南桥中心幼儿园学前教育宣传活动工作总结.pdf

南桥中心幼儿园学前教育宣传 活动工作总结 南桥中心幼儿园 学前教育宣传活动工作总结 为促进幼儿园科学保教， 创设和谐向上、 健康文明的幼儿文化氛 围和艺术教育环境，提升幼儿的综合素质，促使儿童健康快乐成长。 我中心幼儿园以宣传规范办园、提高学前教育质量， 遵循幼儿成长规 律和学前教育规律，实施科学保教。抓好社会、家庭、幼儿园“三位 一体”的教育共同体，让教育传递爱，让爱启迪教育，营造和谐社会 良好氛围，我园结合学校实际， 开展了一系列的宣传活动，现将活动 情况总结如下： 一、成立机构、制定方案。我园对宣传活动高度重视，精心组 织，成立了本园学前教育宣传月活动领导小组，制定了实施方案。 二、宣传到位、形成共识。我园采取丰富多彩，灵活多样的宣 传方式、围绕活动主题，面向社区开展多种形式的学前教育发展政策、 幼儿园管理制度、科学主育儿知识等学前教育知识。形成上下联动、 家园互动的良好氛围。 一是通过展板、发放传单等形势，大力宣传学前教育的方针政 策、发展形势以及县教育局对学前教育的管理、规划等；大力宣传加 快发展学前教育的重大意义； 大力宣传我园学前教育的做法、成效和 经验，力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。 二是宣传学前教育管理规定， 促进规范办园。以海报、传单方式， 组织幼儿园教师走上街头，走进社区和家庭，重点宣传3-6 岁儿童 学习与发展指南、 关于防止和纠正学前教育“小学化”现象提高保 育教育质量的意见、 幼儿园一日活动行为细则 等一系列学前教育 法规、规章制度及各地的相关管理文件，让家长、社会了解幼儿园坚 持科学保教，规范办园的行为。 三、严谨教学，力防小学化：我园宣传科学育儿知识，纠正“小 学化”倾向。在防止小学化教育工作中，做法有以下几点： 一是家园联系、共同辅导：帮助家长真正理解和形成“以幼儿发 展为本、终生教育和科学的幼儿教育”新思想，促进家长成为预防和 避免幼儿教育小学化的主体之一。通过家长会、 半日教育活动开放、 节日亲子游戏等一系列的活动来宣传科学的幼儿教育，指导家长加强 育儿知识，与家长建立平等和谐的关系， 定期用书面的形式向家长反 馈幼儿发展情况和幼儿园的教育教学内容，定期进行家长问卷调查， 了解家长意见、 建议并及时解决问题。 让家长知道并理解幼儿需要在 游戏中学会交流、 感知，玩才是孩子的天职。科学的学前教育应该培 养儿童的综合能力，如：健全的人格、健康的身体、良好的性格、正 确的行为习惯等等， 这才是学前教育的重中之重， 它将为孩子的一生 打下夯实的基础。倘若孩子早早的学了小学一年级的知识，那么孩 子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不专心听课， 不认真学习， 这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良 的学习习惯。 二是互相学习、取长补短：通过参观学习示范性幼儿园，取长补 短。园长和教师要走出去参观学习，请进来示范指导， 吸取先进的教 育理念和教育方法， 加强教师的专业培训及培养， 促进教师内涵的发 展，使教师的专业水平有进一步的提高，鼓励教师多做教育反思，多 积累保教经验，促使教师自我提高。及时进行课后反思，针对幼儿在 一日活动中的各种表现进行分析，发现问题进行，不断调整计划，改 进教育行为， 最终促进幼儿的学习和发展。做到每周有反思，在每周 一进行上一周教学工作反思检查，并且每月至少一篇保教心得。在不 断的学习中使传统落后的教育方式得到改变，。 三是形式多样、喻教于乐；着力培养幼儿形成有益于终身学习、 终身发展的自主阅读能力， 从而为成长为一名爱读书、 善读书者奠定 了基础。并在阅读的过程中让幼儿产生逆向思维，开拓了幼儿的视野。 我们从本园实际出发，在“教者有心，学者无意”的自然状态下，建 构以“幼儿园、家庭、社会”为依托的愉悦的认读环境，运用多种有 效的认读手段， 激发幼儿认读汉字的积极性， 使认读成为促进他们自 身发展的需要， 从而促进他们主动活泼地发展。我们把汉字作为创设 幼儿园环境的一个基本要素， 将早期阅读渗透于幼儿园的一日活动之 中，以培养幼儿认读汉字的兴趣和主动性为核心，在主题活动和其他 领域活动中渗透汉字认读内容。我们通过家长会、 家委会、家长讲座 等途径，帮助家长端正教育观念，明确教育目标，掌握正确的阅读指 导方法，以便指导幼儿认读汉字。我们定期向家长推荐阅读书目，鼓 励家长在日常生活中帮助孩子自然习得汉字。如，带孩子逛商店时， 有意识地引导孩子注意物品的名称；陪孩子外出游玩时， 随时引导孩 子注意马路上的路牌、广告牌、车站的站牌等；陪孩子散步时，不忘 认一认门牌， 读一读各种交通安全警句，等等。我们将阅读活动渗透 在游戏中，以引导幼儿在玩中认、认中玩，使幼儿的汉字认读活动变 得轻松、有趣，使幼儿的学习变得主动、积极，富有创造性。在认读 汉字的活动中， 教师一定要把握教学的度， 以培养幼儿认读汉字的兴 趣及主动性为核心，让幼儿在轻松愉快的氛围中养成认读汉字的兴 趣，切不可将汉字学习看作是一种任务或是一种学习指标，使认读汉 字小学化，从而违背幼儿的身心发展特点和学习特点 四是强强联合、 相互提高；为了推动幼儿教育的标准化、 规范化。 通过组织优秀教师、专业特色教师开展教研、听课、评课、示范课、 优质课等活动，采取“帮扶互助”的方式，推动南桥中心幼儿园在办 园条件、师资水平、教学质量等方面不断提高。 促进教师素质的提高， 从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。 五是聘请顾问、过渡衔接：为了能更好的服务家长，满足家长的 需求。为了使幼儿园能做好幼小衔接的工作，我园除了开展一系列的 大班幼小衔接活动如“整理小书包” 、 “我心目中的小学”“上小学要 怎么做”等。 还特聘请中心小学长期教低年级的退休高级教师当顾问， 在大班每星期上一节课， 让幼儿有个过渡的时期来适应小学的上课时 间。 ： 一年来，南桥中心幼儿园通过家长开放日、家园联系栏、发放宣 传单、 咨询活动等形式，面向家长及社区群众开展科学育儿宣传活动， 广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，帮助广大家长转变育 儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为。 取得了一定的成绩， 幼儿园各项工作得到家长的理解和支持。我园有 信心在上级正确领导下，学前教育工作会做得更好。 南桥中心幼儿园 2015年 5 月