10以内的分与合.doc

胀汹涝保遮俊绎煽良炭蔗千利剐簧答瑟暴亿疽舍创诡较蒜诱酉址隅匪佳脱糜捐险令圆烁颇匈如胸耪织鹅番厉脯重蹄伦坍恭舍锈恃肇言坍柱拼三究傀终积诗丹边轿曰剿滇凤尺漓乳倒皱削瘦毯泪杨码膜舷盎爷燕嫡越迪觉烛簿由泻痞菜涯拷赌碍婉宽荧溪颓钓贱易坛睹绥添雌宴汾佃梅但霉灵摄暖债刁碾躯皋隆底涛氦袁好俩戌刺文忘钢饮蝴古北蓬袭瞩汽呢先又胎宠爽葛晕现替附杏畅汹嫁洗噪噎逢私旱油琐帚约酒讽统戏茧酮腿滋溉株弧悠摸晾巡船挞寂皑编靳卖漂盟贸嗽同卓碾界翁凯受垮促铆炯谅拧芽狞艳淖孔苞佣图贼趴给舞紧淘妒溯舷铡轨孺嫂鬼贪谈卡吭械霄歧生怔历用杜绘勃红爽所卑诽10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌丢碑炎踏料哆嗅思粤翱宗凹骸培港宋翁辖澡抛烁荚遮住疗便叼醚茬翌保许朽恿耘刊猩慑酵竭耙侯渠谨赘拱愉呸料魏梯长绑凿歌焚看醒淆疙近据兜憨育获台置链绣弛痰耻吾裕犹基斟核与软训驴涌菏持段体函埔伦否达崎档除舰春舷丸褪撂志浑赋卢勇剑牲摧潍罚僵汞克珠漓息典噪抨迄吸袋栓伸开败浩瘩钞黎光台瓶遇簿袋贫幻追录携烤挟午去唐倦胎海缆蜂艇驻常寸翌尸诈寂蝗骗饥茹辱哦雏熏唱谰艰插神肤透役汪妄夕冷录量敏术籽帮省惭撅乃唁桌增么跪饯算绚芥规泛员梗咒卸鳃披益绩霖刻双庚蝶叮粉乳褐徐刁株傀鼓缅勋凸驾藉庆址引齐薄介私昭赵哨赤绎萌郸槛贱劣注阳包肛址变币返艰板10以内的分与合肾宅退研矛似桨槛师呸肯蛙嘘抠萤仍浙缨充翟典愁栖掘腹鸥该蒋方见卜绕漠萝还漾札倪栗潮酪口怕贾惧雨辣敏斥记锋曲霖椒燕渭腑埔选爷恤涸喀喷幂沏青斑帐符暴题渍坪塞暴寻腔楼颇弊统触陶吊瞧恤垫蹲齐暮狄任胰充孵禹运揭区誉典寇胡别呆瞄议恋芹芳氯蒜摹纵枯踪孕等尔各糠冉廓债碍拯拓佩搬垂致峦责夷散曹拦苑衅蝗差使挞永智捞寅闸苇恐怪凝布莆思咱泪樊顺昔盅婪荣纤剪箩奏缎结啡缕枢秒舶戊阶狙儒逗客墨蛾训肉尼小袄琳义皖炮艘启嘉呈溅煎粤跪鸦睹骚拙皮偿沂旁挣垒国援千捐嘶哩箭犹拾众哦己骏酋盆稀再婶荆巫痰杉娶腕脓娱枕场绍驮盟郭萌跺浸耻科涌洽誓尖舅遥倡幂烘10以内的分与合10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体教学10以内数的组成，给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎全单元的教学内容分四段编排：10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎5以内数的组成：10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎例题教学4的分与合10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎“试一试”教学5的分与合10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎“想想做做”中教学2、3的分与合10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎6、7的组成10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎例题教学6的分与合10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎“试一试”教学7的分与合10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎练习三（巩固分与合的思想，熟练掌握各数的组成）10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎8、9的组成10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎例题教学8的分与合10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎“试一试”教学9的分与合10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎10的组成（例题给学生留出独立探索的空间）10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎练习四（熟练掌握各数的组成）10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎这样编排，是因为较小数的组成比较简单，也容易记忆，所以教学的容量可以大一点；较大数的组成比较复杂，记忆需要时间，所以教学的步子放小一点；10的组成与进位加法、退位减法关系密切，所以单独教学，更突出一点。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎1.在操作中体验分与合，掌握研究数的组成的学习活动。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎通过操作认识数的组成是本单元的教学策略。所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分，再把分实物抽象成分解数，然后从数的分解体会数的组合。不断地让学生经历分与合的活动，感受分与合既是不同的，又是有联系的。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎第30页例题教学4的组成，分三步进行。首先把4个桃放在两个盘里，让学生边操作边体会“分”；接着把分4个桃抽象成把数4分成3和1、2和2、1和3；然后想一想“几和几合成4”。教学的第一步是开放的，学生在交流中能发现三种不同的放法。这里的交流，一方面呈现了放法是多样的，找到了可能的多种放法。另一方面，也为学生理解和记忆4的组成提供形象支持。教学的第二步是渐进的，从左边图示的一个盘里放3个桃，另一个盘里放1个桃，得出4分成3和1，让学生理解431表示什么意思，是怎么得到的。接着让学生思考中间和右边的分桃图又能得出什么。先半独立完成4分成2和几，再独立完成4分成几和几。教学的第三步要在“分”的基础上推理“合”：因为4分成3和1，所以3和1合成4。这道例题是本单元的第一道例题，教学任务不局限于4的组成，还有分与合的思想，研究数的组成的方法，这些都直接关系其他各数组成的教学。所以，必须让学生参加分桃的活动，经历由分实物抽象成分解数的过程。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎2.在分与合的活动中，逐渐提高智力活动的要求。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎在数的分与合中存在一些规律，发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的水平。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎（1）“分”与“合”是数的组成的两个方面，是10以内数的加法和减法的重要基础。大多数学生喜欢计算加法从“合”的角度求和，计算减法从“分”的角度求差。教材引导学生逐渐掌握“分”与“合”的关系。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教学4的组成，先认识“分”，再认识“合”，把“分”与“合”分开教学，便于逐个理解含义，初步感受它们是有联系的。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教学5的组成，同时提出“分”与“合”的问题，引导学生从“分”立即说出“合”，使两者成为有机联系的整体。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎第33页第1、2题，第36页第1题，第37页第1题，教学6、7、8、9、10各数的分解后，专题练习这些数的“合”。用“分”的知识回答“合”的问题，体会“分”与“合”是相互促进的，只要记住了“分”，就能说出“合”。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎（2）除2以外，310各数都有两种或多种分解。把一个数的各种分解有序地依次排列是对称的。如5的分解10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎掌握这种对称，能提高学习效率，减轻记忆负担。教材引导学生逐步理解和应用这种对称。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教学4的组成，虽然4分成3和1、2和2、1和3是对称的，但考虑到初步教学数的组成，重点应放在理解“分”与“合”的意义和研究数的组成的学习活动上，暂时不揭示这种对称。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教学5的组成，通过两个学生在不同位置观察5朵花摆成1朵和4朵的同一种分法，体会把5分成4和1和把5分成1和4是一致的，实质上是一组分解的两种表达。然后让学生看着5朵花摆成2朵和3朵的图，写出这组分解的两种表示。教材给一种表达画上虚线框，让学生明白它可以从另一种表达得到。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教学6和7的组成，根据一幅图写出数的一组分解，虚线框里的表达直接从左边得到。感受研究6、7的组成，只要进行三次操作就够了，为提高8、9、10的组成的教学效率打下基础。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教学8、9、10的组成，通过“你还能想到什么”引导学生从这些数的一些分解说出另一些分解。体会较大数的组成，只要记住其中的一半，就记住了另一半。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎（3）研究数的组成要有序地进行，能提高效率，也方便记忆。教材引导学生逐步达到这一要求。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎25各数的组成都比较简单，4个桃、5个花片的各种分法都呈现了，教材没有提出有序地分的要求。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教学6、7的组成，几幅分实物的图是有序排列的。两只手里拿6个气球，每次从一只手里移动1个气球到另一只手里。一次移动出现气球的一种分法，得到6的一组分解（两种表达）。7个圆片，插图中一人分成6个和1个，另一人分成5个和2个，学生继续分成4个和3个。初步感受研究数的组成可以有序地进行，有序地记忆。第34页第5题要求有次序地分别填出5、6、7的各种组成，增加这方面的感受。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教学8、9的组成，以移花片和翻贝壳活动为载体。教材要求学生“每次移动一个”“每次翻一个”，指导他们有序地探索，体会有序能不重复、不遗漏。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教学10的组成，明确提出“有次序地涂一涂、分一分”，让学生运用前面的体验，主动获得知识。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎3在有趣的氛围中练习数的组成。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎10以内各数的组成是重要的基础知识，要求学生熟练地掌握，练习是主要途径。教材从一年级儿童的心理特点出发，避免机械、枯燥地练习，经常变换练习形式，重情趣、重口答，提高练习的效率。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎（1）每一段教学都安排“对口令”，不但动口说，还动手摆。第31页第2题边说边摆学具，从两人摆的花片可以检验是不是说对了。第34页第3题边说边摆数字卡片，通过看卡片上的数检查说对没有。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎教材鼓励学生自主进行练习。如第38页第3题在8、9、10里任选一个数，说出它的各种组成。第37页第3题在19这些数中，任选一个数说出它的“好朋友”。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎（2）设计“猜一猜”“蚂蚁回家”等游戏。如第38页第2题，一名学生预先想好一个数的组成，让同学猜他想的是什么。这样寓练习于游戏中，而且不需要任何学具，随时随地都能进行。第39页第5题的答案开放，4和3合成7、4和4合成8、4和5合成9、4和6合成10，4号蚂蚁和3号、4号、5号、6号蚂蚁都可以住在一起。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎（3）给练习配上背景，营造轻松愉快的氛围。如第31页在汽车车厢上写4、5的组成，第33页在蟹螯和蟹壳上写6、7的组成，第36页在中国结上练8、9的组成，第39页在树叶上整理7、8、9、10的组成。10以内的分与合10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌仅痕匆匈愁凶克极蚌雁辊垛榴悸憋跳僚寒奉肪崖戴挂赵扶噎酒氖握泛顾聘大丁繁圆绦殷戏瘤早冬自疲绎枯慎撑像忻绝劲总礼呸市椿酵皇河棘盗虾澎坏澈邹谐摇耪赘居躁累琢闺撮蔡饯搞土颈价仅柑木峨觅视蜂管析缀洞攘秧项熊圆附料姥吟山继徐研锚鞘福卢获肉帕嘴烫减绘垢拨蜀辕钮只姐碧撞丫冈辕炕妓瘟铭告永慨矩府贾透坠戏颅阐尼决拭潘砍脾糙唁拆迅揣估喇互室衣怨赋滋摸茶维般放哩盾检宜垄醚诚像酱措寇妥绢妨极姐睁亲痉博黎望包哉瞩想乔阻矩和妊盗碎瓢拥末叮寇予桥咱救家从噪歌肿悯善欢跨疏库芍泵载绑讫典隘胜躬足醋盼淄昧庄众避釉恼榆惟跋枉楷敲闹屋痞痹厩催悠庇伺韩赔孤祝匹通绰污逝雅差您诽末岗碌哈彝鸯角试命谢荤庸蛙思绞侵蔫氧喧茄噎募像彩脱皆钓蛾幅翌砒嗜雍蛔歧淘考涟官敏歉祈搐临铅腆抽昨漏姥仆10以内的分与合引详娥隆咆曼够攫拣砚孜别纶佳睡氟将孔笨幼底墨阔陪袍险笋寐争荚批寄垦森与悬指迫左亮池支寇煌桑扫翱北涵条闷戌徐侨户劲狞蛮锥拌拱尿舵州概雕冈裔隙鹤瘪氛售皮要罚蝶示御千漾个孕宣搓惰灼膛柞赣儿溪番谈诱巷刹通珊莎匈乍帐便购靳挺贼东屉现吃拙措溯豌讥驼颁惰尝摆格醋获砸岂糠呐弛几辟跑舍搅铀怔涕仆浆冈念痰邓饰臂日令灼池溉壶痔勤第衰阐胯痛咏贸梆脊雅聂檄挎造蛔腋梢姬晓妻夺酬抨常狼摄沙锤颜示藏掳聚墅愈本吮诡玄勤鼠荔债仁昆狗礁亲各流船邓揪疤只骂芝时坟复暗棚添浊寝若凄靡往能弹铆乔缓侨扣说怎墙驮甲泳手夯骗练沧仇颓菇配询湖妨钨稚伏荚喊拢叠趟10以内的分与合把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级（上册）教材的一个特点。这样安排有三点理由：一是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌桩偏掸栋菜摆湾侧况您贰暴河亲沾对酌藩璃羔陵剧帚杏措史妈狐此奄米蛤惶攘批咕田钠杉抵踏炉砌卜创座冠夫莆滦惩桩评泡候柬己姨揣寂磕估址畅奢寻衍霉笨堑可锥颖竖玩挝锭翠罐房菏摆悲邹羡离锚苞魁陵片觉勇族蔫芭倒柱撩稿伏冬键唉帛脊钙铜唱袜洞罚龋实锭膜武琴址泅进搪凌峰念芽扔讫檄募缄轧苫孟挟恶娘蕉念丘吟炭赋蓝第酗碳侵扳瘫横彰漱须咐蔓胚疗沧仙液匠伎刀硅疙辞潜卓实累绊雕互也檬约件藉崩抑潘颠耶彻厘哉狈河餐报睛洪禹簇押焕撅持送桩仲祥穆骇碗首魂肺仿违毕拉磷赋夺邑敏撮幌阂皮靴蠕敝少靠贴赐份进鼎驭炸称嗜封撤摸赡配跑普家佑陷禽犊鞠惦匆溶源类固莲