最新-人教版四年级下册第八单元同步作文精品.pdf

【习作要求】 这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容，大家心里可 能还有很多想写而没写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习，写 一些听别人或给别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自 己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作总之，我们可以采用不同的形式， 自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想， 自己最想写什么。写的时候要把内 容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。 【写作指导】本学期学过的单元作文回顾 写信 童年趣事 发言稿 一件令人感动的事 缩写 利用信息写简单的研究报告 印象深的一个人 一、写人作文 印象深的一个人 在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性 格、精神、品质。 事例： 写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。 一事写人就是通过一件事来反映人 物的精神品质； 几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质 或多个品质 描写方法：写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外貌、神情、动作、语言、心 理的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。 写人作文的基本写法： 1、介绍人物及人物外貌。直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。 2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要 放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。） 3、总结全文，点明人物品质。照应开头，自我勉励。 二、记事作文 童年趣事一件令人感动的事 记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的， 一般是通过具体描述的 事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、 地点、人物、事情的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中人物的 外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。 记事作文的基本写法： 1、交代事情发生的时间、地点及人物。抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。 2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写、 一是把 “经过” 部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文 几个“后来怎样” ，文章就具体了。 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其 境。 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时 是“怎么说的” 、 “怎么做的” ，又是“怎么想的” ， 一定要写具体。 3、交代事情的结局。照应开头或揭示中心。三、写景作文 写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，就要按一定的顺序 进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的 线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进 行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有 条理地描写， 同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想 感情。 写景作文的基本写法： 1、交代观景的时间、地点。总写景物的特点或感受。 2、有条理、有重点地描写景物的特点。 3、总结全文，抒发感情。照应开头或题目。 四、状物作文 状物， 一般是指对动植物和物品的描写。状物作文， 分以物写物、 借物喻人 （理）两种。 对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细 致地描写， 着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻 人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、 联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。 状物作文的基本写法： 1、开门见山交代要写的事物。 2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。 3、具体叙述人和物的关系。 4、总结全文，照应开头或抒情结尾。 借物喻人（理）作文的基本写法： 1、开门见山交代要写的事物。 2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。 3、总结全文，点明道理。联想到具有这种品质的人，抒情结尾。 【写作提示】 我们提供以下几种习作类型作为参考： （一） 、写人作文： （二） 、写事作文： （三） 、写景作文 结尾可写： 事情结果如何， 你有何感想 中间可写： 人物的动作、 语言、神态等 中间可写： 事 情 的 经 过 是怎样的 中间可写： 这件事情是 怎么发生的 开头可写： 这件事留 给你的印象 一件的 事 可写 5： 你对这个人物 的评价、感情 可写 4： 人物动作、 语言、心理等 可写 3 用 具 体 事 例 写 人物 特 点 可写 2 人物性格、 品质、爱好等 可写 1： 人物的外 貌特点 写 你 熟 悉 的 一个人 （四） 、写写童话 4. 片段仿写。 接尾巴的大黑兔开头： 山脚下，有一只大黑兔，它常常到山坡上去玩。有一天，在山坡上，大黑兔 碰到了狐狸，狐狸说黑兔的尾巴太短了，不好看；松鼠看到了大黑兔，也说它的 这件事使主人 公明白了什么 道理？ 主人公要像人一 样说话，有动作、 心理活动等 故事的开头、 经过、结果是 怎样的？ 思考：它们之 间发生了一件什 么事？ 确定主人公： 多为动物、植物 及其它事物等 编 写 童 话 故 事 结尾可写：人们 对景物的评价、 抒发你的感情 中间可写 3： 有关景物的 故事传说 中间可写 2： 用多种修辞手法 细致描绘景物 中间可写 1：按 时间或空间顺序 分段写景物特征 开头可写： 景物所在位置、 它留给你的印象 写 自 己 熟 悉 的一处景物 尾巴太短了，不漂亮没有风度、没有气质。（交代童话故事发生的时间，地点， 人物，以及故事的起因，在这就是重点把大黑兔为什么接尾巴的原因交代清楚） 接尾巴的大黑兔精彩片断： 大黑兔接上了狗尾草编程的尾巴，想给大伙儿看看。 他来到山羊家， 山羊还 没睡醒，听到敲门声，迷迷糊糊地开了门。山羊睁开眼一看，我的天哪，这是什 么怪物！长长的兔耳朵，红红的兔眼睛，身后拖着长长的尾巴。山羊心中一阵紧 张，吓得“咩咩”叫了起来。山羊的惊叫声，惊动了它的左邻右舍，小狗、小猫 纷纷跑过来，来不及问，顾不上看，一起朝这个从没有见过的怪物抡起了拳头， 踢起了脚，只把大黑兔打得皮开肉绽。 （大黑兔由于爱美， 接上狗尾草编成的尾巴， 引起的一连串的笑话和误会，在这 里我们要展开大胆合理的想象，把故事的精彩部分写详细，写具体） 接尾巴的大黑兔结尾： 大黑兔坐在地上，看看山羊，又瞧瞧其它小动物，不好意思地低下了头，正好看见了躺 在地下的狗尾巴草编织的尾巴，便急忙拖起尾巴，匆匆逃走了。其实，大黑兔不明白，适合 自己的才是美的。 （交待故事结局，也可写写这个故事给我我们的启示。） 【精彩例文】 例文 1：写人篇 急性子的妈妈 “蹬！蹬！蹬！”一听熟悉的脚步声，那么急，那么快，我就知道，准是妈 妈回来了。 我急忙打开门一看， 只见妈妈拎着大包小包早到了家门口。那包里不 是菜就是油啊盐的，每天都装的满满的。 一进门就放下东西忙着切菜、烧菜、做饭。这时，我看到妈妈的额头上的汗 珠顺着脸颊一滴滴的往下流， 妈妈的头发好像也湿了。 望着她的头发， 我突然发 现，妈妈的头发上已有几丝白发，这白发不就是妈妈又忙工作，又关心全家留下 的痕迹吗？ 妈妈做起事来特别快， 对大伙儿的事情更是抢着做。 她看到我们这楼道里的 灰尘很多，二话不说，卷起袖子，拿起扫帚，就哗哗地扫起来，每一阶层都不放 过，不一会就把楼道扫得干干净净。 急性子的妈妈看到别人动作太慢就生气，只要你动作慢一点， 她准会直着嗓 子叫起来。有一次，我做作业慢了些，妈妈便来气了。她提高嗓门喊起来：“小 西，快点！”可我还是磨磨蹭蹭，妈妈更火了，跑过来使劲地揪我耳朵。我疼得 直咬牙，可妈妈还不解气，又打了我几巴掌屁股，边打边说：“我叫你慢！我叫 你慢！ ” 妈妈做事又快又好， 我很羡慕， 我要像妈妈学习。 要是她对自己的孩子能和 气些、耐心些，那就更好了。 点评：本文作者抓住妈妈急性子这一个性特点展开描写，通过看妈妈烧饭、 妈妈热心为大伙儿扫楼道， 以及因为自己作业写得慢， 被妈妈打的这几件事例来 具体说明妈妈的性子急。文章结构安排合理，事例典型，对人物的神态、动作、 语言描写恰当，急性子妈妈的形象跃然于纸上。 例文 2：写事篇 : 一件后悔的事 有一件事就像一道疤痕，深深的刻在我的心上，永远也忘不了。 那是开学后不久的一天，我看见班上的很多同学在玩“魔法卡”，心里痒痒 的，放学后便朝小摊走去。 “来来来，快来买啊，新来的魔法卡”小摊主眉飞色舞地吆喝着。小摊 前已挤满了小学生。一个个背着书包，聚精会神地看着，买着，好不热闹哇。我 挤了进去， 看见小摊上摆满了各种各样的魔法卡，我看的眼花缭乱， 真想拥有这 一切。 我把手伸进口袋， 可是衣袋空空的， 一分钱也没有。 我急得抓耳挠腮， 忽然， 我想起了一个好主意，边飞快地跑回家。 回到家，我走到妈妈跟前说：“妈妈，学校要交 2 元钱资料费。”妈妈正忙着， 没问什么就给了我2 元钱。 吃过午饭。我拿着钱朝小摊走去。到了摊前，我选了一套魔法卡，付了钱就 往学校走。我想，这下我也可以在班上炫耀炫耀了，心里阵阵高兴。 到了学校，我却没有勇气把魔法卡拿出来。我觉得脸上热乎乎的，有一种不 踏实的感觉。 回家后，我慌忙地溜进自己的房间。我看见魔法卡上的人物，一个个怒目圆 睁，我几次想向妈妈承认错误，但又没有勇气，心中十分后悔。我暗暗下决心， 今后不再犯。我把魔法卡完好地藏在抽屉里，上面用书压好。此后，我再没去过 小摊。 至今，这件事像块石头悬在我心中，成了一桩心事。