1、欣赏塔斯尼夫水姑娘伐木歌教案教学目标1、通过欣赏，能从听辨音乐片段中,正确判断出相应的国家名称以及音乐拍号与速度。2、掌握音乐中常用的装饰音。3、在欣赏伊朗民歌塔斯尼夫和伐木歌和印度民歌水姑娘的过程中,了解伊朗、印度、和日本的风土人情,音乐文化特征，进一步体验亚洲各国的丰富多彩的音乐风格特征。重点难点能从听辨片段中正确判断出相应的国家名称及音乐拍号与速度。初步掌握亚洲丰富多彩的民间音乐形式和体裁。教学过程一、导入播放日本民歌樱花导入新课,展示樱花盛开时节的场景。二、 新课学习(一)欣赏塔斯尼夫1、播放塔斯尼夫,思考:这首曲子的速度和节奏各有什么特点?(其速度较慢,节奏比较自由,各音节可任意延长
2、并有许多装饰音,这与西亚人民的游牧生活相关。)2、再次聆听,思考这首歌的演唱方法有什么特点?西亚人民为什么用这样的方式演唱?(学生分组讨论)3、再次播放结尾片段,分析结尾时歌声有什么特点?(二)欣赏伐木歌1、说说你眼中的日本。(学生可以上网查找资料或与同学交流。了解日本的传统风俗和地域风貌。为下面的欣赏做好铺垫。)3、欣赏此曲第一、二局部。学生思考问题。 (1)第一、二局部用了哪些乐器? (2)这两局部描写了怎样的场面?第一局部在平静的气氛中开始,小提琴和大提琴采用模仿的手法,演奏出此起彼伏的拉锯声,展现了伐木工人的劳动场面。第二局部描写日本盆舞的场面。乐曲模仿一领众和的演唱方式,再现了日本
3、人民欢度民间节日的情景,盆舞常用的乐器有笛子、鼓、三味线等。 4、欣赏第三、四局部,仔细聆听后,总结以下问题。 这两局部各有什么特点?学生分组讨论后做出总结。(第三局部短小精炼,用清脆的钟琴,木琴,竖琴等演奏,一气呵成。第四局部热烈奔放,首先由小号和小鼓奏出剧烈的节奏,当乐曲进入高潮时,在很强的铜锣声之后急转直下,低音单簧管吟唱,最后乐曲在冷清的气氛中结束。) (三)欣赏水姑娘1、播放一段典型的印度舞蹈,导入所要欣赏的曲目。2、欣赏水姑娘片段,思考以下问题。你听到了什么乐器的声音?乐曲描绘了怎样的意境?根据音乐,你能说说你心目中水姑娘的形象吗?4、介绍印度笛,课件展示,并与中国的笛子做比较,请有特长的学生进行吹笛子表演。6、再次聆听,指导学生模唱其中的片段。7、课件播放补充印度的电影或音乐。三、课堂小结在亚洲这片热土上,不同的国家风土人情、文化背景不尽相同,从这几首曲目中,我们了解了这些国家的音乐文化,感受到了这些国家的音乐风格特征,同时也体验到了不同国家的音乐带给我们的美感。
