注意把握好这一点，对照着理解记 忆。 比如“ 严密 ”和“ 周密” ， “严密”侧重指“周到、 严格、紧密而没有疏漏” ，多用于安全防范等方面； “周密” 侧重“考虑周到、 细致” ，多用于思想、 计划、安排等方面。 两个词语的适用范围不同，是二者最大的差别所在。考生 在记忆词语的搭配范围时可以进行对照，加速理解。 比如“抚养”和“赡养”中“抚养”侧重长辈对晚辈的 养育，多指抚养孩子；“赡养”则是晚辈对长辈而言。 再如“光顾” 、 “光临” 、 “惠存”、 “惠顾” 、 “惠临” 等都 是敬辞，其行为动作不能由自己发出，而是由对方发出； “鄙人” 、 “鄙见” 、 “拙见” 等则是谦辞，是称呼自己或 自己意见的，不能用于称呼别人或别人的意见； “家父” 、“先考”( 死去的父亲 ) 、“小犬”( 自己的儿子 ) 、 “拙荆” ( 自己的妻子 ) 等都是对自己亲属的称呼； 而“令堂” 、 “令尊”、 “令郎” 等则是对方亲属 ( 母亲、 父亲、儿子 ) 的称呼。 词义的搭配范围可以说是选词填空中较难的一 类考点，并且这类考点在近些年的中央国家机关及地方省市 公务员招考中占有越来越重要的比例，因此考生对此一定要 引起足够的重视， 在平时的复习过程中一定要注意不断积累， 并不断地查缺补漏，规范自己对于词汇的使用。 30. 凋敝 VS凋零 凋敝：指生活、事业等方面的衰败，搭配对象为较大的事 物。 凋零：指草木凋谢零落，比喻人或事物衰落，搭配对象相对 较小。 【误用】旧社会民生凋零、人才凋敝。 【纠错】 “民生”指人民的生活， 应该用“凋敝” ，而“人才” 衰败缺失应用“凋零”。 31度过 VS渡过 度过：指过去的意思，多用于表示与时间有关的对象， 如 “光 阴” “童年”等； 渡过：指经过与水有关的江、 河、湖、海等，也指经过困难、 危机等。 【误用】经过公司上下一致的努力现在我们终于度过了难 8 关。 【纠错】这里的“度过”应该改为“渡过”，该句的宾语是 危机、困难，所以应该用“渡过” 。 32范围 VS范畴 范围：指四周的界限，搭配对象通常是比较具体的界限。 范畴：哲学名词，指人的思维对客观事物普遍本质的概括和 反映，搭配对象比较抽象。 【误用】结业考试将近， 学生们都特别希望任课老师能说一 说这次考试的范畴。 【纠错】该句想表达考试所要考查的具体内容，因此应改用 “范围” 。 33管制 vs 控制 管制： 搭配对象是人时，只能是敌人或犯人，不能是其他人， 也不能是自己。 控制：搭配对象比较宽泛，没有限制，无论是敌人还是自己 都可以使用。 【误用】听到母亲突然离世的消息，他实在管制不住自己放 声痛哭起来。 【纠错】 “管制”的对象不能为“自己” ，所以在此句中只能 使用“控制”。 34忽视 VS轻视 忽视：表示不注意，一般只用于事物，而不用于人。 轻视：表示不重视，可以用于人，也可以用于事物。 【误用】过去的时代一度忽视知识分子，现在随着知识改变 生产力的速度逐步加快，对知识分子又重新重视起来。 【纠错】该句是对“忽视”的误用，“知识分子”不能用于 “忽视”的对象，应该把“忽视”改为“轻视“或者把句子 的宾语改为“知识分子的作用” 。 35. 建立 VS设立 建立：开始新建，可用于具体事物也可以用于抽象事物。 设立：开始形成，一般只用于具体事物。 【误用】从道德的角度讲，婚姻应该设立在爱情的基础之 上。 【纠错】 “爱情”是一种抽象事物，不能设立，所以此处只 能使用“建立”。 36接受 VS接收 接受：领受、容纳而不拒绝，搭配范围较为宽泛。 接收：收受、接纳，搭配范围较窄，只能是根据法令接管机 构、财产、人员或信息。 【误用】虚心使人进步，骄傲使人落后，所以我们要虚心地 接收别人的批评。 【纠错】 “批评”是抽象行为，且并非“机构、财产、人员 或信息” ，因此不能用“接收”与之搭配，而应该换用“接 受” 。 37就诊 VS应诊 就诊：指得病后患者前往医院进行诊断，搭配对象是进行诊 断的客体，即病人。 应诊： 指医院或医生接待病人， 搭配对象为进行诊断的主体， 即医生。 【误用】在北京饭店“ 9009”就诊的大夫，都可以称得上是 , 国宝?级的人物，他们中每一位专家的经历都包容了一段中 9 医学的历史。 【纠错】 “就诊”应该改为“应诊” 。 “就诊”和“就医”是 一个意思，指病人到医生那里看病，其主语应该是病人而不 是医生，而“应诊”的意思是接受病人，给予治疗，其主语 才是“大夫”。 38就教 VS任教 就教：敬词，指向对方求教、请教，对象是求教的客体。 任教：指担任教育和教学工作，对象是教学的地点或内容。 【误用】大学毕业以后他一直在山区的小学就教。 【纠错】句中要表达“担任教学任务”之意，并非向别人请 教，因此此处应该换为“任教” 。 39绝笔 VS绝唱 绝笔：指死前所写最后的文字、画或书面作品。 绝唱：指艺术领域内“独一无二” 、 “无人可及”的业绩。 【误用】她在拍摄这部电影时险些丧命，这部优美的轻喜剧 也险些成为她的绝唱。 【纠错】 “绝唱”并非指最后一次表演或演唱，而是指艺术 领域最高水平的业绩， 所以在这里句子想表达这部轻喜剧险 些成为她的最后一部作品。但是也不能将“绝唱”改为“绝 笔” ，因为“绝笔”指的是文字、画或书面作品。 40矍铄 VS古税 vS耄耋 矍铄：指老年人很有精神的样子，适用的对象只能是老年 人。 古稀：源自杜甫的曲江诗之二中的句子：“酒债寻常行 处有，人生七十古来稀” ，因此以后用“古稀”来指称七十 岁的老人。 耄耋：也用来指年老，不过专指八九十岁的年纪。 【误用】 (1) 他已是人到中年，身材瘦小，不过却精神矍铄。 (2) 他那滔滔不绝的谈吐和表情丰富的姿态，无论 如何也不敢令人相信他已经是一个九十岁的古稀老人了。 【纠错】 (1) 句中用“矍铄”来描写中年人，这显然是不妥 当的，可以改为精神饱满、精神焕发等。 (2) 古稀老人的使用是有年龄限定的，如果已经超 过了九十岁，再用 “古稀”来修饰，显然是对老人的不恭敬， 可以改为“耄耋老人”，专门用来形容八九十岁的老人。 41蒙尘 vs 蒙垢 蒙尘：指蒙受风尘，特指君王因为战乱等原因逃亡在外。 蒙垢：指蒙受耻辱之意。 10 【误用】米·格拉勃列夫在56 公斤级比赛中获得金牌后， 尿检被查服用了兴奋剂。 至此保加利亚的国家荣誉由于他的 兴奋剂丑闻而蒙尘。 【纠错】兴奋剂事件是对保加利亚国家荣誉的一种玷污，因 此应该用“蒙垢”表达。 42偶尔 VS偶然 偶尔：指不经常，侧重次数少。与“经常”相对。偶然： 指出乎意料的，意外的。与“必然”相对。 【误用】林海深处连鸟雀也很少飞来，只偶然能听到远处的 几声鸟鸣。 【纠错】鸟鸣的声音并不是出乎意料的出现，而是不经常出 现，因此在句中应该用“偶尔”来表达这一语义。 43破裂 VS决裂 破裂：指关系无法维持，开始分裂，侧重客观结果。除了指 抽象的分裂外，还可以指具体物品的破损、裂开。 决裂：指不再保持关系，侧重主观行为，多用于人与某种思 想、现实、观念、传统等的分裂。 【误用】由于双方的分歧太大谈判最终决裂了。 【纠错】 “谈判”最终的结果是双方分歧太大，无法继续， 侧重表达客观结果，并非主观意愿，因此句中“决裂”应该 改为“破裂”。 44期望 VS希望 期望：指殷切地希望，只能用于上级对下级， 长辈对晚辈。 希望：泛指愿望，适用范围较大，可以用于上级对下级，也 可以用于下级对上级，包括对自己的要求和愿望。 【误用】奶奶终日操劳病倒了， 我多么期望她能快点好起来， 好继续讲那些让我入迷的故事。 【纠错】 句中我和奶奶是晚辈对长辈的关系， 所以不能用“期 望” ，可以换成“希望”一词。 45气概 vs 气魄 气概：只能表示人物英勇豪迈的精神。 气魄：除了表示人物英勇豪迈的精神外，还可以表示文化艺 术作品等的磅礴气势或建筑物等宏伟壮观的景象。 【误用】这篇文章在描写战士英勇就义时的片段是多有感情， 多有气概啊 ! 【纠错】本句显然是说文学作品的磅礴气势的，因此不能用 “气概” ，而应该改为“气魄” 。 46潜心 VS悉心 潜心：指用心专而深地做事，搭配对象通常为研究、创作等 长期工作。 悉心： 指用尽全部的心血和精力做事， 搭配对象通常指照料、 照顾等细小工作。 11 【误用】他悉心于中国古代文化典籍数十年，写出了大量有 价值的学术论著，在学界很有声望。 【纠错】由于句中提到了“中国古代文化典籍”，这是研究 和创作的工作，需要专而深地认真研究， 所以适宜用“潜心” 。 47清晰 VS清楚 清晰： 指不模糊，搭配对象可以是具体事物， 表示容易辨识； 也可以是抽象事物，表示界限分明。 清楚：指明白、透彻、容易使人了解，搭配对象是人的思想 意识或感觉。 【误用】我们的数学老师对每个疑难问题都讲解得那么清晰， 即使是基础较差的同学也都能听懂。 【纠错】 “疑难问题”只能够达到透彻明白的结果，而“清 晰”要表达的意思则是不模糊，容易辨识，不能与句中的意 思吻合，所以此句应该将“清晰”改为“清楚”。 48容许 vs 允许 容许：指容纳、许可，表达一种客观状态。 允许：指答应、应允，带有主观意愿色彩。 【误用】这个月学生会开展的校外实践活动是得到老师容许 的。 【纠错】该句中想表达“校外实践活动得到老师的同意”， 带有明显的主观意愿，因此应该改用“允许”一词。 49伺候 vs 侍候 伺候：指服侍之意，可用于人 (不分地位高低 ) ，也可用于牲 畜。 侍候： 指对尊敬的人加以服侍， 多用于长辈或地位高的人。 【误用】上个月我们家的牛病了，妈妈_直精心侍候着直到 它好，村里的人都说妈妈是个好手。 【纠错】 该句表示照料牲畜之意， 搭配对象不能用于“侍候” ， 只能改为“伺候”。 50莘莘 vs 辛辛 莘莘：指人数众多，常用的搭配有莘莘学子。 辛辛：指辛劳刻苦，常用于形容人的工作、学习状态。 【误用】 1964年 18 岁的李树庭还只是沔阳师范学院的一名 莘莘学子，就立下了收藏毛泽东手迹、 研究毛泽东书法艺术 的宏愿。 【纠错】句中既然用“一名”来修饰“学子”，显然就不能 再用“莘莘”修饰，否则就会造成句意的冲突。此处要么将 “莘莘”改为“辛辛” ，要么将句子改为“莘莘学子中的一 员” 。 51题材 vs 体裁 题材： 指构成文学和艺术作品的材料， 侧重强调内容方面。 体裁：指根据文学作品的表现形式所体现的不同分类，如诗 歌、小说、散文、戏剧等，侧重强调形式方面。 【误用】这套丛书就题材而言可以说是百花齐放，既有议论 文，又有抒情散文，甚至还有童话、寓言等。 【纠错】句中的“题材”应该改为“体裁” ，侧重指的是“议 论文” “散文”等作品分类，更强调形式方面。 52喧哗 vs 喧嚣 12 喧哗：指声音大且杂乱、喧嚷，搭配对象多指人的大喊大 叫。 喧嚣：指声音杂乱不清静，搭配对象多指较大环境的嘈杂。 如城市、车马等的吵闹。 【误用】喧哗的都市让人的内心如钢铁一样坚硬、冷漠，我 要离开这一切独自去寻找一份属于自己的宁静。 【纠错】句中“喧哗”使用不妥。句中提到“都市”的嘈杂 是比较大的环境，而且这种嘈杂不可能只是人声造成的，还 有其他方面原因，因此“喧哗”应该换用为“喧嚣”更为合 适。 五、词语的强调重点 强调重点 是指不同的词语，尽管意义相近但语义上的侧 重点却有所不同， 这些不同的侧重点就是强调重点口由于汉 字是表意文字的特点， 因此大多数汉字的字形中凝固了一定 的意义，在此基础之上我们就可以寻根溯源，找到巧妙的作 答方法。 辨析多组近义词时，考生排除相同的汉字表述，重点观 察不同的汉字表达，然后寻找到每冷汉字韵基本含义，从而 判断强调重点何在。 例如“鉴别 ”和“鉴赏”的辨析就可以使用强调重 点的方法。其中“鉴”字相同，表达相同的语义口关键看不 同的汉字“别”与“赏” ，观察这两个汉字所表达的基本含 义。其中“别”指区别，而“赏”指欣赏，因此“鉴别”侧 重指鉴定辨别事物的真假好坏，对象是存在真伪的事物；而 “鉴赏”则侧重指鉴定和欣赏，对象一般是艺术品，文物 等。 词语的强调重点是选词填空中重点考查的内容之一，并 且这种方法在辨别近义词时具有非常强的实用性和可操作 性，因此考生对这类词组的辨析方法要重点掌握，从而明确 答案所在。 53本能 vs 本性 本能： “能”即能。本能侧重指与生俱来的能力。 本性： “性”即性格。本性侧重指原本的性质或性格。 【误用】科学研究证明，哭是人类的本性。 【纠错】这里的“本性”是“本能”的误用。“哭”并非是 一种性格，而是一种能力，因此应该改为“本能”。 54变换 vs 变幻 变换： “换”即改变、更换。变换侧重指事物的变化更换， 由一种形式换为另一种形式。变幻： “幻”即不固定、不 可猜测。变幻侧重指没有规律可循的变化。 【误用】在社会主义发生严重曲折、 国内外风云急剧变换的 局面中，我们党如中流砥柱岿然不动，社会主义在中国展现 出了蓬勃的生机和活力。 【纠错】句中“严重曲折”、 “急剧”等词语都意味着这种变 化是突然的、不可预测的，因此应该选用“变幻”，而不是 “变换” 。 55当代 vs 当时 当代： “代”即年代、时代。当代侧重指目前这个时代。 当时： “时”即时间、时候。当时侧重指过去发生某件事情 的时候。 【误用】拉伯雷热心学习希腊文， 与当代人文主义大师吉约 13 姆·布代通信，因而受到保守派的歧视和迫害。 【纠错】 “当代”应该改为“当时” 。拉伯雷与吉约姆·布代 既然能够通信当然应该是同一时期的人，不可能拉伯雷是文 艺复兴时期的人，而吉约姆·布代却是“当代”的人。 56遏制 vs 遏止 遏制： “制”即压制、控制。遏制侧重指通过压制、控制阻 止其势态，强调制约性。 遏止： “止”即停止。遏止侧重指迫使之停止。 【误用】虽然他尽了最大努力， 还是没能遏止住对方凌厉的 攻势，痛失奖杯。 【纠错】这里的“遏止”应该换为“遏制”。因为“遏止” 既然已经表示停止，就不能再与“住”这一结果补语相搭配 了， 应该是压制对方的攻势， 因此 “遏制”适合该句的表达。 57法制 VS法治 法制： “制”即制度。法制侧重指法律制度。 法治： “治”即治理。法治侧重指依靠法律来治理国家。 【误用】目前我国还处于社会主义初级阶段， 法治尚不健全： 有待进一步完善。 【纠错】句中的不健全所指是制度方面，因此应将“法治” 改为“法制”。 58分辨 VS分辩 分辨： “辨”即辨别。分辨侧重指用眼睛、经验、仪器等进 行区分。分辩： “辩”即辩解。分辩侧重指用言语进行辩 解、辩白。 【误用】如果你觉得我说的话不合理，你可以当场分辨。 【纠错】这里的“分辨”应该是“分辩”，表示用言语进行 辩解，而不是进行区分。 59寄予 VS寄于 寄予： “予”是动词性语素，意义相当于“给” 。寄予侧重指 “寄托给”之意。寄于： “于”是一个介词，意义相 当于“在”。寄于侧重指“寄托在”之意。 【误用】文化部的新部长上任时间还不长， 一切才刚刚开始。 文艺界人士寄于厚望， 希望他能把已经开了头的好文章一直 做下去。 【纠错】 文艺界人士的厚望是被寄托的事物， 而不是 “寄于” 所要引出的对象，所以该句应该使用“寄予”。 60简洁 VS简捷 简洁： “洁”即干净利索。 简洁侧重指说话、 行文简明扼要， 不罗索，没有多余的内容。简捷： “捷”即快捷。简捷侧 重指简便、快捷，直截了当。 【误用】他的文章立意很好，行文也简捷流畅。 【纠错】这里的“简捷”应该换用为“简洁”。句中要表达 “简明扼要”之意，与“快捷”无关。 61鉴赏 VS鉴别 鉴赏： “赏”即欣赏。鉴赏侧重指鉴定和欣赏，对象一般是 艺术品、文物等。 14 鉴别： “别”指区别。鉴别侧重指鉴定辨别事物的真假好坏， 对象是存在真伪的事物。 【误用】如果看了时下一些渲染暴力的小说之后，就盲目地 去模仿文学作品中某些人物的偏激行为，只能说明这些读者 没有足够的鉴赏能力。 【纠错】盲目的模仿是因为不能分辨其对错，因此这里要表 达的应该是这些读者缺乏分辨是非的能力，应用“鉴别”而 不是“鉴赏”。 62截止 VS截至 截止： “止”即停止。截止侧重指到一定期限停止。 截至： “至”即到。截至侧重指截止到某一时候。 【误用】 截止 2000年底， ××大学已经有 52人被评为教授， 92 人被评为副教授。 【纠错】 “截止”应改为“截至” 。 该句中提到了具体年份2000 年底，因此如果用“截止”其后应该加上“到”一词，否则 应该改为“截至”。 63滥用 VS乱用 滥用： “滥”即泛滥。滥用侧重指过多地、 无限制地使用。 乱用： “乱”即胡乱。乱用侧重指错误地、胡乱地使用。 【误用】抗生素药品虽然能够治疗疾病，但是不能乱用，否 则会给人体带来副作用，产生依赖性。 【纠错】该句想表达不能过分地使用抗生素药品，否则会产 生依赖性。因此应“滥用” 。 64满意 VS满足 满意： “意”即心意。满意侧重指满足自己的愿望，符合自 己的心意。 满足： “足”即足够。满足侧重指感觉达到要求， 已经足够。 【误用】虽然这次小说评选他获得了金奖，但是他并不满意 于已经取得的成绩。 【纠错】这句话中的“满意”应该改为“满足”。既然金奖 是最高荣誉， 那么他对自己的成绩不应该不满意，而应该是 “认为还不够，还要继续努力”的意思，因此该用“满足” 来表达。 65年轻 VS年青 年青： “青”即少之意。指年纪小，侧重指十几到二十几岁 的年纪。 15 年轻： “轻”即与重相对。 指相对年纪小， 是比较而言的。 【误用】虽然已过中年，她还是很年青，令许多同龄女性羡 慕不已。 【纠错】既然已经“中年” ，就不能用“年青”来形容，句 中想表达与同龄人比较而言她看上去年纪小，因此应该用 “年轻”才对。 66权利 vs 权力 权利： “利”即利益。指依照法律和章程应当享有的利益， 与“义务”相对。 权力： “力”即力量。指政治上的强制力量，也指职责范围 内的管理权和指挥权。 【误用】文革时期“四人帮”一伙利用篡夺的权利，假公济 私，挥金如土，过着穷奢极欲的资产阶级腐朽生活。 【纠错】句中的 “权利”指的是某种职责范围内的支配力量， 因此应改为“权力”。 67涉猎 VS猎取 涉猎： “涉”即涉及。涉猎侧重指粗略地浏览、 阅读或研究。 猎取： “取”即取得。猎取侧重指以为目标掠夺取得之 意。 【误用】村里几个地痞看到郭烁家里有钱，便把他当成了涉 猎的对象。 【纠错】这里的“涉猎”明显属于误用，句子想表达掠夺取 得的意思，而并非浏览之义，因此应该改为“猎取”。 68神志 VS神智 神志： “志”即意志。指知觉、意志之意。 神智： “智”即智慧。指精神、智慧之意。 【误用】发生车祸后病人被送往医院，由于伤情严重，到达 医院时已经神智不清、呼吸困难。 【纠错】句中的“神智”应该改为“神志”，表示病人快要 丧失知觉意志，而并非精神智慧。 69审定 VS审订 审定： “定”即决定，审定侧重指审核之后决定。 审订： “订”即修订，审订侧重指审核后修订、改动。 【误用】我们单位的工作计划已经呈报给上级相关部门，待 审订之后即可付诸实施。 【误用】根据句中的意思“工作计划”已经呈报给上级，需 要上级“决定”后就可以实施，因此应该使用“审定”一 词。 70胜地 VS圣地 胜地： “胜”即胜出、好的意