哲学与人生第课人的全面发展与个性自由第二段.pdf

第 16 教学单元（专题）教案 教学内容人的全面发展与个性自由 授课班级WD 机电 16001、WD 城轨 1604、 WD 计算机 1602、WD 航空 1602 教学课时 2 课时 教学内容对接 的 职业工作与 职业能力要求 在竞争的今天，充分认识自己，找出自身的优势和劣势，加强学习，不 断提高，才能适应形势，找准自己的位置，使自己成为一个对社会有用 的人。 教学目标 1、知识目标：正确把握人的个性自由。 2、 能力目标：掌握科学思维方法， 正确处理个性自由与全面发展的关系。 3、情感目标：尊重个性，全面发展。 教学重点与难 点 重点：正确把握人的个性自由。 难点：促进人的全面而自由的发展，实现美好人生。 教学支撑环境 与 教学资源 教材、多媒体、教学基本设备。 主要教学 方法与手段 情境讨论法、案例教学法。 学生课外 学习任务 阅读 136 页的材料，谈谈邱少云的自律与自由是否矛盾。 教学小结 教 学 过 程 导入新课 复习上节课的内容 一、人的全面而自由发展是社会进步的最高目标 1人的全面发展和自由发展的关系 2社会进步与人的全面、自由发展的辩证关系 3在现有社会条件下积极推进人的全面、自由发展 二、人的全面发展 1人的全面发展的内涵 2人的全面发展实现的条件 讲授新课 一、人的个性自由 1、自由是相对的，有条件的。 2、自由和约束是不可分的。 （1）分析例子：一棵刚栽下的小树，被束缚在木桩上，它感到很不自在，气愤地指 责木桩说：“老东西，你为什么要束缚我，剥夺我的自由？” 木桩亲切地说：“小兄弟，你刚开始自立，弄不好是会栽倒的，我是为了帮助你扎 稳根，增强抵御风的能力，扶持你茁壮正直地成长，让你成为有用之材呀！” “鬼话！”小树心里骂道，“我才不信你这骗人的鬼话呢，没有你我同样能扎稳根， 不用你扶我同样茁壮正直地成长，你就等着瞧吧！” 于是，小树凭借风力，故意找别扭，天天和木桩磨来磨去。有一天，它终于把绳索 挣断了，感到非常得意，整天随着风，东摇西摆地起舞，把根部的泥土晃松动了。 一天夜间，一阵急风骤雨，它被连根拔了起来。第二天一早，岿然不动的木桩望着 倒在地上的小树叹道：“你现在感到彻底自由了吧！” “不！”小树难过地说：“我现在感到需要约束，可惜已经有点迟了！ （2）思考问题 : 你怎么看待小树的自由和约束 (3) 总结：木桩的束缚是为了帮助小树扎稳根，增强抵御风的能力，扶持它茁壮正直 地成长，“在束缚下成长”。人可以摆脱和克服某些条件的限制，但不能克服所有 条件的限制。一个人一旦失去约束，不管是什么人，都会轻易将他击败，这也许是 一条铁的定律。生活中不能没有约束。 3、个性自由。 （1）什么是个性自由？ 一方面，个性自由与客观必然性的关系，自由是建立在对必然性的认识基础之 上的，不是主观任意的，不是头脑中想象的。另一方面，个性自由也表现了人的个 性的多样性和丰富性。不同的人有不同的特点和优势。因此，不同的人也会有不同 的人生道路的选择。 （2）个性自由与社会约束的关系。 （3）个人的自由与他人的自由之间的关系。 分析材料：马悦凌：从初级护士到“民间奇医” 卫生学校毕业的马悦凌，从小身体状况就不好，是个“病秧子”，体育课基本 没有及格过。毕业后她到医院做了一名护士。到医院上班的第一个月，她又遭遇了 车祸。 由于身体状况很差，马悦凌的生活基本上被治病填满了。她就在坚持工作的 同时，开始琢磨着自己给自己治病，利用一切时间钻研各种治病方法，研究出了很 多治病的办法。不仅治好了自己的病，使自己越来越健康，还为其他人看病，让她 成为远近闻名的“民间医生”。由于她自己的努力，后来又被电视台选为一档医疗 保健节目的兼职主持人。“我希望通过我的努力，让更多的人学会保护自己身体的 方法，让更多的人能健康地活着。”马悦凌说，目前她最大的愿望就是拍一系列介 绍健康保健方法的电视片，将民间中医中的精华全部挖掘出来，通过电视普及给大 众。 思考问题：马悦凌从初级护士到民间医生的成长过程是如何体现“自由与约束”关 系的？ 二、促进人的全面、自由发展，实现美好人生 1、美好人生把握在自己手中。 2、实现人生全面而自由发展的条件。 （1）分析例子：“把自己推到前台” 他是一位不幸的少年 , 因为身材矮小 , 总是被别人忽视。上小学的时候, 学校开展 小发明比赛 , 但是班级小组推荐的名单里没有他。于是他找到老师表示愿意参加比 赛, 老师尽管有些怀疑 , 但仍然答应了他。几天后 , 他交上了自己的作品无尘电动 黑板擦 , 这个作品不仅在学校获了奖, 还在市里获得一等奖。 上中学的时候 , 他的身高只有一米多一点。一次, 电视台、教育厅、省科协举行“青 少年科技创新大赛”。他经过长时间考虑后，给电台打去电话, 擅自决定代表自己的 学校报名参赛。结果他设计的电动车防滑带获得此次大赛一等奖, 为学校争得了荣 誉。 2003年 12月, 联合国教科文组织决定举行一次“全球儿童文化论坛”, 在全球每个国 家选择一名 14岁以上的青少年赴巴塞罗那参加活动, 这一次 , 他又主动报了名 , 并被 列为候选。然而 , 全国共有 120 名候选青少年 , 从中只能挑选一人。组织者把120 人 分为 12个小组 , 每组选一名代表上台演讲。不幸的是, 他没有被小组选上。当其他选 手在台上侃侃而谈的时候 , 他再也坐不住了 , 悄悄地靠近一位工作人员说: “叔叔 , 你 能不能帮我喊一下台上的主持人”主持人走近他的身边, 他小声对主持人说 : “尽管 没有人推选我 , 可我觉得我有这个能力 , 您给我一次机会 , 我会还您一份惊喜 ! ”主持 人和评委沟通以后 , 终于给他上台试一试，这一试, 他成了中国唯一的入选者 ! 2004 年 3 月, 他接到了联合国的正式邀请,5 月 12 日, 身高只有 1.2 米的他 , 作为中国 唯一的代表站在了国际论坛上, 他的演讲赢得了场内持续热烈的掌声。这年12月, 法 国着名儿童动画片“天线宝宝”制作中心专程赶到了中国, 为他拍摄专题片。 他的名字叫姚跃 , 安徽省合肥市 38 中一位 16岁的残疾少年。 在接受西班牙国家电视台记者采访的时候, 姚跃说: “当你被别人忽视的时候, 请记 住一句话 : 你自己就是伯乐 ! ” （2）一位身体残疾而心灵充满阳光的少年带给了我们许多启迪: 只把希望寄托在别 人身上 , 等待伯乐来发现 , 无疑是一种被动和软弱 , 只有把自己推到前台 , 前面的风景 才会是另一番模样。 3、正确对待人生问题，创造自己的美好人生。 （1）课堂活动：认识你自己 各人说出赞美自己的话不少于五句，缺点一句。 在漫长的人生历程中，必须正确地认识自己。把自己估计过高，会脱离现实，守着 幻想度日，怨天尤人，怀才不遇，结果小事不去做，大事做不来，一事无成；把自 己估计过低，会产生强烈的自卑感，导致自暴自弃，明明能干得很好的事，也不敢 去试，最后抱怨终生。可见，认识自己多么重要。倘若能正确认识自己，面临成功， 不会忘乎所以，瞧不起别人；遇到挫折失败，也不会丧失信心，只能更加谦虚，更 加勤奋。 尤其在竞争的今天，充分认识自己，找出自身的优势和劣势，加强学习，不断提高， 才能适应形势，找准自己的位置，使自己成为一个对社会有用的人。 认识自己的目的在于面对人生，创造美好的人生。 （2）总结：我们每一个人 , 特别是不自信的人 , 切不可把优点的标准定得太高, 而对 自身的优点视而不见。 课堂小结 一、人的个性自由 1个性自由的内涵 2个性自由和社会约束的关系 二、促进人的全面、自由发展，实现美好人生 1美好人生把握在自己手中 2实现人生全面而自由发展的条件 3正确对待人生问题，创造自己的美好人生