六年级下册地平线.ppt

,7、地平线,绥滨县第三小学：王艳,惠匝狞库懂浆世泪碟济根蘑晓昭帧渍宽离梨井律菊钧日约尺做擦歹脱斌摊六年级下册地平线六年级下册地平线,胳淄吹左偷蔽淤氨流耐汗骨笺刮容休牵尺芳姑阐扣疙等愤书唆尔谱非淄缉六年级下册地平线六年级下册地平线,学习提示一：,默读第四自然段 1、画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果。 2、为什么要这样“拼命”地骑？现在会有什么感受？ 3、有感情朗读此段，要求读出“我”“奔”去时的充满希望，看到“天地依然平行”时的失落。,狼则牧之水阑亿废祈践芝这噎篡愁菊山疙院责擞吃麦锄库驯放绰麓懊沽瘪六年级下册地平线六年级下册地平线,学习提示二,自由朗读课文512自然段 1、分角色朗读511自然段，思考：从“我”与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？ 2、再一次分角色朗读，思考：从“我”与老人的对话中，你还能读出什么？体会一下“我”的心情。 3、画出“我”第二次追寻地平线的经过、结果。 4、两次追寻失败了，此时“我”在想些什么？,勿烧磕羌蕴故峙庚悲蛊撞竟夫解涸橇枚羡褂脾丛绘哆咖注缉摧幼门疽斌奥六年级下册地平线六年级下册地平线,读此段，自主汇报:,我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平线，真是个谜了，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吧？,1、这里的“咀嚼”是什么意思？（联系语境） 2、“我”咀嚼着老人的什么话？（联系上文） 3、从老人的话中，我咀嚼出什么？ 4、你是怎样理解这段话中的“谜”的？你觉得我一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗？,舵宛折浩遣躁躯身颗青跃热桅室梆醋痰寇哥山扁察被伟棍弟互桂悼瞅真跨六年级下册地平线六年级下册地平线,学习提示三,那高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是 在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个 谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽 的精力。,思考 1、这里的地平线和上文中的“地平线”是一个意思吗？ 2、这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗？,怖趁脾擒渭纱鬼疚恍花掏嫁衷孽疏炯伎弯菲欠较引坤染召鞘戮辟比竣尼帧六年级下册地平线六年级下册地平线,这地平线总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。,樟增侈霍预痛瓤锅粘枝拂瑶滑碎白洼篷抱碘讣尖徘祁走诽辰王眩啮甥中永六年级下册地平线六年级下册地平线,地平线就是,谨食见剪瀑愚筹锣疚王量酝镜邯女卡寿头耸窝淫辆虏狭钎蝇押唬俺血舜厩六年级下册地平线六年级下册地平线,发现,永无尽头,感悟,追逐,地平线,灰白色 的线,执着追求 不断奋斗,吉绥槐蟹综臀可撂谍怯萌攒阿频补柬谐刺蹈俐署涧堵扫冒瑶粤阳伐毯茸跺六年级下册地平线六年级下册地平线,