1、大单元整合下的情境教学】第9课九月九日忆山东兄弟教学+公开课一等奖创新教学设计+作业设计三年级下册语文分层作业优秀设计09古诗三首A类基础必做题：L给下列加点的字选择正确的读音。(用标出)苏(Shtlsu)借(jGijiG)换(hudnhin)酒(juijiu)2 .连线，把汉字和相关读音连起来。jiejiumuyuhun欲魂借酒牧3 .看拼音，写字词tusuhunjiufujieyngyuqiu()()()()jiujimutngduzjiajie()()()()4 .比一比，再组词。欲()借()酒()牧()故()猎()洒()牡()B类提升选做题(2选1)5 .填空。元日的作者是朝的诗人，
2、他是之一。清明的作者是朝的诗人。九月九日忆山东兄弟的作者是朝的诗人。6 .默写古诗元日。FC类拓展挑战题(3选2)7 .根据诗意，写诗句。(1)我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。清明节这天细雨纷纷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。（3）千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。8,结合诗句的意思，想象画面，说说绝句写了怎样的情景?9.用自己的话写出清明这首诗的意思。参考答案A类基础性必做题：1 .苏（Sti）借（jiC）换（hudn）酒（ji4）21.yununjejumu欲魂借酒牧3.tusuhunjiufujieyngyuqiu
3、屠苏换旧符借用欲求jiujimut6ngduzjijie酒家牧童独自佳节4 .比一比，再组词。欲（欲望）借（借书）酒（喝酒）牧（放牧）故（故事）猎（猎人）洒（洒水）牡（牡丹）B类提升性选做题（2选1）5 .宋王安石唐宋八大家唐杜牧唐王维6 .默写元日。元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。C类拓展性挑战题（3选2）7 .（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（2）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（3）千门万户瞳瞳日，只把新桃换旧符、8 .爆竹声中已把旧年驱除，春风送暖饮屠苏避祸求福。千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。9 .清明节这天细雨纷纷,路上远行
4、的人好像断魂一样迷乱凄凉。向人询问酒家哪里有，牧童远远地指了指杏花村。九月九日重阳节这一天，思念故乡的兄弟亲人。字摩诘，唐代极负盛名的诗人。王维擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。最能代表其艺术成就的是山水田园诗。王维小组合作，借助注释，一人说一句诗的意思。读出诗韵读懂诗意感悟诗情独在异乡为异客独自在异乡做异乡来的客人。孤独单独、独自有分别；不相同。奇特。惊奇；奇怪。其他；别的。分开。1、你能从“独”字中读出什么？初到长安时，;夜深人静时，;身体不适时，;每逢佳节时，O王维对异乡的一切都很陌生他辗转反侧，难以入睡妈妈悉心照料的情景又浮现在眼前他在茫茫人海中举目四望，想念家乡和亲人“独”：集中
5、表达了诗人的孤独王维十五岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，二十岁时考上进士。在这段时间内，他孤零零地在异地生活自然会产生思乡念亲之情，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。所以题称为“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。独在异乡为异客巳S1每逢佳节倍思亲每遇到佳节就加倍思念亲人美、好每逢哪些佳节，我们会特别思念家乡和家人？遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人遥想兄弟们今天登高的地方遍插茱萸时会想到少了一人登高、插茱萸远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。“思亲只是思念亲人吗？佳节的“思”往往和家乡的许多美好记忆联结在一起，
6、可能是亲人朋友，也可能是一杯黄土；可能是孩童时代经常去玩耍的那棵桂花树，也可能是元夜时亲手挂上去的花灯诗人描写自己独在异乡，在重阳佳节想象远方的亲人登高、插茱萸的情景，用“每逢佳节倍思亲”高度概括了自己怀乡思亲的感情。露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫近乡情更怯，不敢问来人。唐宋之问不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。唐李益古诗节日节日时间节日习俗元日清明九月九日忆山东兄弟放爆竹、饮屠苏，换桃符农历正月初一春节清明节农历三月初三、三月三前后扫墓、踏青重阳节农历九月初九登高、插茱萸这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？元日写的是春节这个传统节日，写了燃放爆竹、畅饮屠苏酒、张贴新桃符的热
7、闹情景；清明写的是清明节这个传统节日，写了细雨纷纷、行人心境凄冷的节日情景；九月九日忆山东兄弟写的是重阳节这个传统节日，写了自己身居异乡，想象家乡亲人重阳登高、遍插茱萸的情景。谢谢()古诗三首教学设计【单元整体分析】中华传统文化如润物无声的春雨，赋予我们独特的气质。你听,唐诗、宋词的深情吟咏，让我们遥想古人白马青衫的风姿；除夕、元宵的热闹团圆，让我们感受继承传统的责任；书画、建筑的无声告白，让我们叹服先人的才智。我们一起来感受传统文化的精妙无双:元日，爆竹声声，忙用新桃换旧符；清明，细雨纷纷，行人欲断魂;重阳，身在异乡，遥思兄弟；洁白的纸，是中国的伟大发明，造福全世界；精巧美观的赵州桥，经历千
8、年风雨，仍然横卧汶河；名扬中外的清明上河图再现八九百年前北宋都城汴梁的世俗生活。本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生感受到中国优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，主要是从学习表达的角度提出写清一段话的具体方法，在促进学生深入理解课文内容的同时，也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供了方法上的指导。本单元首次出现了本册教材中的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日展开，既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。【文本分析】本课由三首关于中国传统节日的古诗组成，这三
9、首诗都描述了人们过节时的情景。元日的作者是北宋诗人王安石。这首诗描写了春节除旧迎新的景象，写出了热闹欢乐的节日气氛，同时也表达了万象更新的美好愿望。清明的作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感伤心情，语言平白流畅，描绘生动感人。九月九日忆山东兄弟的作者是唐代诗人王维。正逢重阳佳节，诗人独自一人漂泊在外，十分思念家人，自然而真切地表达出自己对故乡亲人的思念之情。【教学目标】1 .认识“屠、苏”等生字，会写“符、欲”等生字。2 .有感情地朗读课文；背诵课文；默写清明。3 .能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。【教学重难点】L有感情地朗读课文；背诵课文；默写清明。
10、2 .借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。3 .展开想象深入到诗人的内心世界，想象诗人的心理活动，从而体会诗人的真情实感。【单元情境】传统文化我来赏【本课情境】第一站：古诗里的传统节日习俗1 .春节热闹、欢乐，而清明节缅怀逝者，心境自然是悲伤、抑郁的。到了重阳节，则是怎样一番情景呢？17岁的王维在重阳节那天写下了一首诗，流传至今。2 .请结合注释来判断一下。九月九日”和“山东”都有注释，请看。那么“忆字如何解释？（思念）（个别读诗题，齐读）3 .谁能用一句完整的话把诗题的含义说一下？追问：他仅仅思念自己的兄弟而已吗？师生讨论，得出解释：九月九日重阳节这一
11、天,思念故乡的兄弟亲人。过渡：如果一家人在一起，就不可能思念，从这个诗题就可以看出，王维和家人处于什么状态？（分隔两地）让我们走进诗文，在朗读中深切体会王维对故乡家人的思念之情。学法迁移：小组合作，借助注释，一人说一句诗的意思。读出诗韵一读懂诗意一感悟诗情自由读诗，读准字音，并尝试断句。（个别读）现在跟老师的断句提示对照一下，并练习朗读。（个别读，齐读）1.介绍作者：王维：字摩诘，唐代极负盛名的诗人。王维擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。最能代表其艺术成就的是山水田园诗。活动一：读懂诗意1 .请一个小组先来说说第一句的意思，先读诗句，再说诗意。其他组认真倾听，随后进行补充。2 .这句诗，你
12、们读出了什么样的心情？（孤独）从哪些字眼可以感受到？（独、异）独就是单独、独自，异呢？字典中又这样几种解释，在这里选哪一种？（有分别，不相同）也就是“同”的反义词。王维现在在自己家乡吗？（不是）所以叫“异乡3 .我们来看看这首诗的创作背景，看看他当时究竟身处何方？请一位同学为大家读一读。身处异乡的他，感觉自己与这里格格不入，所以称自己为一一生:异客。多么悲凉的称呼，带着这种心境，再读这一句。我们一起把“独”和“异”这两个提示心情的关键字写下来。注意“异”头上的部件是“巳”，口子要包起来。今年是蛇年，拜年的时候也常说“巳巳如意”。4 .第二句，请另一组同学分享自己的理解。（个别说）这句诗说出了很
13、多漂泊游子的心声，所以现在也常常被人们引用。什么是“佳节。先看“佳”字的解释是：美、好。节日在我们的心中是美好的。我们中国有很多传统佳节，但是在哪几个佳节，我们会特别思念亲人,希望一家团聚？（春节、中秋节）王维在什么节日思念亲人？（重阳节）5 .这个节日在现在不算是一个大节，但在唐朝，它是一个很重要的节日。诗的后两句告诉我们，人们在这天会做什么？说说诗中提到了重阳节的哪些习俗。（个别发言）除此之外，你还知道哪些重阳节的习俗？（喝菊花酒、敬老、吃重阳糕、晒秋）6 .后两句诗描写了怎样的重阳场景，你能想象画面，借助句式，说一说。这些过节的画面，是王维亲眼所见吗？并不是，是想象到的。从哪个词看出来？
14、遥知）记录诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。活动二：感悟诗情1 .王维独自一人在异乡漂泊，在重阳节遥想兄弟亲人登高、插茱萸，却少一人，这个少掉的人就是？一一王维。你们觉得，他的兄弟家人会不会也在想他？（一定在想他）知道自己的家人也在思念自己，王维的内心的思念更加浓烈，带着这种感悟，一起来诵读全诗。2 .拓展关于思乡的诗句3 .古诗三首带着我们穿越时空，和三位大诗人一起过中国节。现在你能填写下面的表格，重温这三个节日的习俗吗？4 .课后题：这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？元日写的是春节这个传统节日，写了燃放爆竹、畅饮屠苏酒、张贴新桃符的热闹情景；清明写的是清明节这个传统节日，写了细雨纷纷、行人心境凄冷的节日情景；九月九日忆山东兄弟写的是重阳节这个传统节日，写了自己身居异乡，想象家乡亲人重阳登高、遍插茱萸的情景。任务四：综合性活动提示1 .可以问问长辈，了解当地的节日习俗2 .小组之间利用表格完成节日习俗搜集。板书设计参考：
