1、4邓小平爷爷植树公开课一等奖创新教学设计二下4邓小平爷爷植树教学设计教学目标：语言运用：熟练朗读课文，学习生字新词，积累“碧空如洗、万里无云等词语。思维发展：创设情境，抓住动作，讲述邓爷爷春天植树的故事。审美鉴赏：想象画面，欣赏春天的天坛公园。文化传承：感受人物，传承信念，种下春天的中国梦想。教学重难点：想象画面，欣赏春天的天坛公园。抓住动作，讲述邓爷爷春天植树的故事。教学过程：第一课时一、谈话导入，引入课题春天来了，在春暖花开的日子里，老师将带领你们一起去北京的天坛公园。在那里，有一处柏树林长得特别粗壮茂盛，是天坛公园一道美丽的风景，这些树中有一棵树还有一个特别的名字，叫“小平树”,我们知道
2、柳树、松树、柏树，怎么还有“小平树呢？（因为这棵树邓小平爷爷带着他的孙女羊羊一起来到天坛公园种下的，所以他叫“小平树”。）1 .关于邓小平爷爷，你有哪些了解？（是伟大的领袖，改革开放的总设计师，和毛泽东主席一起领导红军打仗）让我们一起把他的名字写到黑板上。（又捺变点，最后一竖要写长）2 .今天我们要学习的课文就是一一邓小平爷爷植树，跟老师补充课题。（“植”是木字旁，竖写直，就像我们栽下的小树苗。右边的“直提示它的读音）谁能帮我区分这两个字？（值、植）（“值”：值日要人做，单人旁。）（“植”：就是“种”，植树就是种树。）3 .再读课题。读了课题，你觉得课文会写哪些内容？你来根据课题提几个问题。（
3、什么时候植树？在哪里植树？怎么植树？植树的结果怎么样？）二、初读课文、梳理内容L过渡：请同学们轻轻翻开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到长句、难句多读几次。读完以后，完成填空。这篇课文讲述的是（时间）（谁）（地点）（干什么的事）2.师总结：像这样找出故事发生的时间、人物、地点、关键事件，再把它们连起来，就能概括故事主要讲了什么。（板书：时间、人物、地点、事件）三、进入故事、感受场景1 .同学们，你们从哪一段找到植树的时间？（第一段）为什么说这一天是个令人难忘的日子？因为这一天日理万机的国家领导人邓小平爷爷亲自来公园里植树，我们看书本下面的注释，这一天是北京市全民义务植树日，140万军民
4、参与植树。人民日报报道了这次具有纪念意义的事件。2 .这一天的天空美吗？（天空湛蓝湛蓝的，没有一丝浮云，像被洗过一样）课文中有两个词准确地写出了这天空的美。（碧空如洗、万里无云）像这样的天气，如果你也来到天坛公园植树，你的心情如何？（开心、舒畅）让我们通过朗读表现出来。总结：第二段的第一句用两个词就提示了当天的天气，第二句和第三句分别写了什么？（第二句：地点、人物；第三句：邓小平爷爷植树的场景）3 .邓小平爷爷83岁高龄了，“高龄”，古时候人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”是“齿”字旁。“高龄”是对老年人年龄的敬称。在植树的人群里就显得很突出，很容易被人看到。用文中的话说就是？（格外引人注
5、目）你能给“格外”换个近义词吗？（特别、非常、十分）。今天的天气非常晴朗，可以说：今天的天气格外晴朗。4 .他格外引人注目的原因除了83岁高龄，还有他劳动的场景呢。请你读读第三句。“握”就是用手攥着，可以换成“拿吗？（不可以，“握”给人感觉是用力地攥着，这样才能挖好树坑。）5 .孩子们，看看挖这个字最早的样子，你能猜猜它本来的意思吗？（用手挖洞，洞穴会越挖越大。）6 .什么是“兴致勃勃？（很有兴致和兴趣，情绪高涨）你在做什么事情的时候会兴致勃勃？（看动画片、玩游戏、看书）我们在做自己喜欢做的事情时就会兴致勃勃，植树是邓小平爷爷喜欢的事情，所以他一一额头已经满是汗珠，仍不肯休息。四、主题升华、了
6、解邓爷爷植物步骤1 .邓小平爷爷是怎么植树的呢？请同学们默读第3自然段，找出邓爷爷植树的步骤。2 .挖好树坑挑选树苗移苗入坑挥锹填土扶正树苗3 .挑选树苗：老师这里准备了三株小树苗，请你们挑选一下，你选择哪一棵？说说理由。（这棵树苗看起来是最有生命力的，相信以后能成长为参天大树。）用文中一个词形容它？（茁壮）“茁”字一看就知道和草木有关，本意指草木初生的样子，泛指动植物旺盛地生长。我们现在也会用这个词形容孩子们健康成长。刚刚这位同学仔仔细细地盯着三棵树苗，看了又看，比来比去，这就是在精心挑选。邓爷爷挑选树苗也是这样精心仔细一丝不苟的。4 .移苗入坑：孩子们，为什么把树苗移入树坑的时候要小心地移
7、能把“移”换成放”吗？（放是随随便便的,“移说明很小心。移动树苗、禾苗都要小心，所以这个字也是禾字旁，小心地移进去，禾苗才能活下来，粮食才会多。树苗还很脆弱，移入树坑的时候如果伤了树根，树苗就没法存活了，说明邓爷爷非常爱惜树苗呀。）5 .挥锹填土是什么样的动作？看看这个动图就明白了。6 .扶正树苗：还没结束呢，邓爷爷最后还站到几步之外仔细看看，看什么？（看树苗是不是直正）为什么树苗要直？（如果歪了就长不好，长不高）是啊，怪不得他连声说：不行不行，用手去扶正树苗。7 .通过这些连续的动作，我们眼前仿佛看到了邓爷爷植树的画面。请一位同学来演一演这个过程，一位同学来配合，朗读第三自然段。五、指导书
8、写（格引注满）都是左右结构的字，其中“格、注、满”左窄右宽，“引左宽右窄，书写时要注意左右两部分在田字格中的位置。第二课时一、复习植树步骤同学们，现在我们回顾邓爷爷植树的步骤。（挖好树坑挑选树苗移苗入坑挥锹填土扶正树苗）非常好，这节课我们继续去感受他种树时的认真和细致。二、抓住动作、描述情景1 .校园小记者站想让你们把邓小平爷爷植树的故事做一个播报。结合图片和提示，说说邓爷爷植树的情景。用上表示先后顺序的词语：“先接着再然后最后”抓住“精心、小心、仔细三个词语，突出人物形象，把故事讲生动。2 .同学们说得真好，让我们来看看课文插图，邓小平爷爷在做什么？（浇水）浇水是植树的最后一步，可是文中省略
9、了对这部分内容的描写，你能够结合图片，用上“拎、抬、倒”这些动词，运用我们前面学过的方法，试着自己来讲一讲邓爷爷给小树苗浇水的情形。预设：邓小平爷爷拎着水桶的把子，一个小姑娘扶着水桶，他们轻轻地把水桶抬起来，慢慢地把水倒进树坑里。经过不懈的努力，一棵棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。此时,他的心里会想些什么呢？三、主题升华L其实，邓爷爷几乎每年都要植树，瞧，这是北京天坛公园的柏树林，邓爷爷亲手栽种的柏树长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。再看，这是1992年邓爷爷植树后立的纪念碑。2 .不仅是邓爷爷，习近平爷爷也非常重视植树造林，他还有一句广为流传的名言呢一一绿水青山就是金山
10、银山。看，这是他和学生们一起植树。3 .让我们一起把邓爷爷这番话记在心里吧。让我们行动起来，爱护树木。植树节快到了，我们还可以和爸爸妈妈一起种下一棵树，并为自己的小树起一个名字，为它制作可爱的标语牌。四、在静心中书写生字1 .休”就是一个人干活干累了，靠着一棵树休息的样子。所以它最早的字形是这样的。“息”上面是“自“，表示鼻子，鼻子通畅,呼吸平稳，心也就能平静下来，得到真正的休息。2 .伸出手跟老师一起写。在书本上工工整整地描一个写两个，写完和范字对照着，自己评价一下。课堂总结我们欣赏春天、热爱春天的美景，和邓小平爷爷一样去植树、爱树，把我们的生活环境打造的更美丽。板书设计4邓小平爷爷植树时间：地点：人物：
