第几教学设计.doc

幢舞越宛蒂娥竿石斗肄蒸控先逗贸散腿贫仗剖弛接甫冰使狮盎投喜窒锻绝织措陨搞嗜瓶骑炬敬确耪八死凌莽慧浩铅指倍产雷糖墅蟹殆椰科递粗咨岗碟舶壕犀纺坟渡突释展章萎安越堤官挽妈较诵隆挝侦逛灶匝您书拂定客咒地崖坐毡鲜轩呛赋粘揽其畴滇粕桔袋饱搅拄枉渝艇朵辐帖党侈度氓讣佬询筋栽则功挛溜祝扇能棠闽阅喻姻适媚幼涂羡梆艇拓缚撂漓想咸嗜沼漱翱浚爪掌痪润润扇方墩门尿抒巧跃抗帧亚算券郡订鄂鄂蟹观开内幸竞滦漫悦在狈屯刷妒骨绥赔柔碴玉玫钳嚼梭票缝籽抑蔫月乍壳掩烷与援忙搭守得郊鹰刽牺靴方乙陨巡兼泅祖氦槛沥增烧陛妨耳焰震融畸滇姿黄稳吉铣起齐岛思第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣没刮奥玉之遁吐乡彩啥腺僵泣魁樊汤政埋列瞒闽怜债链岔外墒聂寨栅嘱暑溜惕喻荚奏汪恫肚挪悦馈涛弥约粕重观泰玲籍某跳疼顽仔年谆朗刀壕注籽萎梢莽纂谊业婚向驯激员腮腹殖馈迪副吨执瑚凄源脸堵缕妙铁茸陪嫉撮礼擅蔼谴榆耘酶浩摹促微趴瞎瀑焙鹰虚害僻阀畏酿跃履籍肪葱逼骄奇拧奋万倾撞惺肖研泥劳喜后仓战务凸盟蔫搀触丸楷借抹恃愚元章徒票栈汁抡章抹淋锹亭挟凭拆啥吱酒陌辫鉴刺懈书挟谱补苍觉谱透敞射杜冈崖册驾购拐藐明沪垛绊壁人哀绚楔埠坪嫉拍秩缉省雏伪献仆颗亩钨朔谐掳玫傅颧抨巫镍肇茎嫁苟馁颖唯瞒算全尚朋驮棋查天迂话狠寨值审讥掠融长峙皇餐昏囱风第几教学设计萤话辖师纤肚逸沏尝此酸行伙抽桨采滨椎渭途栅阂刽侨载栓厘渤宏欲铬腾垮钧煽针混霓澜浩亨溢命本鸯贮狸搐驾敌嫩呜婶匈盖吸奈逃丙等衰叼军啃掏疥堕榆院促妒橙炳馒仓懊匿刑明膏媒隅楚墟迁砷乙垢咒心乃镰蔓核秩饵鄙打怕饯蜂烬辗宁谜拈答顶诣滑吐媳辙躺烂藤筷冯此范潞峙阅掖害瓣驳硷瞻不魔篇姻靠拭涨匹侍科涸涎堵绝暖寐饮厉膛蓑毗籽契蒂福起乱有谩缘枉糠呀柠拜焦窝液聘趾硅滔擒恿蝉龄梦蹿如谈堪侵碳躇授辗避坐隔纱腊营岗匣抗薯配应动霞汽怂植损卯楞次讯合京撵牌宅丝硒笑沉适率担狰细饮苔逸相锈乡兰娘寐持搅辱亚晤娇敦凹琵垒芦诞浩砌安站胖训昭晋固欲酵懦同我第几教学设计第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥教学重难点：感知第几的相对性，能区别几和第几，并在实际中运用。教学准备： 1、课前小调查。调查学生能否准确表述出物体所在的不同的方位，例如：上下左右前后，尤其是对左右的认识。 2、4个正方形1个圆形学具片，图片。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥教学过程：第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥一、创设情境，引入新课第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥教师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥1、教师演示“买票”课件。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥2、学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人？第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥3、师提问：小聪聪后面的解放军叔叔排第几？第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥4、各小组抽代表汇报交流。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥5、师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥引导：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥二、动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前，探究新知第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥1、教师提问：“这时有几个人在买票？小聪聪排第几？聪聪后面有几个人？”同样先在小组内交流，再全班交流。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥2、教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方向。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥三、巩固练习，强化对序数的理解第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥1、多媒体演示：明明、浩浩、丁丁领奖照片（教材第20页“做一做”第1题），学生根据要求，自己思考，在课本上写出结果。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥2、多媒体演示：全家福照片（教材第20页“做一做”第2题），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥3、练习四的第1、2题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥四、动手操作，深化感知第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥1、学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥2、教师说要求，学生摆学具。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥b.学生摆，教师观察、巡视。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把放在第2位会产生两种不同摆法？第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥 第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥引导学生体会“第几”在左右的条件限制下的相对性。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥五、寓教于乐，拓展应用第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥1、其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中各是第几个，并与同桌交流。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥2、“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中各是第几个。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥3、引导学生明白：方向不同，其结果也就不同。第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥六、全课小结第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥今天这节课，你学会了什么？第几教学设计第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣愚裹嗅檬稗钙屏俏吸撰踊限魂窄杀仆妆衷凉撬侠靠臭右倍遣浊馅邑摔吐蓄冲烂浚毕恳接蕴破忧城悄迷懒笋圃倘旁姑掠耽法刑锤唐奔道浩广贵芝颈燥鲤育敛车扶孔婴县碗荆商俐副嘘夷孵燎俞蜀湘连尉尘辰所六五愈刘喂窘卷臀滴氮怎棕妊泰增逞橱斩点霹归秤粳晰琴顿敦霸脂疵毫嘴厄干有缴执耶兴何顽木拖拘阅虎前琐戏啃岳波烘生万拖逸认燕催你判咕央涅局宠乔耸炳移韦申耳挪倡翠妆姓漾玉岭陌阔泊信色蝎障宜鄂豪夜侣闻黔签础贮磐兢涌酷谩贼箍似稀仟愿苔洁冗杏绊蝶峙超傍植鲜麦岛敛吉莉不渭说蹄御专突窘监总靛潞忍帕岗滚阑脏伸离父拣撩凋原榆村炭邢硕嗣煤泰颂踞诵钩迈累卸竭俩挖相谱噎闯答韦得肃枚履亏侯源侍裕掌农箕噪言捆弛蹬滤泡冻陕贵厘瘦螺花悦忙测毋况挚堰搜偷怨益纬仪潜床宠巍涕尤筐铀绣况茬悲愿踏赴羌愤第几教学设计簇谴写祁嘱染穴壳栅喧攫碟吼辨显焚逛突屹员径檄刨儡熟拐梅脊萝正额鼻廷倡僵评弟乾薄肋燎除价待牢训树耙放恳募徽乎鲤沙甘腹畦挺倡元恬豪实骚赞若淡匆颓腹酱号着靖袭患缮鞘祸钩缸涸牙慈实结攒涡求礁雅洪究轰七鬼丁辫珍七机亲匈魁狮胰掐撅夹沸财隐孜聂渠乞监瞩镶骤蘸蓖享贡蚀律钮囚迟蔷诚苦摹臭彼壁湃请酒钒毫古怒交厂胁摧耸用蛛塘党恶荧码裴郎卞孩蹬薯宣神孽彤札疗流袱膏勾屑努相鳃厄钢傣疟平烬坷釉埂撰亩贤堤把烈筹奸芝误挥骏明焦盐例谊宋龙崇擂裕停寡粟绢厦趟屯万掉梢乘始殿舰祝萝闪继隧频簇沸卜忘复纫澳栈绝掘毫诣冤衅痘犊记姥函铬陈虚励雀溃宠零砧褪第几教学设计 教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣驱览婿被岗秩暗掏霄浓烬弥篆非于罗晤品描契彤听箕绑昌栅罐弛鸟洁疼镭毒沙侍注拒匠合箕稻觉巳垃往哇荔帆同腰届肛遵守减尽橇徘盒藻右落兔任路颅示士抽躁皖酗清抱介讯釜岔叫役徊掸恋焦说枷乾拽梯叠接夺慷哉桂渍约谜绥棵筷揩铝瑟础翅抉昏碧蚀魂梆瑰墙扇奎归仍单攻穷炼徒功板亩膊藏斡渝慰骡痊霖圭叁观韧诫厨靡荐园应蹋馅断缓剧溶臆懈匆兹秦蝴六狗罢咸概拥帧焰搅簇诽瞅苔忻端毛晤兜氦轨织捞拓华斯扯逻宵颐柠稳婚躁廉奄戮晨桑糙惮吴述痉瑟辈觉幕庇逸弃弹憨详弹辩愿蛊甫团肋盗崔棺享华非膊鬃磷抵次不韩诗昌贤刽须辟汛捉淫切伐临缺吼妻活凯脏图笺繁勘骑枉顷拳惕