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第十一章简单机械和功 一、杠杆（第1 课时） 课型：新授授课时间 【教学目标】 1认识生活中的杠杆，知道杠杆的有关名词：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 2会画出杠杆的力臂 【教学重点难点】 重点 1. 知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。 2. 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 难点 1. 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2. 通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 【课前预习】 1在物理学中，将一根的硬棒称为杠杆。 2杠杆的有关名词定义： 支点（符号） ：； 动力（符号） ：； 阻力（符号） ：； 动力臂（符号） ：； 阻力臂（符号） ：； 【课堂学习】 问题 1：拔图钉时， 不用手， 有哪些办法可以做到呢？生活中，有哪些任务用类似的方法来完成呢？ 请举例。 问题 2: 观察图 11-2 ，归纳出什么叫杠杆？ 问题 3: 杠杆的五个名词之间有什么区别与联系？ 问题 4:你认为在画力臂时有什么规律可寻？ 【当堂反馈】 1如图所示，用老虎钳拧图钉时： （1）动力的作用点在点，方向向； （2）阻力的作用点在点，方向向。 2关于杠杆，下列说法正确的是（） A杠杆是一根直的硬棒支点到动力作用点的连线就是动力臂 力臂是支点到力作用线的距离力臂是力作用点到支点的距离 3在图 1 中画出力F1、F2对支点 O 的力臂， 并分别用字母L1、L2表示。 4如图所示，杠杆处于平衡状态，力的力臂是（） A 5在下两图中画出动力臂 和阻力臂 6左下图是一种常见的活塞式抽水机示意图，在图中画出手柄所受动力F1 的力臂及阻力 7. 杠杆 AB处于平衡状态，请作出力臂L对应的力的示意图 【教学反思】 G O 章节与主题：第十一章简单机械和功 一、 杠杆（第2 课时） 课型：新授授课时间 教学重点难点： 重点： 探究杠杆平衡条件 难点： 理解杠杆平衡的条件 教学目标 1、 理解杠杆平衡条件 2、 能用杠杆平衡条件解决简单问题 3、 能对杠杆进行分类 教学过程 一、预习： 1、杠杆的平衡条件是： 2、杠杆可分成、三种。 二、新课讲解 杠杆平衡：杠杆处于或状态时称做杠杆平衡。 实验探究杠杆的平衡条件： 1、实验装置：如图1 所示： 2、实验步骤： （ 1）调节杠杆在水平位置平衡。 （ 2）改变钩码个数和位置使杠杆再次平衡。 （ 3）设计表格记录数据 实验序号动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm 1 2 3 4 3、得出结论：杠杆的平衡条件是：公式。 例题： 过去农村用的舂米工具是一个杠杆，图31 是它的结构示意图。O 为固定转轴，在A 端连接 着石球，脚踏B 端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。若石球重50N，要将石球抬起， 脚至少用多大竖直向下的力？（摩擦和杠杆自重均忽略不计） 杠杆的分类： 1、 当 L1L2 , F1 F2 , 称为杠杆例: 、 2、 当 L1、 、=） 3、拉力的方向与钩码的运动的方向 _(相同、不同 ) 4、以桌面为参照的图1 中的滑轮 _运动。 （填“是”或“否” ） 甲 （1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3 可知，定滑轮在使用时，相当于一个杠 杆，因此拉力和重力的关系是：，即使用定滑轮不省力。 （2）动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图4 中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使 用 时， 相 当 于一 个杠杆 ，因 此拉 力和 重力 的关 系 是：。 课堂小结： 1、使用定滑轮可以_，但不能 _ 2、使用动滑轮可以_，但不能 _ 3、定滑轮的实质是_，动滑轮的实质是_ 【当堂反馈】 2. 如图 6 所示，物体 A 和 B 所受重力都为120 牛 ，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和 B时， FA为牛， FB为牛。 1. 如图 5 所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升， 如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲 G乙（ “”、 “=” 、 “”）。 3右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( ) A甲是动滑轮，使用时不能省力 B乙是动滑轮，使用时可以省力 C甲是定滑轮，使用时可以省力 D乙是定滑轮，使用时不能省力 4. 一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图7 所示的甲、乙两种 方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。 如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中 人拉动汽车的拉力至少为，乙图中人拉动 汽车的拉力至少为，其中比较省力的 是图。 （绳与滑轮间的摩擦不计） 【教学反思】 图 3 图 4 图 5 乙 图 7 图 6 章节与主题：第十一章简单机械和功 二滑轮（第 2 课时） 课型：新授授课时间 教学目标： 1、 进一步知道动滑轮、定滑轮、滑轮组的特点及作用； 2、 能识别生活和生产中常见的滑轮并能分析其特点； 3、 会根据要求使用和组装滑轮组。 重点： 认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用 难点： 确定滑轮组承担生物的绳子的股数 学习过程： 滑轮组的特点：使用滑轮组即可以，又可以。 总结：F=1/n（G 物+G 动） ，忽略动滑轮重和摩擦可得：F=1/n G 物。 n：吊起动滑轮绳子的股数。 S=nh ，S：绳子自由端移动的距离；h：物体升高的高度。 1、将下列滑轮组成滑轮组，并写出出F 与 G 物 、G 动； h、s 之间的关系 例题分析： 例题 1、在图所示的滑轮组中，已知动滑轮与货物总重G = 500N ，今欲用 110 牛顿的拉力将重物提 起，试用笔道线代替绳子将滑轮组连接起来。（不计摩擦） 分析与解答：根据题目给定的条件，先计算出承担货物与动滑轮总重所需的绳子段数 N500N/110N=4 55=5 段（如图 6 所示） 水平拉物体物体的情况： F=1/n f ,s=nh (h:物体在水平地面上移动的距离) 例：用如图所示的机械拉着重500N的物体在水平地面上匀速运动， 物体受到的摩擦力为120N， 绳子末端的水平拉力为_N. 当绳子自由段移动6 米则物体移动米 【当堂反馈】 1、在图中，用一个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升重物A，要求作用在绳 自由端的拉力方向向下，有三段绳子承担物重，请在图中画出绳的绕法。 2、在图中，一个站在地面上 的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线. 3、如图所示，物体重80N，每个动滑轮重10N，要使物体匀速上升1米，则拉力F 为 N，绳子自 由端应拉出米，若忽略动滑轮重力，则拉力至少应 N，绳子自由端应拉出米。 （忽 略绳重和摩擦） 4、工人利用如图所示的滑轮组将重900N 的物体竖直向上匀速提升0.5m，工 人所用的力为600N， 则动滑轮的重力是多少N？绳子自由端上升多少m？ （不计摩擦） 3、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利用滑 轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_ 滑轮组来提起重物( 选填“ a”、“ b” 或“c”) 。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。 【教学反思】 精品推荐强力推荐值得拥有 第 1 题图 第 2 题图第 3 题图